幼兒園中班語言活動方案
爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,通常需要提前準備好一份方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那麼什麼樣的方案纔是好的呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言活動方案1
活動目標:
1.通過表演、實踐故事,引導幼兒懂得只有團結協作,才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的`童趣。
3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
五兄弟指偶,笤帚一把
活動過程:
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論:⑴五個手指兄弟單獨掃地爲什麼辦不到?⑵五兄弟同時進行爲什麼就很快完成了?
3.遊戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指遊戲。
活動建議:
請幼兒體驗:團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負責做一件事情,如:擦桌子、掃地……
幼兒園中班語言活動方案2
活動目標:
1、觀察動物的明顯特徵,理解詩歌的內容。
2、能朗誦詩歌,並根據詩歌句式仿編。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動準備:
1、瞭解幾種小動物的突出特徵。
2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動物的圖片若干。
3、森林背景圖,內藏小動物。
活動重點:理解、掌握詩歌的內容。
活動難點:仿編詩歌,發展幼兒的創造性思維。
活動過程:
一、創設森林情景,激發幼兒學習興趣,初步感知詩歌的內容。
1、活動導入
師:寶寶們,今天老師要帶你們去森林裏玩兒,跟那裏的小動物們做遊戲,你們想去嗎?
幼:想。
師:好,那我們就出發吧!(帶孩子進入活動室,讓他們隨便找木墩坐下,出示背景圖--樹後藏着小象),森林裏的景色真美啊,小動物都在哪兒呢?(幼兒找尋,樹杆前露着小象的鼻子。)
幼兒尋找。(他們看到樹後面有動物,老師請幼兒找出來)
師:小象的鼻子可以做什麼呢?
幼兒自由發言。
師:如果你們有一個小象這樣的長鼻子,你們會做什麼?
幼兒自由發言並模仿動作
師:看到小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子握握手。
孩子們,誰能像老師這樣說出來呢?注意要用看到什麼什麼,我想 ……
幼兒仿編。
師幼總結:
看到小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子澆澆花。
看到小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子拔拔樹。
看到小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子摘香蕉。
2、繼續找小動物,感知詩歌的內容。
師:寶寶們找到了小象,看看還有什麼小動物與我們捉迷藏呢?(背景圖--樹上藏着小猴,小猴的尾巴露在外面)
幼兒尋找 。(教師請看到尾巴的孩子找出小猴)
師:寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊,小猴的長尾巴可以做什麼?
幼兒自由發言。
師:如果你有這樣的長尾巴,你想做什麼?
幼兒仿編並模仿動作。
師:看到小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。
孩子們,誰能用剛纔學會的句子說出來呢?
幼兒仿編。
師幼總結:
看到小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴盪鞦韆。
看到小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拔拔河。
看到小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴玩倒掛。
3、從草地上找出小動物,感知詩歌的內容。
師:寶寶們,你們看,草地上還藏着什麼動物?(背景圖,草叢中藏着小鹿,小鹿的犄角露出來了。)
幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說看到了什麼。
師:我的`寶寶們觀察的真仔細啊,這樣藏着都被你們發現了,這到底是什麼動物呢?(亮出小鹿)小鹿用犄角做什麼?假如你們有犄角,你們會做什麼?
幼兒自由發言。
師:如果你有這樣的犄角,你想做什麼?
幼兒仿編並模仿動作。
師:看到小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。
孩子們,誰能用剛纔學會的句子說出來呢?
幼兒仿編。
師幼總結:
看到小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角挖挖土。
二、欣賞、理解詩歌,並表演詩歌。
師:剛纔我的寶寶們找出了3只小動物,有一首詩歌寫的就是我們所講的事,名字是《我想》,我們來聽一聽吧!
1、播放錄音,欣賞詩歌《我想》。
聽完後,老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動作。
2、老師與幼兒朗誦詩歌,同時做出相應的動作。
三、仿編詩歌
1、教師引導幼兒創編詩歌。
師:寶寶們,森林裏還有好多的小動物想與我們遊戲呢!你們看誰來了!(老師拿出孔雀的圖片)孔雀的哪裏最漂亮?
