幼兒園大班語言活動方案(集合15篇)

爲確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎麼制定呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班語言活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班語言活動方案1

【活動背景】

兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料交互作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》。活動以小甲蟲丘丘歷險爲主題，通過利用現代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想象，創造性地加入故事的對話、情節，並跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達，使幼兒的想象力、創造力、表現力得到充分發揮。

【活動目標】

1、能根據自己的生活經驗，圍繞丘丘歷險的'線索，積極思維、進行創編。

2、能用清楚完整的語句表達自己的想法。

3、體驗助人爲樂的快樂。

【活動準備】

1、視頻轉視儀。

2、圖片六幅。

【活動過程】

一、丘丘想歷險。

（出示圖一）

一隻名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊！誰能幫它想想辦法？

（評析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發了他們的參與熱情。）

二、跟着丘丘去歷險。

1、終於有一天，丘丘如願以償飛上天了！出示圖二。請你看圖說出它的好辦法，並想想還有什麼好辦法？

2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮豔的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多麼的美好啊！丘丘還看見了什麼？除了這些丘丘還可能看見什麼？

3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個清澈的池塘裏，可它不會游泳，怎麼辦？請你幫它想個好辦法。

4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船趕來了，小螞蟻划着樹葉船趕來了，小螞蚱划着蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你說一說。

5、出示圖六。丘丘得救了，它是多麼感謝這些熱心幫助它的小夥伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎麼辦呀？

（評析：中間部分，運用了五個連續的情節，它們一環扣一環，一步步地展示了丘丘歷險的過程，幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運用並獲取了生活經驗，同時，發展了語言表達能力、創造能力等。）

三、說說丘丘歷險的故事。

誰來完整地說一說丘丘歷險的故事？說之前先給它取個名字。

（評析：之前已經有了想象的基礎，這時提高了一個層次。）

四、你想象丘丘一樣去歷險嗎？

（評析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，纔會朝着目標努力前進，祝願孩子們都能象丘丘一樣實現自己的願望！）

【活動評析】

本次活動，改變了以往單純的教與學的形式，將學習與娛樂相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成爲了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的侷限，消除了孩子學習時的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現慾望。孩子們都積極主動地參與活動。活動中，孩子們充分地瞭解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人爲樂的快樂，併產生了將來也要象丘丘一樣遊歷祖國大好河山的願望！

幼兒園大班語言活動方案2

活動目標

1、積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

活動準備

1、森林背景圖一幅，卡紙做的摺疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2、幼兒遊戲用的動物胸卡（刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。

3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜想導入

1、師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造？爲什麼？

2、師：小猴的車到底是怎麼改造的，我們一起跟着小猴的出租車出發，去看一看吧！

二、創編故事（第1段）

（一）創編人物對話。

1、師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎麼邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2、師：還能更熱情點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）

3、師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎麼了？（車太小，小熊太胖了。）

4、師：小熊還願意坐車嗎？小熊會怎麼說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）

5、師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？

（二）欣賞精彩句式。

1、師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車摺疊部分，把車變大。）

2、師：咦，車子怎麼了？這樣，小熊願意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎麼樣？

3、師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放鬆一下。）哎呀，真舒服！

4、師：現在，誰來說說剛纔小猴的辦法？（引導孩子講出經典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）

三、創編故事（第2段）

（一）創編人物對話。

1、師：小猴厲害吧？我們繼續跟着小猴出發吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎麼了？

2、師：看到蛋寶寶這麼傷心，小猴會怎麼問？蛋寶寶會怎麼說？我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼說？

4、師：蛋寶寶的身體是什麼樣的？它坐車有什麼困難？

5、師：蛋寶寶會怎麼說？小猴會怎麼幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）

（二）套用經典句式。

1、師：小朋友想到了這麼多好辦法，那小猴是怎麼辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麼樣了？

2、師：現在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內容。

四、完整欣賞

師：小猴動腦筋改造出租車，爲小動物們坐車提供了很大的'方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧！（教師配樂完整講述師幼共同編出的故事）

五、語言遊戲

1、師：你覺得小猴怎麼樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示遊戲用的5種動物胸卡）

2、師：它們坐車會遇到什麼困難？小猴會怎麼解決？（幼兒相互討論後個別發言）

3、師：這麼多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什麼辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4、先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行遊戲。）

