有關海濱仲夏夜讀後感

看完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，爲此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編整理的有關海濱仲夏夜讀後感，歡迎閱讀與收藏。

海濱仲夏夜讀後感1

讀過《海濱仲夏夜》，我從作者借景抒情的描寫中受益匪淺。

作者突出描寫景物的顏色和動態.寫景，比如海濱傍晚的天空，起初寫它燃燒着晚霞，顏色是桔紅的，而後逐漸變爲緋紅、淺紅，而後霞光消失，出現的是深藍色的天幕、閃爍的星星、倒映在烏藍海面上的燈光，以及皎潔的月色、在海面上閃爍的魚鱗似的銀波，寫得變化多端。

作者借景“傳情”，達到了“一切景語皆情語”。寫景是描摹客觀風物，作者正是帶着讚美故鄉的情感來寫威海夏夜的一景一物的。在他的筆下，無論燃燒的.晚霞，燦爛的滿月，晚來的海風，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍的大海，都浸潤着喜悅讚歎的感情色彩，讀來使人感到十分親切，使我們的心合着作者的脈搏一起跳動，應着作者的胸膛一起呼吸。他那字裏行間流露出的親切感情，使讀者受到了強烈的感染，產生了引人入勝的藝術效果。

作者在語言運用方面“比喻”貼切生動，“用詞”準確優美。

作者運用多變的色彩描繪了海濱仲夏夜的“幽美”他既有大海、高空等景物產生的亢奮而崇高的美；又有霞光、啓明星、清風等景物產生的恬適從容的美。作者在“深遠、僻靜、昏暗”環境中捕捉到寧靜美、動態美及和諧美。寧靜美。作者仁立海濱，按時間順序描繪出是夕陽落山，海浪染紅霞；夕陽西沉，啓明星高掛；夜色加濃，燈光與星光相映。這三幅圖景，都是海濱遠眺所見，表現出“深遠”中的寧靜美。作者描繪出祖國海濱的寧靜美，正好反映出我們社會主義祖國各個角落的和平安定。寧靜美是“幽美”的“獨特”所在。作者借夕陽緩緩下山，霞光縷縷染浪，浪頭排排涌起.浪峯涌起之處，猶如燃燒的火焰，紅霞、海浪都在“閃爍”“滾動”。動態形象地寫出了海的色彩、海的氣勢。作者描繪出海濱千姿百態、絢麗多嬌的美來，不僅流露出對祖國大好河山無比熱愛的感情，而且還旨在揭示偉大祖國的旺盛生命力。化靜爲動，化美爲媚，是“幽美”的又一“獨特”所在。作者運用他那靈巧的畫筆，在三幅圖景中繪製出三幅和諧美麗的圖畫：一是海染紅霞流金溢彩；二是淡彩輕描；是點染寫意。天空深藍，海水烏藍，星光閃亮，燈光通明，珍珠耀眼……五彩續紛。作者傾注全部的愛來描繪祖國的海濱，筆調既活潑又樸實.多角度地描繪祖國海濱的夜景，給人以和諧統一的立體感.作者善於抓住現實生活中的各種審美對象，善於運用不同形態的美，使它們相互聯繫、彼此滲透、互相轉化，從而構成了一個豐富多彩的世界。和諧美就是“幽美”的又一“獨特”所在。

作者還情景交融寫出嶄新的“時代美”。作者在文章的最後一部分裏，以“說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個的海灘”，一輪燦爛皎潔而明亮的月亮照着海濱，用情景交融的筆觸，抒寫了我們人民當家作主的“時代美”。

所以，學習“情景交融式寫作特點”是我學習《海濱仲夏夜》的巨大收穫。

海濱仲夏夜讀後感2

提到草原，許多人就會想到“一望無際”，想到“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民……今天，我們將走進塔木欽草原，感受它的美麗與遼闊。

全文共分7段，第1段寫塔木欽草原給“我”的'第一個印象是像大海。第2段寫草原人在馬背上的雄姿讓“我”心生敬意。第3段介紹塔木欽草原過去爲什麼被稱作“旱海”。第4～7段寫草原上雲彩變幻無窮，驟雨後會出現奇麗的彩虹，雨停之後，雲彩又在空氣中飄蕩，而藍天下的通天大道，將人們引向又一片草原。

這是一篇批讀文，要讓學生根據課後提出的要求自主學習，邊讀邊批，想象草原美景，體會作者對草原的喜愛，讚歎之情。

學習本課的重點是讓學生邊讀邊批邊想象草原美景，體會作者的喜愛、讚歎之情。

海濱仲夏夜讀後感3

朗讀是學生進入課文的橋樑，語文課就是要讓學生在朗讀的過程中感受文章的語言美，進入文本體會作者所要表達的情感。正所謂“書讀百遍，其義自現”，在讀中學習，在讀中感受課文的意境美。