幼兒自由發言。
師:看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴……
幼:看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴扇扇子。
看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴跳跳舞。
看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴開開屏。
看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴掃掃地。
看見孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴比比美。
師:寶寶們說的都太好了,真美!森林裏其他的小動物都等着急了,我們快去把它們都找出來吧!(寶寶們都去背景圖的後面找小動物,然後回來。)你們都找到了什麼動物啊?那就用它來仿編詩歌吧!寶寶們可以互相商量,用最美麗的語言向好朋友說一說,開始吧!
幼兒拿着自己找出來的動物,仿編詩歌!教師給予平時不愛說話的孩子以適當的引導,對仿編好的孩子給予鼓勵。
教師總結記錄幼兒編的詩歌:
看見袋鼠,我想有一個大袋子,和袋鼠用袋子捉迷藏。
看見企鵝,我想有一身絨毛,和企鵝一起去南極探險。
看見小兔,我想有一對長耳朵,和小兔用耳朵握握手。
看見松鼠,我想有一個大尾巴,和松鼠用尾巴來跳傘。
看見螞蟻,我想有一對觸角,和螞蟻用觸角說說話。
看見長頸鹿,我想有一個長脖子,和長頸鹿用脖子比拔河。
看見小鳥,我想有一對翅膀,和小鳥用翅膀在天空飛翔。
看見鯨魚,我想有一個噴水孔,和鯨魚用噴水孔打水仗。
四、活動結束
師:今天寶寶跟小動物們玩得真開心。還編出了那麼多好聽的詩歌,小動物們也很開心!現在你們與小動物們成了好朋友了,可要保護它們啊!不要讓它們受到傷害!
師:那寶寶們,讓我們高高興興地回家吧!
老師帶寶寶們走出活動室。
幼兒園中班語言活動方案3
活動目標:
1、願意積極參與講述活動,懂得“世上無難事,只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面並有序、完整的講述故事中小牛的經歷。
3、用對話、表演的方法,進行故事再現。
活動準備:
1、知識經驗準備。對動物的特徵和生活習性有一定的瞭解;對“夢想”有一定的認識。
2、物質準備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)
3、環境準備:師幼共同製作“我的夢想”展板活動過程:
一、預備活動師幼互相問候,採用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感知活動1、師流生活經驗回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想,你看看!
2、教師出示掛圖,讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什麼?故事的名字爲什麼叫“小豬飛上天”,小豬會飛嗎?
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的.想象.
三、理解活動
1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內容。
提問:小牛拉拉的夢想是什麼?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛爲了實現自己的夢想做了些什麼?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最後一句話是什麼?請幼兒在故事中找答案,試着用原文回答,老師給予適當的幫助。引導幼兒按照“有夢想-爲夢想而努力-最終實現夢想”的線索,瞭解故事的發展。
2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重複說的一句話是什麼?請幼兒大聲念出來,並幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結:每個人都有夢想,爲了自己的夢想要堅持努力,總有一天會實現的。
四、體驗活動
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請幼兒模仿故事中角色的語氣,說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動物,完整表現故事的情節和內容。
五、結束活動交流小結。
活動延伸
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想,互相說一說,教師幫助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區,供幼兒觀察、表演、講述故事。
幼兒園中班語言活動方案4
活動目的:
1、傾聽故事,能講述故事的.大意。
2、讓幼兒明白給大家帶來快樂,自己就會快樂。
3、識字:甜香果實
活動準備:掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾
活動過程:
一、欣賞故事
教師生動的講述故事,幼兒欣賞。
二、理解故事
——提問:有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都幹了些什麼?
小草看到這些小動物拿走蘋果,說了些什麼?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學掛圖,教師完整講述故事,幼兒看圖、傾聽。
三、講故事
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀
——引導幼兒看圖,練習講故事。
四、表演故事
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事,讓幼兒進一步理解故事,感受故事情趣。
幼兒園中班語言活動方案5
活動目標:
1、引導幼兒仔細地觀察圖片,理解圖畫信所表達的意思,並能清楚地表達思考的結果。
2、培養幼兒仔細聽話的習慣。
重點:通過觀察,理解圖畫信所表達的意思,培養仔細聽話的習慣。
難點:將自己的思考結果清楚的表達出來,在聽完電話後記住小兔的話,從而找到小兔的家。
活動準備:
大小圖畫信一份,小兔家的地圖一份,小貓咪咪的頭飾,媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。
活動過程:
一、 咪咪發現圖畫信
1、(教師戴上頭飾扮演小貓,作剛睡覺伸懶腰的動作)咦,媽媽怎麼不在家?今天是星期天,媽媽會上哪兒去呢?(出示肖像)
2、教師小結
(低頭思考,忽然發現了桌上有封信)哎,桌上有封信。(折開信封)上面畫了很多圖畫,但是沒有字,原來這是一封媽媽留下的圖畫信,媽媽究竟要告訴我什麼事呢?