5、交流遊戲中的創編。師：誰願意給大家表演一下你們是怎麼玩的？

六、結束活動

師：小司機帶着你的乘客到外面去玩吧！

幼兒園大班語言活動方案3

活動目標：

1、通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。

2、培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。

3、發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

活動準備：

故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾

活動過程：

一、談話導入

小朋友，你們吃過葡萄嗎？誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的？它又是什麼味道的呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊？”

二、出示圖片，引發興趣。

1、第一幅圖片上畫的是誰啊？（狐狸）它是什麼樣的表情啊？（笑眯眯的）

2、第二幅圖片上畫了什麼啊？（葡萄）它是什麼顏色的？（紫色的）它的.味道又是怎樣的呢？（酸酸甜甜的）

三、欣賞故事，理解故事內容

1、欣賞故事

（1）出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。

提問：請你們說一說，你看到了什麼？發生了什麼事情？

（師啓發幼兒說）

（2）再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。

提問：狐狸出來看到了什麼？它來到葡萄下面想幹什麼？它是怎樣做的？結果怎樣？

（3）引導幼兒跟老師集體講述一遍故事（重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分）。提問：葡萄爲什麼是酸的？故事裏的小狐狸最後吃到葡萄了嗎？

（4）引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。

2、分角色表演：

（1）教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

（2）幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。

（3）教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。

四、歸納總結：

教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就藉口說時機不成熟。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園大班語言活動方案4

活動目標：

1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。

3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

活動準備：

PPT課件，背景音樂，畫板，記號筆

活動過程：

一、欣賞音頻，導入活動。

1、師：“孩子們，聽——————”（教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾聽。）

2、師：“你們聽到了什麼聲音？”（幼兒根據自己聽到的聲音，自由發言。）

3、師：“這麼多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了！這麼美的聲音會來自於哪裏呢？”（幼兒根據已有經驗進行猜測。）

4、讓我們來聽一聽散文裏是怎麼說的？

二、欣賞感知散文的主要內容。

1、師（配樂朗誦散文）提問：散文的名字叫什麼？聽了這首散文，你覺得怎麼樣？你聽到了什麼？

2、師：到底小鳥的歌會落在什麼地方？那裏變得怎麼樣？我們再來聽一聽散文。（師再次配樂朗誦散文。）

（1）提問：森林裏有什麼？大樹上有什麼？它們在幹什麼？

小鳥的歌灑向哪裏？在樹枝的縫隙裏瀉成了什麼？

（2）提問：小鳥的歌掉在哪裏？草尖結出了什麼？

（3）提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼？

（4）提問：小鳥的歌投進溪水裏，遊成了歡蹦亂跳的什麼？

3、師：你聽，森林裏到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪裏，那裏就會變得很美、很美！我們一起來說說小鳥的歌落到了哪裏？

三、理解散文內容，學習朗誦散文。

（1）幼兒一起跟老師看着PPT朗誦散文。

（2）師：你喜歡小鳥的歌落在哪裏？你可以看着圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。

（3）幼兒完整念散文一遍。

四、創編散文。

（1）師：小鳥的歌還會落在哪裏？那裏會有什麼變化呢？請你跟旁邊的朋友討論一下。

（2）幼兒討論，師個別傾聽指導，並把孩子的想法畫出來。

（3）請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

五、延伸活動。

師：小鳥的歌還在森林裏唱着，響着，小鳥的歌還會落到哪裏呢？那裏會有什麼變化呢？請小朋友再去畫一畫，編一編，說一說。

附：兒童散文詩《會唱歌的森林》PPT

有一座會唱歌的森林。

森林的歌，清逸而悠揚。彷彿好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……

是大樹在唱歌吧？森林裏最多的是樹。

我走進了這片森林，走進了歌聲裏。歌聲如細碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當我發現森林裏最多的'不是樹時，我找到了真正的歌手。

瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一隻小鳥，都愛唱歌。

小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙裏流瀉成金色的陽光瀑布。

小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結成晶瑩的露珠。

小鳥的歌，落在地上，結出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。

小鳥的歌，跳進溪水裏，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦……

小鳥的歌，匯成了森林的歌。

哦，每一座森林都會唱歌。

幼兒園大班語言活動方案5

設計意圖：

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能幹，溫暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動物形象，最後作者突然筆鋒一轉，抒發了對爸爸的深深愛意。這是個幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。在本活動設計中，我首先讓幼兒結合自己的生活經驗談論自己的爸爸，諸如他們的職業和愛好；再通過分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，並嘗試用“像……一樣”的語句來讚美自己的爸爸；最後通過觀看自己和爸爸的照片，讓幼兒瞭解爸爸爲自己做了很多事情，從而萌發對自己爸爸深深的愛。

