《尋找生活中的標誌》活動方案

《尋找生活中的標誌》活動方案

爲了確保活動有序地進行，常常需要預先準備活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定計劃類文書。那麼制定活動方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《尋找生活中的標誌》活動方案，希望能夠幫助到大家。

一、活動背景：

在我們生活中“標誌”無處不在，時刻提醒着我們遵守規則。機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標誌隨處可見，這些標誌如同形象的語言，給人們生活帶來極大的方便。 隨着社會的快速發展，一些精心設計且具有高度實用性的標誌，廣泛地應用於社會的各個領域。但這些標誌，對於活潑好動的孩子來說，往往熟視無睹，或者說視而不見，因此，常常出現一些不應該發生的事情，比如：有的孩子買小食品時，不注意包裝上的質量安全標誌，食用不合格食品，使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應遵守的行走標誌而發生意外。可見，標誌在我們的生活中起着不可估量的作用。爲此，確定了本次綜合實踐活動主題《生活中的標誌》，引導學生走進生活，瞭解標誌的分類、作用，並能設計簡單的.標誌，讓學生通過觀察與體驗，去發現問題、提出問題和解決問題。

二、活動目標：

1、通過調查諮詢、查閱資料等方式，深入瞭解研究不注意安全標誌的危害，培養蒐集資料、處理資料的能力，鍛鍊動手實踐，收集、分析、處理、利用信息的能力。

2、通過活動使學生認識生活中常見的標誌及作用，讓學生了解標誌的種類及與人們生活的密切關係。

3、通過辦板報、手抄報，寫標語等形式對全校同學進行“忽視安全標誌的的危害”的宣傳活動，提升分析問題，學生解決問題的能力。

4、增強學生自覺遵守規則的意識，培養社會責任感和在活動中與人合作的精神。

三、活動過程紀要及具體操作流程：

1、明確活動的目的和意義。

2、學生自主選題並進行討論選擇，確定主課題，制定活動方案。

3、細化分析提出子課題，自由組合探究小組，蒐集各類標誌並辦板報、手抄報，寫標語。

4、成果彙報、展示。

四、活動形式：

1、組織形式: 採用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。

2、實踐形式：

（1） 調查採訪。

（2）查閱書籍。

（3）上網查找。

（4）社會調查。

五、活動步驟

1、準備階段：確定主題，合理分組

（1）確定主題，制定活動方案

（2）明確小組分工，確定活動方向，提出問題：你想了解關於哪方面的標誌？

（3）根據歸納的問題自由分組。

（4）制定調查問卷表，在全校範圍內對學生安全標誌識別情況進行問卷調查。

2、實施階段：

（1）蒐集資料階段：組員在老師、家長的帶領下，通過圖書館、網絡等媒體蒐集、瞭解生活中常用的標誌有哪些。

（2）整理資料階段：將蒐集到的資料帶到組內進行分類整理，瞭解這些標誌在生活中有什麼意義和作用。

（3）、各組通過製作板報、手抄報、社區宣傳欄等形式進行義務宣傳，提高周圍人對生活中標誌的認識和理解

（4）擬定彙報方式：以小組爲單位對本組蒐集和整理的標誌擬定彙報交流方案。

3、總結階段：

成果展示：指導學生採取各種不同的形式進行彙報和交流。

（1）標誌圖片展：你在生活中見到那些標誌，用自己手中的照相機記錄下來吧！

（2）標誌繪畫比賽：將你常見的標誌畫出來，並給圖片配上說明。

（3）製作小標誌：你覺得生活中除了已有的標誌外，還需要什麼樣的標誌來指導大家購物、出行、遊玩等，可以自己進行設計。

（4）知識競賽：舉辦一次“我身邊的小標誌”知識競賽。

（5）手抄報比賽：在以上活動基礎上，出一期以標誌爲主題的手抄報，參加評比。

六、活動課時安排：

第一課時-------------------------------------主題生成課

第二課時-------------------------------------實踐調查課

第三課時-------------------------------------展示交流課