正是因爲有了前面教學《濟南的冬天》的經驗教訓，所以，在引導學生學習《海濱仲夏夜》時，我積極倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生以小組爲單位，自主學習生字詞，初讀課文，瞭解課文內容，遇到疑難，小組合作、探究，自行解決問題。這樣，把時間和空間還給學生，進一步激發了他們的自主性和積極性。討論中學生自己思考，互相答辯，主觀能動性得到了發揮。

在學生反覆研讀課文，並對課文有了自己的認識和理解的基礎上，我又適時地引導學生深入把握作者抓特徵和變化描寫景物的藝術特色；理解課文中大量的比喻句的'表達作用。由於課前學生對課文進行了反覆的誦讀，所以，學生對比喻句的表達表達作用理解的非常透徹，這讓我看到了學生的巨大潛能。

通過這節課，我認識到：語文課堂要重視朗讀教學，重視學法指導，培養學生的自主學習能力。

海濱仲夏夜讀後感4

《海濱仲夏夜》結構分析這是一篇優美的寫景散文，作者抓住夕陽落山不久——月到中天這段時間的光線和色彩的變化，以細膩的筆觸，運用“一條紅線串珍珠”的結構，描繪了夏夜威海海濱特有的景色和勞動者閒適、歡愉的休憩場面，抒發對美好生活的讚美之情。

文章可以分爲五部分。

第一部分（第1段）寫霞光像燃燒的火焰。描繪出第一幅畫面。這裏作者爲表現晚霞的豔麗和熾熱，極爲準確地運用詞語“染”，用生花妙筆畫出了海天一色的壯美景象。“火焰”這個比喻運用恰當形象，燃燒的“火焰”給人的是一種動感，生動形象地表現出霞光隨海浪搖曳，翻騰的情狀。

第二部分（第2段）寫啓明星在深藍的天幕上閃爍，像高懸的明燈。描繪出第二幅畫面。

作者用“天空的`霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變成了淺紅”。交待了時間的推移，色彩的變化，表示下面要記敘的是夜晚的景色了。啓明星是“那麼大，那麼亮”，這兩個“那麼”，讚歎了啓明星的又大又亮的特點。

第三部分（第3段）寫燈光在海面上晃動，像一串流動的珍珠，與星光交相輝映。描繪出第三幅畫面。

隨着夜色的加濃，城市各處真的燈火也次第亮了起來，與夜空中的星光相輝映。使人想起郭沫若的詩“遠遠的街燈明瞭，好像是閃着無數的明星；天上的明星亮了，好像是點着無數的街燈”。作者又用一個動感的比喻“像一串流動的珍珠”，寫出了燈光在海面上的動態美感。

第四部分（第4～7段）寫“我”漫步於夜色中的沙灘，海灘上涌起歡聲笑語。描繪出第四幅畫面。這裏作者從不同的角度寫景物的特點。沙灘是軟綿綿的，這是從觸覺的角度寫的；運用了擬人的手法寫海水輕輕地，撫摸着細軟的沙灘，給人一種溫馨的感覺，這裏從視覺的角度寫的；海水沖刷沙灘的聲音是“刷刷”的，這是從聽覺的角度描繪的；寫海風，用“清新”，從嗅覺的角度寫的，用“涼爽”從觸覺角度寫。“空氣中飄蕩着一種大海和田禾相混合的香味”，又是從嗅覺的角度寫。作者從多種角度描寫這些美麗的畫面，可以作爲一種背景，就是爲了突出人們閒適、歡愉、無憂無慮的心情。而人們的歡笑來自美滿幸福的生活。從而抒發對美好生活的讚美之情。

第五部分（第8～12段）寫海上的月色和月光下的海灘。描繪出第五幅畫面。

用短語“月亮上來了”表明時間的變化。寫海面上的滿月，用了一個“涌”字，突出了月亮的動態。用“銀盤”比喻，顯示了月亮又圓又亮。只有美景沒有人活動仍然不能顯出生活的美來。所以“海灘上，居然有這麼多的人在乘涼。說話聲，歡笑聲，唱歌聲，嘻鬧聲，響遍了整個的海灘”。作者前面描繪的五幅美景襯托的是歡聲笑語，突出了幸福生活的美好。

最後作者情不自禁地抒發了自己的胸臆。“讓這些英雄的人們，在這自由的天幕下，乾淨的沙灘上，海闊天空地盡情談笑吧，酣暢地休憩吧。”

作者描繪這五幅畫面時，時間的推移界限比較清楚，如先寫啓明星，再寫月亮；以顏色的變化表現了仲夏夜海濱美好的景色。由景寫到人的閒適，歡愉，從而抒發了對美好生活的讚美之情。