目標：

1．理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。

2．嘗試用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。

3．感受布朗父子間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。

準備：

1．經驗準備：瞭解爸爸的職業、愛好。

2．材料準備：

(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊“大手牽小手，心會跟愛一起走”。

(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節選9頁編成的分段式繪本。

3．邀請幼兒的爸爸來參與活動。

過程：

一、談談自己爸爸的職業和愛好

師：每個人都有爸爸。誰願意來介紹一下自己的爸爸是做什麼工作的，有什麼愛好?

(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善於傳授知識並且愛學習的教授爸爸，等等。)

師：你們的爸爸從事着不同的職業，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與衆不同。你們的爸爸真了不起!

二、分段欣賞繪本《我爸爸》

(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。

師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。

師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什麼樣子的?猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸?

師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼裏，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

1．理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

師：這是誰?你怎麼知道是布朗的爸爸?他在幹什麼?

師(小結)：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。

(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

師：這是在幹什麼?誰得了第一?你怎麼看出是布朗爸爸得了第一?

師(小結)：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

師：這是誰?你怎麼看出是布朗的爸爸?

師：在布朗的眼裏，爸爸怎麼變成馬了呢?(因爲他吃得很多。)

師：布朗是怎麼誇自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。

(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

師：這又是誰?大猩猩在幹嗎?爲什麼在布朗的眼裏，爸爸又變成大猩猩了?(因爲大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)

師：布朗會怎麼誇爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)

(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

師：在布朗的眼裏，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，爲什麼呢?布朗會怎麼誇爸爸呢?(我爸爸像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

2．嘗試用“像……一樣”的句式誇一誇自己的爸爸。

師：布朗誇自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優點，有很多與衆不同的地方。我們也來學一學布朗，用“像……一樣”這句話來誇一誇自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然後組織幼兒交流。)

(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經驗，引導幼兒理解爸爸對自己的.愛。

師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在幹什麼?布朗爸爸爲什麼會扮鬼臉呢?(因爲爸爸想逗布朗開心。)

師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)

三、完整欣賞繪本

配樂欣賞繪本《我爸爸》。

四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感

師：爸爸愛我們，在我們成長過程中爲我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都爲你做了些什麼。

(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱着我；慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉着我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶着我去爬山，去看海，去游泳……那裏，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸爲我成長的每一點進步開心，爲我學會的每一樣本領高興。爸爸帶着我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的祕密、宇宙的奧祕，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱着我、揹着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢長大……)

師：爸爸爲我們做了很多很多。你有什麼話要對自己爸爸說嗎?

師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!

活動反思：

繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感

繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽着讀不下去。於是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

二、明確教學活動的重點和難點

通讀繪本後，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒並不難，而要用“像……一樣”的比喻句來誇爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，並將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最後的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗，才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，並表達出自己對爸爸的愛。因此，根據繪本的內容和大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗誇讚“爸爸真的很棒”時的自豪感；確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。

三、準確選擇繪本的學習內容

如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。

哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨後，我發現第一頁“穿着黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨後我發現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少，它是表現特定情感的重要單頁。

作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，併爲幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。

四、適時引發幼兒的情感共鳴

在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗並表達相應的情緒情感。

如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什麼工作的、有什麼愛好之後，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來誇誇自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容後，我便啓發幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸爲什麼要逗你開心”這兩個問題，以激發幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之後，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們，爲我們做了很多事情，我們也有什麼話要對爸爸說嗎?

此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、遊戲、旅遊的照片，做成相冊和幻燈片，最後還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺衝擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。

幼兒園大班語言活動方案6

活動名稱：很大很大的爸爸

活動目標：

1理解散文，感受散文中誇張比擬的童趣。

2嘗試模仿散文中誇張的語言形容爸爸。

3幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。

活動重點：

幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。

活動難點：

幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。

活動準備：

圖片，畫紙，畫筆。

活動過程：

1談話導入

師：“你家裏都有誰呀？誰的力氣最大？”並對其進行描述。

2欣賞散文詩。

師：“詩裏面的爸爸站着的時候像什麼？躺着的時候？”

3出示圖片再次欣賞散文詩。

師：“詩裏面爸爸站着時腳是第幾層？胳膊，肩呢？

躺着的時候腳像船的'哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身

上做什麼遊戲呀？”

