讀《死亡詩社》有感大綱

看《死亡詩社》這本書主要有兩個塬因。第一是電影太好看，很喜歡裏面Mr. Keating的每一句話，覺得書中的語言應該更加精彩。另外一條塬因，是書和電影對教育和教育塬則的挖掘和討論。

往大了說，《死亡詩社》要給我們展現的是一羣叛逆的青年，在殘酷的束縛中追求自我解放和精神自由的故事。他們的父母都爲他們安排好了完美的人生，去常青籐學習，經賴成爲一個成功的銀行家、醫生或者生意人。但是，孩子們有自己的理想和追求，有喜歡的女生，也有爲之奮鬥的事業。衝突的中心圍繞着Mr. Keating，他的教學手段和對孩子們產生的影響。關於這個問題，無非有下面幾方面的因素：

首先，是學校。小説裏的學校是一個坐落在對封閉的山谷裏面的非常有名的預科班性質的'學校，其學員的75%能夠進入長青籐的學校學習，也涌現了大量的人才。學校的教學風格嚴謹得有些苛刻。其實這是可以理解的。畢竟學校已經名聲在外，當然會對學生嚴格要求，保證教學的質量，不辜負每一個學生和家長的希望。從這種意義來説，學校的嚴格要求無可厚非。對於教師，學校也很苛刻。諸如Mr. Keating的那種教學風格，雖然在我們看來新穎有趣，生動活潑，但如果在全校普遍推廣就會導致混亂(詳因後述)。因此，學校要求教師教學風格與學校的教育理念保持一致，也是理所應當。

第二，Mr. Keating。這傢伙早就是Dead Poets Society的骨幹成員，Seize the time是他的信條。他也把這一信條帶給了他的幾個學生。他說的話句句在理，句句深刻。他讓學生們認識到了，生命的短暫和渺小，統一和和諧對個性的摧殘，因此應該抓緊時間，做自己想做的事情。他要學生從不同的角度看問題，他要學生根據自己的想法寫作詩篇，他叫學生辯證批判的看待課本上的文章，。說得簡單點，Mr. Keating就是“素質教育”的理想狀態，而在這種理想狀態下培養出來的是一個活生生的有夢想，有熱情的人。

但是，理想狀態永遠不可能在現實中存在。還不說全校推廣，就在Mr. Keating的一個班裏面就出現了本不該發生的事情。學生有個性，但是學生是叛逆的，是武斷的，是幼稚的，是衝動的。從新的Society聚會就可以看出苗頭。Mr. Keating的失敗在於過於追求素質教育，而忽略了紀律和約束對學生的進步意義。

第叄方面就是家長。從書中來看，即便是歐美國家的家長，也在爲孩子的好前程奔波勞累。Neil的父親爲了讓他成爲一名醫生，想盡一切辦法，在家裏不富裕的情況下，也要把Neil送到這所着名的學校。可以說，這一點中外家長都是一樣的。往往家長會把在自己身上未曾實現的理想和願望加在孩子身上，希望他們有所作爲，或者家長往往希望孩子能夠子承父業，把自己的勞動成果繼承和發展下去。這些塬因雖然可以理解，但是問題在於，這樣做實際並不是在關心和培養下一代，而是在犧牲孩子的未來，以滿足自己的理想需求，是有些自私的成分在裏面的。這種情況，雖然大部分時候都能得隨心所願，但是隨着社會的開放，意識的更新，會變得越來越難。Neil的自殺在某種情況下是必然結果，因爲如果在生活中找不到樂趣，身死和心死並沒有多大的區別。

最後就是關於學生。一般來講，學生的年齡決定學生的認知層次。在書中所描述的那一階段，學生確實存在叛逆性，並且對現實世界充滿了好奇。他們大膽卻往往不計後果，他們常常追求一些虛無縹渺的或者不切實際的東西。正確的引導是應當的。問題在於哪類引導是正確的引導，是學院式的，還是家長式的，還是Mr. Keating式的?

也許有一條比較中庸的路可以走，也許沒有，因爲教育教學方式並不是那種放之四海而皆準的東西。所以，書中沒有回答這個問題。確實如此，教育教學改革中可能有很多的問題與無奈，很多嘗試與失敗。不過目前的中國教育界，好象還沒時間關心這個……