二、 幼兒幫咪咪看信,理解圖畫信的意思
1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾)
教師把這封圖畫信放大了,請你們仔細觀察,和小貓咪嘛一起動腦筋。
2、幼兒互相講座交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。
剛纔小朋友都仔細觀察了圖畫信,教師請個別小朋友站起來告訴我,圖畫信到底說了什麼呢?
三、幼兒講述圖畫信內容。
集體講述一遍再個別講述
四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。
咪咪:(電話響起)喂,請問你是誰呀?
小兔:我是小兔,我想請你們到我家作客。
咪咪:你家在哪裏呀。
小兔:你們從家裏出來,走過小橋,沿着百貨商店旁邊的小路,一直往前走,穿過森林,看見許多房子,其中一幢房子是黃黃的屋頂,藍藍的'牆,紅紅的大門,圓圓的窗,那就是我的家了。
五、情境遷移,你會想什麼辦法告訴媽媽。
剛纔是誰來的電話,請我們去幹啥?(作客是到他家去玩),如果媽媽回家,發現我們不在家,心裏會怎麼樣?想什麼辦法告訴媽媽,我們已經去作客了呢?
六、幼兒去小兔家作客
1、誰還記得小兔的家在哪裏?怎麼走?
2、這麼多房子,哪一座是小兔的家?(引導幼兒按小兔在電話中的示意,辯認出小兔的家)
3、小兔家找到了,我們到小兔家去做客吧!
幼兒園中班語言活動方案6
活動名稱:
語言——小蟲
活動目標:
1、引導幼兒認真觀察圖片,能大膽講述圖片內容。
2、初步學習兒歌,對兒歌有一定的瞭解。
活動過程:
一、引起興趣。
教師出示掛圖:小朋友,看看這幅圖裏有什麼?(小蟲)除了小蟲還看到了什麼?(引導幼兒根據圖片大膽講述)
二、學習兒歌。
1、剛纔,小朋友都說的很好,那今天老師就要教小朋友學一首兒歌,名字就叫(小蟲)兒歌的`名字叫什麼?那你們想知道兒歌裏是怎麼說的嗎?聽完老師唸的兒歌就知道了。
2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
小朋友,你們告訴老師兒歌的名字叫什麼?(請個別幼兒回答)聽到兒歌裏是怎麼說的嗎?(引導幼兒講述兒歌裏句子)
3、教師再次朗誦兒歌,幼兒欣賞。
小蟲小蟲在幹嘛?(泥裏過冬)教師完整講述並帶領幼兒跟讀
小蟲不怕什麼?(不怕風寒)引導幼兒用兒歌裏的句子來回答。教師同時完整講述。
除了不怕風寒還不怕什麼?帶領幼兒講述
春風一吹,會怎麼樣?桃花怎麼樣?