4教師和幼兒一起來複述散文詩。

5分組討論並畫下自己的爸爸像什麼？

師：“小朋友想一想爸爸站着和你做遊戲的時候像什麼？躺着呢？那我們分組討論，並畫下來”

6請幼兒自己來紡編詩。

7歌曲形式結束。

師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來唱一唱好爸爸誇誇咱們的爸爸吧！”

散文詩：

很大很大的爸爸

我的爸爸站着的時候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是第二層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓，我的爸爸躺着的時候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛臺，身體是又寬雙大的甲板，無論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的這艘船總是穩穩的，要是我一摁他的鼻子他還會發出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來我們家看看吧

幼兒園大班語言活動方案7

【設計意圖】

爲了幫助幼兒瞭解家鄉的品牌產品，增加對家鄉的瞭解，本學期，我園地方企業文化研究小組選取了靖江奇美公司作爲研究對象，創編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒瞭解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經遍佈全世界，同時在聽一聽、講一講、學一學、玩一玩的過程中瞭解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性標誌，感知各地區語言的不同，萌發對家鄉的熱愛之情。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經銷售到世界各地。

2、瞭解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性的標誌，並能用語言表達自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。

3、爲靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發幼兒的民族自豪感。

【活動準備】

1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、廣場和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。

2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。

【活動過程】

一、傾聽音樂，導入活動。

1、聽一聽，猜一猜。

師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。

師：猜一猜這段好聽的音樂是什麼樂器演奏出來的？

幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。

評析：從幼兒的回答來看，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的瞭解。

2、吹一吹，談一談。

師：老師也很喜歡豎笛，還學會了用豎笛吹曲子呢，你們聽！（幼兒鼓掌）

師：喜歡嗎？幼：喜歡。

師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經在許多地方都安家落戶了。

3、引出豎笛小奇美。

出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產出來的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來聽一個小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》

評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現場演奏，自然流暢，激發了幼兒參加活動的興趣。

二、傾聽故事，瞭解內容。

第一站——北京。

1、邊聽邊講

講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠裏悶了這麼久，終於可以自由啦！小奇美和他的朋友們決定從靖江出發，一起旅行啦！嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一箇中國最寬的廣場。（出示圖片）

提問：

（1）這是什麼地方？

幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京……幼：_廣場。

（2）_廣場在哪個城市？

幼：北京。

2、欣賞豎笛演奏的音樂，學習北京人的方言。

提問：

（1）北京人說誰的聲音太好聽了？

（2）怎麼說的？幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽！

（3）我們一起完整地說說看？（你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。）

（4）北京人是怎麼誇小奇美的？幼：頂呱呱！幼：小奇美頂呱呱！幼：靖江奇美頂呱呱！

（5）誰能加上動作來學一學？幼兒踊躍上前來用動作和北京話誇小奇美。

第二站——上海。

講述故事：小奇美和朋友們繼續旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個地方。（出示圖片）

提問：

（1）這是哪裏？幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。

（2）你覺得東方明珠是什麼樣子的？（引導幼兒說出東方明珠的主要特徵）

幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。

師：我們一起仔細來看一看。

（3）誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔？

幼兒有的將兩隻手併攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。

（4）在什麼城市見過？幼：上海。

講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞（教師播放音樂，幼兒傾聽。）上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，並用上海話誇獎了他們，你們聽——

提問：

（1）上海人怎麼誇獎小奇美的？

幼：老——個。（沒聽清楚，說不上來。）幼：老好個。幼：靖江奇美，老—好—個！

（2）上海人誇獎時用了一個什麼動作，一起學一學？（引導幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學說上海話。）

提問：

（1）朋友們留下了，小奇美有沒有留下來？幼：有。幼：沒有。

（2）爲什麼沒有留下來呢？

幼：因爲他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風景。

師：小朋友說的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎麼說的吧！

講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠的'地方去，再見了！”

教師啓發幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學說。

第三站——美國。

講述故事：於是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最後走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑。（出示圖片）

提問：

（1）這是一個什麼人？她在幹什麼？

幼：是一個女人。幼：是一座雕塑。幼：她一隻手拿火炬，一隻手拿書。

（2）我們一起來學學雕塑的樣子？

幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。

（3）這個雕塑是什麼國家的？幼：英國。幼：日本。幼：法國。

（4）出示美國國旗，問：這是哪個國家的國旗？

幼：（異口同聲）美國。

師：對，這就是美國的自由女神，是美國自由的象徵，人們一看到自由女神就知道到了美國，就xiang我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。

