《做內心溫暖的教師》讀後感

《做內心溫暖的教師》從名人名言講到爲了給老師減壓，家長去醫院給孩子開“**”證明，以此來證明孩子學習不好和老師無關。再談到南風與北風的故事，溫暖的南風讓人們脫掉了棉衣。文章啓示我們：教育是一門溫暖的功課，就是要用全部的心靈讓孩子健康成長。

教育是溫暖的，它來不得半點急躁。課堂上不能及時地回答問題，你不能着急，因爲孩子需要思考。表面的冷場，還可以證明孩子的內心正在翻騰着思考的波浪。教育在緩不在急，思考在慮不在慌。教育不是灌輸，而是點燃火焰。找到教育的切入點，引發孩子的多角度思維，孩子思維的火花會越來越眩目。《觀刈麥》中，詩人在最後談到：今我何功德？曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。詩人不幹農活，歲末還有餘糧。學到這裏，讓學生找對比。和前面的農民艱辛的勞動形成了鮮明的對比，和艱辛勞動背後的食不果腹相比更能讓人覺得勞動人民的辛酸。他們的求知慾很強烈，你看他們那一雙雙專注的眼睛，閃爍着智慧的光芒，對文本背後的探索，他們會讓你刮目相看。找到對比，再從深處去挖掘，他們會發現作者在詩中表現出的感情。

教育是溫暖的，它來不得半點虛華。任何的華而不實都是不可取的，做學問得腳踏實地，實實在在，備課是需要時間的，偷工減料，投機取巧都是不可取的。一堂課35分鐘，時間不是很長，但是有時候備課的時間比上一節課的時間還要長。時間能成就一節成功的課。備課備得充分，上課才能靈活自如。付出時間，教學之路才能越走越寬。

教育是溫暖的，它如雨，滋潤乾涸；它如火，溫暖心田，它如燈，照亮前方。做內心溫暖的教師，快樂課堂，快樂自己。