《現代教育技術》讀後感範文大綱

最近讀完了《現代教育技術》一書，收穫很多。現代教育技術應體現在“教育”與“現代技術”相結合之上，我國的教育事業源遠流長，早在春秋戰國時期，大教育家孔子就很重視教育，發展到今天，隨着計算機技術、多媒體技術和網絡技術及應用的迅速發展，信息技術在教育教學中的全面應用成爲現實，也爲探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。 目前，教育技術已經從一種試聽教學方法的改革運動發展成爲具有較完整理論框架、實踐領域的專業和學科，並對教育改革產生了重要和深遠的影響。 教育要面向現代化，首先應該是教育思想的現代化。那麼，現代教育技術作爲現代教育模式的一種輔助手段，它的質量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一。現代教育技術輔助教學是否成功的主要標誌，應該是有利於學生主動參與自主學習，有利於揭示教學內容的實質，有利於教師與學生、學生與學生之間的相互交流協作學習，有利於學生思維和技能的訓練，有利於創新能力的培養等。 現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教爲中心”的教學模式，轉變爲以“學生學爲中心”的教學模式。傳統教育是以教師傳授知識爲指導思想，採取以“教師教爲中心”的教學模式。一個教師面對着全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學方式的學生，由於處在不利的學習環境中，不可能有效地提高學習效果。 現代教育是以學生主動建構爲指導思想，採取以“學生學爲中心”的教學模式。教師通過適當的教學設計，使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內容、學習方式以及各種工具，學習是學生主動參與完成的，真正實現了個別化的教學。如果學習中遇到了問題，可以通過協作學習，通過學生與教師或學生與學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。 現代教育技術，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐。

時間轉瞬即逝，這學期即將走進尾聲，而《現代教育技術》這門課的學習已經快結束，差不多就要期末考試了，說實話真有點捨不得，雖然平時抱怨老師佈置的作業太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學期基本沒佈置什麼作業，但是我想這是老師對我們負責，纔會對我們要求很多，促使我們平時下來認真學，收穫實際的東西。雖然這學期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學習，收穫了很多，現將我在學習期間的心得體會總結如下：

首先，對教育技術有了一個全新的認識。在上這門課之前認爲老師藉助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現代教學，其實只是多媒體教學而已，只是現代教育技術的一部分。現代教育技術的真正含義是爲了促進學習，對學習過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現代技術服務教育，改進人類學習，其本質是運用現代技術手段優化教育，教學過程，以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領域也是一個理論領域，作爲實踐領域的現代教育教育技術即通常所說的“電教”，作爲理論領域的現代教育技術就是“教育技術學”，是教育技術的理論體系。

其次，由於時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術操作的演示講解很少，但是老師會想方設法讓我們自己去學習。比如關於ppt的製作，視頻的拍攝，圖片的處理等等。製作這些個東西我學到很多東西。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發現其實它沒你想象得那麼難，你會把它做好的。關於ppt的製作，上課時老師也沒舉例怎樣製作ppt.這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學計算機基礎教程》這門課學習得怎樣的時候了。關於ppt的製作,我做的是關於初中物理的類容，由於平時我們進行教技訓練的時候都沒做ppt.做起來有一定難度，不會的地方還得上網查，翻《大學計算機基礎教程》這本書，諮詢同學等等，雖然做的很簡單，但是還是收穫頗多，爲以後製作ppt積累了一定的經驗。對於製作教案這個作業，對我們思教的同學來說並不難，因爲我們平時教技訓練時就要求寫教案。

第三，瞭解到很多網上學習的資源、平臺，如網易公開課，教育人博客、走遍美國，大規模網絡開放課程等等，這爲以後打發無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。

《現代教育技術》這門課對我來說是十分有用的，它是我以後上好一堂課的助手，有了它我的課堂會更加生動有趣，所以不管是在今後的學習，還是工作中，我都還會繼續學習它以及與它相關的知識，因爲它對我的職業佔着相當重要的一部分。

21世紀是科技世界。特別是對於新時達的老師來說，現代教育技術尤其重要，對於師範生的我來說，通過這次現代教育技術的學習，我懂得了很多。

通過學習，我加深了對新時代教師的認識，不能侷限傳統的教學，應跟隨時代的潮流，讓學生接受新的事物，瞭解更多的東西。

計算機，二十一世紀的代名詞，看了現代教育技術第七章後，我深有體會，要想做一名新時代的優秀老師，電腦技術是必備的，我應該從現在就應該清楚的認識電腦技術的重要性，從現在開始學起，熟練一些基本的電腦操作，會製作課件，會運用多媒體教學。多媒體教學的有點很多