講述故事：小奇美高興地唱起了歌，（教師播放音樂，幼兒傾聽。）美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood！

提問：

（1）美國人怎麼誇小奇美的？你來學一學？

幼：外屋的。幼：瑞顧得。

幼：外瑞顧得。（教師放慢速度，讓孩子看着老師的嘴巴，跟着老師學說）

第四站——日本。

（教師帶領幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學用日語誇獎豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西！”）

講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。（出示圖片）

提問：

（1）這是什麼花？幼：桃花。幼：海棠花。

（2）爲什麼說是桃花呢？

幼：是粉紅色的。幼：因爲桃花是粉紅色的。

師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個國家的國花叫櫻花。

（3）是什麼花？

幼：國花。幼：櫻花。

（4）櫻花後面的山是什麼山？幼：黃山。幼：孤山。

（5）知道這是哪個國家的嗎？幼：不知道。幼：搖搖頭。

師：我們一起來看看這個國家的國旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。

師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌（教師播放音樂，幼兒傾聽。）日本的朋友們也用日本話誇小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西。”

評析：幼兒根據已知經驗，知道北京、上海的代表性標誌，對國外幾個國家的代表性標誌不熟悉，但通過認識國旗很快就瞭解了這些國家代表性的標誌了，同時通過學說各個地區的語言，增添了活動的趣味性，活躍了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時，採用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區的語言能夠保持孩子學習參與的熱情，並有效促進音樂和語言聽覺表象的形成。

三、回憶故事，遷移經驗。

講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠。

提問：

（1）他還可能飛到哪兒呢？

幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。

師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應的位置上。

（2）小朋友你們想不想學小奇美一起去旅行？幼兒齊聲回答——想。

師：那好吧，我們一起出發吧！

教師帶領幼兒玩遊戲，以開火車到站的形式進行一問一答，回顧故事內容。

（3）爲什麼小奇美每到一個地方都受人們的歡迎呢？幼：因爲他聲音好聽。

幼：聲音很動聽。幼：因爲他象百靈鳥在唱歌呢！

（4）引導幼兒用家鄉話讚美奇美。

師：小奇美真了不起！是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉話來誇誇小奇美吧。

幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。

幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好！

評析：教師帶領幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，並用家鄉話誇獎奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的快樂，感受各個地區不同語言的趣味性。

四、與奇美的叔叔阿姨們互動。

提問：

（1）這麼好的樂器是誰生產出來的？

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們！今天，他們也被老師邀請來了。

1、介紹創辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：（幼兒激動不已，情不自禁的鼓掌。）

2、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學習，將來爲靖江做貢獻。

3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝！”

並和叔叔握握手、抱一抱。

幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器。

4、請奇美公司的曹老師爲小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》

幼兒安靜傾聽，聽着聽着做起了動作。

5、帶領幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。

幼：叔叔，我帶你去看我們做的樂器。幼：叔叔，我們做的好不好呀？

幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風琴。

評析：和奇美的叔叔阿姨互動，增添了孩子的社會性交往，會給他們留下深刻的記憶。

幼兒園大班語言活動方案8

【活動目標】

1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。

2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3、體驗與同伴同行的快樂。`

【活動準備】

1、故事《同行》。

2、電腦、PPT。

【活動過程】

一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽，是什麼來了？（火車來了）。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了？（草原邊上）現在是什麼時候？（清晨）

師：他遇見了他的好朋友，（黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰？）

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會說什麼？“嗨，你好”

師：看！小火車正在邀請誰一起去呀？那邀請的時候會對太陽說什麼呢？（鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀？”）

教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢？（個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。）

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

師：嗚嗚，出發啦，太陽說“去哪？”小火車說“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎着他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麼？（各種顏色的果子），果子長得怎麼樣呢？xiang什麼？（果子xiang小燈籠一樣，掛在樹上）這些果子都有些什麼顏色呢？（引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。）

聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎麼說呢？（悄悄的說“我是紅色”）

3、感受時間的.變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起快樂的同行着，什麼時間到了？（中午），你瞧！小火車來到了哪？太陽也來到了哪裏？（山頂）