4、學念兒歌。
(1)師讀一句,幼兒跟讀。
(2)全班讀。
(3)指名讀。
(4)教師播放兒歌錄音,引導幼兒想像兒歌所表現的畫面,幫助幼兒理解兒歌內容。
(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內容。
幼兒園中班語言活動方案7
活動目標:
1、理解內容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內容。
3、養成先仔細觀察,後表達講述的習慣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、材料準備:多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個
2、經驗準備:幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程:
一、創設問題情境,導入活動。
"小朋友們,你們今天來上學的時候,有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什麼顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這麼多顏色啊,那太陽到底是什麼顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什麼顏色的吧。"
二、逐一出示圖片,引導幼兒講述。
1、出示圖畫1,引導幼兒大膽猜想。
問:圖上有什麼?小兔在想什麼呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?樹葉是什麼顏色的呢?小鳥認爲太陽是什麼顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽,並說出看到的太陽的顏色。)
3、出示圖畫3,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的花朵是什麼顏色的呢?小蜜蜂認爲太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,並讓幼兒透過紅色紙片看太陽,然後說出看到的太陽的顏色。)
4、出示圖畫4,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的稻穗是什麼顏色的呢?小青蛙認爲太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,並大膽回答,然後讓幼兒透過黃色紙片看太陽,並說出看到的太陽的顏色。)
5、出示圖畫5,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在聊什麼呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡製造彩虹,讓幼兒欣賞。)
三、引導幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價,併爲幼兒作完整的.示範講述。
五、聽音樂,一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸:
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
2、讓幼兒回家後尋找太陽的顏色。
幼兒園中班語言活動方案8
設計意圖:
綱要中指出:家庭教育對於幼兒的成長有着極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長,又能以其力所能及的方式去關愛別人,有助於形成健全的人格。所以我設計了本次活動,《想要媽媽的木木鴨》是一節中班語言活動,故事內容淺顯易懂,圍繞“木木鴨的心理活動”爲線索展開。故事生動形象地表現木木鴨想要媽媽的渴望,也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多麼的幸福。
活動目標
1.理解故事內容,學說木木鴨的話,感受木木鴨想要有個媽媽的願望。
2.感受擁有媽媽的愛是多麼幸福。
活動重、難點:理解故事內容,感受木木鴨想要有個媽媽的願望,感受擁有媽媽的愛是多麼幸福。
活動準備:一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本
活動過程
一、引入課題,激發幼兒活動興趣
1.播放哭聲,聽,這是什麼聲音?是誰在哭呀?
2.出示圖一,它是誰?木木鴨爲什麼要哭呢?
3.師:它是用什麼做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨爲什麼在哭呢,我們一起來聽一個故事吧!
二、理解故事內容
1.師講述1-4段,出示圖二、圖三
2.提問:木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪裏看出來的?
3.提問:下雨了,小黃鴨和小花鴨爲什麼急急忙忙回家去?
(1)小黃鴨是怎麼做的?怎麼說的?幼兒學一學。
(2)小花鴨又是怎麼做的?怎麼說的?學一學。
4.看到好朋友都回家找媽媽了,木木鴨也想幹什麼?木木鴨爲什麼也想打噴嚏?
5.提問:可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段,木木鴨看起來怎麼樣?它心裏在想什麼?(觀察圖片)
6.出示圖四,小黃鴨的媽媽在幹什麼?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什麼?(觀察圖片)
7.出示圖五,小花鴨的媽媽在幹什麼?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什麼?(觀察圖片)
8.出示圖六,看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧,木木鴨感覺怎麼樣?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)
9.它會想些什麼?請幼兒說一說。
10.師:可憐的'木木鴨一個人淋着雨走啊走,接下來會發生什麼事呢?
11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17,木木鴨遇見了誰?小姑娘爲它做了什麼?會怎麼說?請幼兒模仿一下小姑娘。
12.木木鴨感覺怎麼樣?心裏在想什麼?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)現在它最想要告訴朋友們什麼?
13.提問:最後木木鴨有媽媽了嗎?誰成爲了木木鴨的媽媽?
14.師:故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多麼幸福
1.師:小女孩像媽媽一樣關心、愛護木木鴨,我們小朋友也都有自己的媽媽,你的媽媽平時是怎麼愛你的?
2.媽媽愛我們,我們也愛媽媽,真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。
3.完整欣賞故事動畫,再次感受故事。
幼兒園中班語言活動方案9
活動目標:
1、通過觀察,發現秋天裏樹葉飄落的自然現象。
2、學習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。
活動準備:
畫有樹幹和房屋等物體的背景圖一幅;深淺不同的黃色顏料盒、抹布;“春天樹木發新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。
活動過程:
1、介紹散文《落葉》。
(1)聽《落葉》歌,做樹葉飄落律動進場,隨意坐在地上休息。
(2)提問:小朋友,現在是什麼季節?你發現周圍的花草樹木有什麼變化?(啓發幼兒描述秋天的風及花、草、樹)
(3)師:秋天,樹葉變黃了。秋風一吹,小樹葉飄呀飄,像一個個跳舞的小姑娘,慢慢落下來,秋天真美啊!下面老師請小朋友欣賞一篇散文《落葉》。(老師富有表情地朗誦散文,唸到春夏兩句時,分別出示相應的兩張圖片)
提問:
①散文的名字叫什麼?
