《沒有什麼能夠阻擋我們成爲優秀教師》的讀後感

無意間在李鎮西老師的博客裏看到了雷夫的演講實錄——沒有什麼能夠阻擋我們成爲優秀教師。讀罷，心中澎湃：佩服雷夫的同時，不禁深刻反思自己——從教以來，自認工作一直任勞任怨，踏實肯幹，也曾多次獲得優秀教師殊榮，可我付出的一切，真的稱得上優秀嗎？

雷夫說：好教師，就是能夠克服困難歲月活過來的老師。雖然我們所處的環境是和平年代，沒有硝煙沒有戰爭。可生活不是一帆風順的，難免會出現各種坎坷磨難。工作中的難題我會想辦法解決，可涉及親情，我總是無法擺脫“當局者迷”的囧境，我知道我不夠堅強，內心不夠強大，接連的打擊差點將我擊垮。所以我說，我不夠優秀！

要時刻給孩子們樹立榜樣，這一點我倒是與雷夫不謀而合。我一直堅信身教重於言教。所以平時的工作中，我始終嚴格要求自己，以身示範，爲人師表。時刻謹記：勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。可在假期裏，或平時的生活中，因爲沒有學生在身邊，常常對自己要求不夠嚴格。與雷夫的“時刻給孩子樹立榜樣”還存在很大差距。所以我認爲，我不夠優秀！

在對教育教學的理解上，雷夫認爲不是某一個學科多麼重要，而是孩子們是重要的。雖然我也時常抱怨現在的教育不是真正的教育，起碼很多教育行爲與方式不是我想給孩子的。可我一個普通老師也無力扭轉什麼，在現實的評價體系的屋檐下，我也不得不低頭。常常逼着孩子學這個學那個，很少顧及孩子的感受。頂多給孩子點安慰，那也是無奈的說教。而雷夫則認爲：在你的教室裏，最重要是你自己。是呀，細細想來，你的教育思想，教育行爲，真的沒誰阻礙得了。真正束縛你的，還是你自己。一味地抱怨，只能給自己空添煩惱，對孩子一點無益。我從教以來，一直缺少的就是大膽創新精神，可我似乎才認識到這一點。所以我說，我不夠優秀！

現在的孩子，無論大小，普遍厭學。有的孩子還沒上一年級，就已經有了厭學情緒。這是爲什麼？是他們不願意學習，而家長和老師，卻一直逼着孩子學。雷夫的學生卻與我們的孩子正好相反，他們願意學習，甚至休息日或假期還到教室裏去學習。這又是爲什麼？因爲雷夫教給孩子的不是某一學科知識，而是教孩子們一生都有用的技能。孩子們知道了這些技能會讓他們終生受益，所以他們自己願意學習。雷夫說，最好的評價，不是看孩子考試卷子上的分數，而是看十年之後，他們都在做什麼。是呀，這樣的評價纔是最有意義的。在雷夫的教室裏走出來的孩子會解決生活中的各種難題，而我的教室裏培養出來的孩子遇到生活難題，更多的是措手不及。所以我說，我不夠優秀！

雷夫還有一句話很經典——一定不要讓恐懼佔據你的教室。剛參加工作時，因爲自己沒有經驗，也沒有方法，總認爲“嚴師出高徒”，總喜歡板着面孔裝威嚴，覺得讓孩子怕自己，那才能壓得住學生。工作中，我漸漸發覺打壓教育並不是真教育，能夠走進學生心靈的教育才是真正的教育。所以，我敢說，現在我的教室裏沒有恐懼，有的只是思維的碰撞，心靈的交融。即便如此，讀罷雷夫的演講實錄，我還是認爲我離優秀還有一定的距離，我一定努力縮短這段距離，成爲一名名符其實的優秀教師。