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什麼？（和旁邊的小朋友講一講。）

教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得xiang巨人的樹，快速地xiang山下前進。

師：小火車發現這裏的樹怎麼樣？讓我們一起來聽一聽小火車說“這裏的樹好高呀”太陽說“xiang穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗火車穿過樹林xiang穿過了隧道。（與幼兒一起用肢體動作表達）

4、師：小火車下山的速度怎麼樣？

幼：很快。

師：xiang我們平時在幼兒園裏玩的什麼呀？（滑滑梯）（與幼兒一起用肢體動作表達）

師：太陽會說什麼？（等等我呀）你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什麼？（引導幼兒自己講述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛纔學過的句子來講述故事內容。

2、聽後提問：

師：故事中誰和誰一起同行了？

【活動延伸】

師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的？

幼兒園大班語言活動方案9

活動目標

1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關係，會對照畫面認讀漢字。

2、通過匹配活動，發揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。

3、積極地參與活動，體驗活動帶來的快樂。

活動準備圖片活動過程1、遊戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。

——出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什麼?猜一猜，用它能變成什麼呢?

2、出示實物圖片，請幼兒尋找相應的變形圖片進行匹配。

——教師示範在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊說：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車。”

——教師帶領幼兒按順序依次認識其他實物圖片。

——請部分幼兒找出相應的`變形圖片並進行匹配。

提問：爲什麼你會把這兩張圖片放在一起?

——鼓勵幼兒與教師一起看圖片講述。

3、教師引導幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵幼兒主動地認讀圖片旁的漢字。

4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內容。

5、遷移已有的生活經驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。還有什麼東西可以變成另外一件東西呢?

教師帶領幼兒打開幼兒用書，師生共同完整地翻閱圖片，講述書中的內容。

6、遊戲：“機器人”。

——請幼兒聽信號自由地做出各種動作，並說出自己變出的造型名稱。

幼兒園大班語言活動方案10

設計思路：

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標體系，指出應"利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀技能"。同時《新綱要》中還提出了"語言是在運用的過程中發展起來的""發展幼兒語言關鍵是假設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境"。因此，要完成這一目標，選擇"漫畫"這種文學作品是最適合的。

《父與子》是德國着名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡單、

誇張的手法來描繪生活或時事的圖畫，具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現手法很簡練，誇張，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處。《父與子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象誇張，情節簡單，內容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，並能從中感受到樂趣的。

《最佳方案》畫面和情境清晰，能爲大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動作和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化，能激發大班幼兒思考和說的願望，能根據畫面的細節、線索猜測人物的心理活動，來豐富對故事的理解。簡單的畫面背後卻留有很大的思考空間，透着詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發揮想象的空間。

活動目標：

1、根據畫面細節線索(身體動作、眼神等)，猜測人物的內心想法，並較合理地講述故事情節。

2、嘗試創編故事結尾，願意和同伴分享。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

重難點：

通過觀察人物眼神、動作，猜測人物的心理活動，併合理地講述故事。

活動準備：

ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。

活動過程：

一、情景導入，引出故事(價值分析：能關注圖片中的各個因素，講述圖片內容。)

1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部，認識主人公父子倆。

--你看到了什麼?

2、小結：講故事時要有時間、地點、人物、事情，故事才能更完整、更動聽。

二、關注細節，豐富故事(價值分析：幼兒能仔細觀察人物的表情、動作，根據觀察到的線索猜測父子倆心裏可能想做什麼。)

【解讀圖一、圖二】

1、(出示完整圖一)仔細觀察圖一，講述內容--到底發生了什麼事?

2、觀察圖一，關注帶傘和不帶傘的矛盾。

--父子倆想到會下雨嗎?爲什麼?

3、幼兒圍繞圖一講述發生的故事。

--這張圖片發生了什麼事?你從哪裏看出來他們是這麼想的?

4、觀察圖二，觀察人物的動作、表情等，猜測父子倆怎麼想，怎麼做。

--他們會怎麼做?你從哪裏來看出來的?

--父子倆終於想到了好辦法，他們接下來的心情會怎樣?(高興、幸運、慶幸、激動、放鬆等)

小結：原來眼神能讓我們感受到人物心裏在想什麼。動作能讓我們猜到他們心裏想做什麼。

【解讀圖三】

1、(出示圖三)對比父子倆前後心情的變化，會用恰當的詞形容父子倆此刻的心情。

--父子倆現在心裏感覺怎麼樣呢?你從哪裏看出來的?