②大樹是媽媽,那小樹葉是什麼呢?
③春天的時候,小樹葉是什麼樣子的?
④夏天的時候,小樹葉又是什麼樣子的?
⑤秋天到了,小樹葉在秋風中有什麼變化?(學習詞語:金黃、翩翩起舞)
⑥小樹葉飄呀飄,飄到屋頂上,屋頂有什麼變化?(依次問飄到“河裏”“草地”“大樹媽媽的腳下”,學習詞語:飄落。讓幼兒學習描述落葉和被落葉覆蓋後物體的形象)
⑦小樹葉離開媽媽時會想什麼?(啓發幼兒用散文中的原句回答)
2、音樂活動中模仿落葉的動態。
提問:小朋友,秋天到了,在大樹媽媽的身邊(背景圖前)你們想扮演什麼?還想做什麼?(想扮演樹葉,還是想唱落葉的歌)
(1)幼兒聽音樂,自由地學樹葉翩翩起舞,最後做飄落的律動。
(2)唱《落葉》的.歌。先集體唱,再男女生輪唱。
(3)玩音樂遊戲《掃落葉》。教師當掃葉人,隨着音樂做掃葉動作。幼兒當樹葉,聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落,被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起,老師和兩個孩子一起當是掃葉人,被“掃”到的(手碰手)“樹葉”即停止飄舞,站在中間,最後聽音樂,“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時,“樹葉”仍做飄舞動作,最後被“掃”在一起時,突然一陣“秋風”(鋼琴聲效果)把所有的樹葉吹出了活動室,遊戲結束。
3、在背景圖上裝飾秋景。
提問:這是誰?(指背景圖上的大樹幹)秋天,怎麼辦大樹媽媽的孩子是什麼樣的?現在她沒有孩子了怎麼辦?(啓發孩子張開五指,用手掌蘸顏料,在背景圖的物體周圍印製枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景,並複習上面所學的語句)
幼兒園中班語言活動方案10
一、設計理念:
1、採頡孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”爲活動內容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產生自己的想法,發表自己的意見,加深對錶情的理解,提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力,他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的.發展是不可分割的聯繫在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養,從而出現純模仿的誤區,其實思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動注意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。
二、活動目標:
1、通過多種方法,引導幼兒感知、理解表情,激發幼兒講述的積極性,能清楚的表達自己對錶情的認識。
2、幼兒樂意在集體面前說話,並能耐心的傾聽別人談話。
3、培養幼兒關心他人、快樂生活的情感和態度。
三、活動準備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節、風景、色彩圖等),多媒體課件
四、活動過程
(一)、引導幼兒談論臉部的各種表情
1、活動開始,引導全體幼兒觀察老師的表情(笑)
今天,有這麼多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎麼知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎麼知道老師在笑的?
輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎麼樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛眯起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。那現在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎麼笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什麼表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
(1)、你找到了什麼表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)
(2)、根據回答出示表情圖,說說表情,進一步感知明顯特徵。
(二)、聽故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實,在聽故事的時候,表情也會發生變化。下面,老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事,你們想想在這個故事裏能找到什麼表情?在什麼地方找到了這個表情?
1、觀看多媒體故事
2、提問:你覺得故事裏有什麼表情,在什麼地方?
幼兒說說,引導孩子說完整。
(三)、觀察、理解圖片內容,爲圖片選擇恰當的表情。
小朋友真聰明,把藏在故事裏的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封裏了,快把他們拿出來,(取出信封,看看錶情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現五張操作圖),就放在後面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,就把這個表情貼在圖片上,然後跟旁邊的小朋友說說爲什麼要用這個表情。
幼兒園中班語言活動方案11
【設計意圖】
春天來了,植物角里的一個花盆裏鑽出幾個小豆芽,頂着豆皮,歪着腦袋,綠綠的,甚是開愛。小朋友們像發現了新大陸似的,圍在花盆旁,你一言,我一語的`討論起來,“它怎麼出來的?它叫什麼名字?”看着孩子們好奇的樣子,我覺得是培養孩子觀察能力,激發他們熱愛春天,熱愛大自然的好機會,於是設計了一節自然科學課《小豆芽》。
【活動目標】
1、學說兒歌,理解兒歌內容。
2、能用動作表現種子鑽出泥土的樣子。
3、通過體會小豆芽鑽出泥土時激動興奮的情感,激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然,培養有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。
【活動準備】
1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物,觀察其發芽的過程。
2、小豆子發芽的全過程掛圖。
【活動過程】
1、請幼兒觀察花盆裏的小豆芽,說說小豆芽是什麼樣子的?