1，在物理學教學中，很多是抽象的，運用多媒體教學，會使一些抽象的概念直觀的反映出來，使學生更容易理解，同時也會節約教師的教學時間。

2，運用多媒體教學，會把一些新的知識引入課堂，使學生能夠真正的全面發展。

3，教師學會現代教育技術，會在備課的時候瞭解更多的知識，對課本的掌握更深刻，對知識點的拓展更全面。

信息技術的使用已成爲實現現代化、信息化必不可少的手段，也成爲我們教育工作者提高課堂教學質量應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求.

自從我接收了豐富的教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會:

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕鬆愉快的氣氛

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源 在充分利用遠程教育資源之後，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：

如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。

三、活學活用,利用資源實施素質教育

遠程教育爲我提供了多姿多彩的資源，爲進行素質教育提供了條件。

在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.

經過一年多的.努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認爲，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

當前，隨着社會和技術的發展，人類的社會生活的方方面面也放發生了改變，同時也深深地影響着人們的學習和工作。特別是利用衛星電視網絡，電信網絡和計算機網絡即世界上的所謂“三大通訊”網絡上的教學資源開展的現代遠程教育，更是是我們的學習環境發生了翻天覆地的變化。傳統封閉的學校教育體系被打破了，只是與信息的傳播，存儲與檢索方式都發生了革命性的鉅變。

1 現代遠程教育改變了我們的學習環境。

現代遠程教育是隨着現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，也稱爲遠距離教育，它的顯著特徵就是非面對面，有地域距離的教育活動。它是以教育技術和媒體爲課程載體，採用多媒體教學和開放的教學模式，爲學習者創造了一個前所未有的，令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境裏，學習者除了擁有最基本，最重要的包括教材，學習參考資料學習指導在內的文字教材外，還可以圖像，動畫，音頻，視頻等教學媒體，是學生更容易產生興趣，也有助於培養學生的獨立思考能力。

2現代遠程教育的學習給我們帶來的方便

遠程教育的學習是學習型社會人們自主學習的一種形式，它不僅是一種增長知識的學習，而且也是發覺學習者的內在潛質的學習活動。由於現代遠程教育的學習環境和它所具有的顯著特徵，學習者要想達到學習目標，就必須努力更新自己的學習觀念，對學習活動進行計劃，調節，控制。如果沒有端正的學習態度和很好的自制能力，學習者也將面對殘酷的現實---時間的浪費。

總之：現代信息技術爲核心的現代遠程教育，爲我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們可以在校內學習，也可以在校外，在社會的任意場所進行主動性學習。它正改變我們的學習方式，生活方式。更是才根本上改變了我們的傳統學習方式。給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。更加有助於培養學習者的主動性和獨立性。對學習者的發展有更大的推進作用。也能使學習者的視野更加寬闊。

遠程教育在中國的發展經歷了三代:第一代是函授教育,主要以自學爲主導,具有較大的侷限性;第二代是20世紀80年代興起的廣播電視教育,我國擁有全世界最大的廣播電視大學;20世紀90年代,隨着信息和網絡技術的發展,產生了以現代信息技術，即計算機技術、網絡技術和通信技術等爲基礎的第三代遠程教育--現代遠程教育。

它以現代遠程教育手段爲主，綜合面授、函授和自學等教學形式、採用多種媒體手段聯繫師生並承載課程內容。有效的利用了學習資源，打破了傳統教育所存在的地域性，不全面性。更大程度的調動了學習者學習的積極性，還能通過各式各樣的創新的教育方式發掘與培養各方面人才。有效的提高了教育的效率以及學習者的個人主觀能動性。

現代遠程教育是提高全民文化素質的有效途徑。爲了更好地發揮現代遠程教育的經濟功能，既要注意硬件設施配備，更要注意師資、教學內容，支持服務體系、管理等軟件建設。

人類社會將逐步進入信息化社會。作爲支持信息化社會基礎的微電子技術、計算機技術、通信技術和多媒體技術都在以前所未有的速度向前發展。現代遠程教育正是伴隨着現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，將成爲構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。