2、觀察人物身體動作、表情以及雨勢的'變化，推測人物的心理活動。

--父子倆的身體爲什麼彎那麼低?

3、幼兒故事模仿表演，體驗故事內容。

4、將圖一、圖二和圖三的內容結合起來講述故事，教師梳理。

--將這三幅畫面結合起來該怎麼講呢?

小結：在觀察畫面時，我們還可以採用對比觀察的方法，發現故事發展中變化。

三、暢想故事，感受幽默(價值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，並願意大膽介紹給同伴。)

1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創編結尾，並用筆畫下來介紹給大家。

--面對如此大雨，父子倆該怎麼辦纔好呢?

2、幼兒完整講自己創編的故事，幼兒互評。

--你們覺得這個方法可以嗎?

3、教師把圖四留做懸念，激發幼兒好奇心。

--我也想了一個非常有趣的辦法?想知道是什麼嗎?

4、延伸：出示自制小圖書《父與子》，最後一頁留白，鼓勵幼兒把活動中想到的很多辦法畫下來，變成自己的小故事書。

--你們要不要也做一本自己的小書呢?

小結：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫在小書上，就能做一本屬於自己的故事書了。

活動反思：

這節課活動課由於題材貼近學生生活，孩子們對蔬菜都很瞭解;他們有經驗，所以有話可說、願說;在活動中學生們觀察認識了各種各樣的蔬菜,並進一步學會了分類。因此，活動中我力求從一下三個方面實施：1.從促進學生認知、能力、情感三方面發展來確定本次活動的教育目標。 2.活動過程層次清楚、簡潔明瞭。操作法、遊戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合學生的認知特點。在內容安排上，我注意從日常生活經驗入手，引導學生先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平時吃蔬菜的哪一部分”，再引導學生去感知新的經驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。我設計的“找朋友”遊戲活動，不僅使學生在輕鬆愉快的氣氛中複習鞏固了新學的知識，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力，促進了他們思維能力的發展。 3.在活動中重視情感教育。活動一開始以情景引出上課內容，接着讓學生們直觀地看幻燈片並說出最喜歡吃的蔬菜，並通過猜謎瞭解食用蔬菜的哪一部分，通過遊戲學會了分類。活動過程十分自然、貼近生活，易爲孩子們的接受。活動結束部分教師讓學生們在音樂伴奏下品嚐蔬菜沙拉，這使整個活動氣氛活躍，並將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發到最佳狀態。

幼兒園大班語言活動方案11

活動目標：

1、初步瞭解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。

2、激發幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫面的幽默與風趣。

3、培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重難點：

活動重點：根據畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣。

活動難點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。

活動準備：

多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐狸、兔子

活動過程：

一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發幼兒的興趣。

1、教師出示繪本《當狐狸和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。

小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶裏面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧！

2、提問：

（1）、封面上有什麼？

（2）、那我們小朋友來猜猜看這狐狸和兔子之間，它們會發生一些什麼有趣的事情呢？

（3）、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎？

二、幼兒欣賞《當狐狸和兔子互道晚安》的課件，初步瞭解圖畫書的內容。

（一）、教師：狐狸和兔子之間到底會發生了一件什麼有趣的事情呢！我們共同閱讀就知道了。

（二）、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。

（三）、出示第一～四頁的圖片。

提問：

1、兇惡的狐狸張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎麼樣呢？

2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎麼會是這個動作呢？兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是爲什麼呢？

3、我們一起看一下兔子是用什麼好辦法讓狐狸不吃掉自己的。

教師小結：

原來兔子讓狐狸給它講了個故事。

三、出示圖片，幼兒觀察，繼續講述故事。

接下來狐狸和兔子之間還會發生什麼事情，狐狸會吃掉兔子嗎？我們共同閱讀圖片猜一猜。

1、幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容。

2、狐狸到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。

（教師講述故事內容）

四、教師講述故事後半部分，揭開謎底。

五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

1、提問：故事的名字叫什麼？

2、教師根據課件生動的講述故事。

3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐狸之間的對話。

六、結束活動

1、討論：你喜歡故事中的`兔子嗎？故事中的狐狸你覺得怎麼樣？

2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。

（聰明的兔子、善良的狐狸等）

教師總結：

其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐狸不吃自己，也通過狐狸找回了家；而故事中的狐狸也沒有那麼兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一隻善良的狐狸。