幼兒結合生活經驗說一說:小豆豆是怎樣發芽的?
2、出示豆子發芽全過程的掛圖,引導幼兒觀察豆子發芽的全過程。
3、組織幼兒學習兒歌鑽泥巴。
幼兒園中班語言活動方案12
活動目標:
1、耐心傾聽同伴談話,並能清楚地說出自己對線條的認識。
2、學會用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式,談論自己畫的圖畫。
3、積極參與談話活動,樂意在集體面前自然大方的談話。
活動準備:
pptt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)
活動過程:
一、談話導入
師:小朋友們看看老師的衣服有什麼不同?
衣服上有什麼?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什麼不用?
教師小結:小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的、細的,它們組成了很漂亮的圖案。
師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?
二、課件演示提問
1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?
2、你在哪裏看到的?
3、這些線條有什麼特點?它們像什麼?
師:小朋友們說的真好。那除了我們剛纔說的'線條,還有哪些有趣的線條呢?我們一起來看看。
出示圖片(課件)提問:
1、這是什麼?上面的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來像什麼?
3、你還在哪裏見過這樣的線條?
4、這些線條有什麼作用?
教師小結:我們身邊的線條真多呀。現在,老師爲這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
三、畫線條畫
師:我們剛纔啊認識了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線。現在,老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時,教師巡迴觀察,基於幼兒適當的指導,並鼓勵幼兒用多種線條作畫。
四、小組談論
讓幼兒用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
五、作品展示
教師把幼兒的作品貼在展板上,請2-3名幼兒用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫,並說明原因。(引導幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什麼特點,它們像什麼。)
幼兒園中班語言活動方案13
活動設計意圖
當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時,開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會神氣地說:我會吹泡泡了!泡泡多漂亮呀!於是,我從幼兒的興趣出發,設計了本次語言活動,並通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡,藉助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內容,在表達想象的過程中,達到交流創編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。
教學目標
1.通過看一看、想一想、說一說,感知詩歌有趣的內容,並能學會詩歌。
2.能運用自己的生活經驗,初步感知事物一一對應的關係,並嘗試訪編詩歌。
3.感受語言活動帶來的樂趣。
教學準備
1.詩歌圖譜(星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏雲)、創編詩歌圖片
2.音樂《吹泡泡》
3.ppt課件
4.吹泡泡工具人手一件
活動過程
(播放音樂入場)
一、情景導入——吹泡泡
師:今天我帶了一件非常好玩的玩具,我想拿出來玩,但在玩的`時候你們不能大叫,能答應嗎?
幼:()
師:我要把它拿出來了,瞧瞧它是什麼?(師出示吹泡泡工具吹泡泡)
幼:()
師:對的,它就是泡泡水,我用它吹出一串一串的泡泡,那邊坐的最好我就往哪邊吹(師吹泡泡)
剛剛是誰答應我說不尖叫的,你看把我的泡泡寶寶都給嚇着了,它們躲在瓶子裏都不敢出來了,我們安靜下來,待會再把它請出來,好嗎?)
師:誰來說說剛剛吹的泡泡是什麼樣的?
幼()
師:這些泡泡漂亮嗎?在泡泡王國裏呀,還有許許多多的泡泡,那裏的泡泡會是什麼樣的呢?我們一起去看一看。
二、理解詩歌
1.播放ppt課件,欣賞詩歌
師:剛剛你在詩歌裏看到了什麼?幼:()
師按幼兒回答依次出示圖片(剛剛我們看到了星星泡泡,雞蛋泡泡,蘋果泡泡,還有雨點泡泡)
那詩歌裏是怎麼說的你們聽清楚了嗎?(沒聽清楚也沒關係,我們再來聽一遍,不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細了)
(再次播放ppt課件)
師:詩歌裏是怎麼說的?
幼兒回答