教師小結：

狐狸終於睡着了，那你覺得這時候兔子它會怎麼做呢？

幼兒園大班語言活動方案12

活動目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛纔發生了什麼事？

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

（1）“剛纔畫面上是什麼地方？天氣是怎樣的'？”

（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

（3）小青蛙用什麼躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫助的青蛙心情怎麼樣？用什麼詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好xiang在說什麼？

（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

（3）爲什麼要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，爲什麼？”

3、分組朗誦，啓發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

幼兒園大班語言活動方案13

活動目標：

1、能正確的說出各國國旗的名字。

2、能用語言完整地描述國旗、國徽的特徵。

活動準備：

1、各國國旗張貼在教室的牆壁上

2、有過觀察國旗的經驗。

3、講臺一個

活動過程：

1、情景創設：介紹教室中有個圓臺是給小博們準備的講臺，告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇，請每一個兒童準備好自己的資料，邊講邊展示圖片。

2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出，換成問題問其他兒童。

3、將講述過的資料貼出。

4、請其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。

5、請兒童評出講的`很精彩的小博士三個。

6、教師對收集的資料的重點內容提出進行講述。

幼兒園大班語言活動方案14

活動目標：

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

2、願意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。 活動準備：

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

活動流程：

學會觀察朋友的特徵——情感激發——自由辯論哪種顏色好——變色遊戲

活動過程：

一、認識故事人物

１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？

２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什麼特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的特徵）

３、請你猜一猜他們是什麼關係呢？

二、看課件，聽故事

１、到底它們是什麼關係呢，我們來聽聽它們是怎麼說的？

２、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）

１）小白鼠想和誰做好朋友？爲什麼呢？

２）大象爲什麼不願意和小白鼠做朋友呢？

３）爲什麼大象末末願意和娜娜做朋友呢？ ３、（聽故事最後半段）

１）紅色象徵了什麼？

２）末末爲什麼喜歡黃色？

３）藍色給人什麼樣的感覺？

４）什麼顏色可以變成綠色？

５）白色像什麼呢？

６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什麼都看不見，你會有什麼感覺？

７）末末最喜歡什麼顏色，爲什麼？

８）你喜歡娜娜還是末末？ 師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

三、幼兒開展自由辯論大賽

你最喜歡什麼顏色，爲什麼？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）

四、變色遊戲

小朋友喜歡那麼多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一隻非常特別的小白鼠，因爲她不願意和老鼠做朋友，一心想找一隻大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎麼和大家不一樣？爲什麼想和大象做朋友呢？”

娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一夥兒那樣兇巴巴的。”

阿寶是一羣小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一隻大象做朋友。 媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”

娜娜心裏嘀咕：“都怪阿寶那幫傢伙總是幹壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試着去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往後躲。

這天，娜娜又遇到了一隻大象，她盯着這隻大象看了好半天，可大象站在那裏一動不動，好像一點兒都不害怕她。

“太好了！”娜娜高興極了，“終於找到不怕我的大象了！”

“我爲什麼要怕你呢？”大象問。

“因爲別的'大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠嗎？”

“對，我是一隻小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“是因爲我太小了嗎？”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什麼都看不見。我是一隻盲象，你明白了嗎？”

“沒關係，親愛的大象，你願意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

娜娜的新朋友叫末末——爲什麼呢？因爲她看不見，總是走在象羣的末尾，而且還得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什麼顏色。”

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子。”

“那太陽時什麼顏色？”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。”

末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

那男接着說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

“現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因爲我喜歡弟弟給我背上噴水！”

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什麼顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。” “我不知道綠色看上去是什麼樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜歡綠色。”

“末末，你等等，我還沒說完呢！”

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像雲朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜。”

“啊，我喜歡......

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛後，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現在說說吧，你最喜歡什麼顏色？”

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。

“爲什麼？”娜娜感到很好奇。

“因爲我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一隻小白鼠，所以我喜歡白色。”

他們就像童話裏說的一樣，天天幸福又快樂！

幼兒園大班語言活動方案15

活動目標：

1、能夠聽清併發出易發錯或易混淆的語音。

2、理解並感受語言的'幽默和有趣。

活動準備：

松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。

活動過程：

1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧！你們看，它是誰啊！教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰？在幹什麼？引導幼兒用語言進行描述，然後用繞口令的語言引導幼兒重複。

2、聽一聽，說一說。

將幼兒剛纔的講述編成繞口令並說給幼兒聽。

幼兒學習並朗讀繞口令。

引導幼兒發準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。

遊戲：分角色表演。