2016大學生兼職調查報告
作爲在校大學生們，很多同學選擇在課餘時間做兼職來充實自己。下面是小編爲大家收集整理的2016大學生兼職調查報告，希望對大家有所幫助!
【2016大學生兼職調查報告1】
一、引言
1.1調查背景
隨着大學教育的大衆化，就業問題越來越成爲社會關注的焦點，而兼職可以說成爲了大學生就業生涯的開始。因此對大學生兼職情況的調查顯得尤爲重要。兼職，這個以往和大學生毫不相關的現象，現在卻成爲了校園中的普遍現象。一方面，兼職可以幫助解決家庭的經濟壓力。另一方面，大學生通過兼職漸漸的與社會實現接軌，獲得了一定的工作經驗，這爲日後的成功就業奠定了堅實的基礎。
1.2調查目的
爲了讓大學生能加更深入的瞭解兼職的意義，從兼職中獲得更多的，更加理性的瞭解社會，我們這個小組決定關於大學生兼職狀況做一個調查，希望能幫助更多的大學生規劃人生，以及將來更好地適應社會做好準備。
1.3調查對象
面向邢臺醫專的所有大學生
1.4調查方法
並且問卷調查法和網上調查法相結合，保證數據來源的準確性以及真實性。
二、調查結果分析
65%的調查者有做過兼職。大學生不是人們想的只願躲在象牙塔裏，他們也看到社會就業壓力，着眼於目前就業的現實情況，主動的選擇兼職這個途徑來充實鍛鍊自己，爲將來的工作積累經驗
2.1對大學生課餘時間兼職目的的分析
大學生兼職的原因各有不同，81%的同學是想培養個人能力，提升自身實踐水平;70%是爲了增加社會經驗;50%的同學是爲了減輕家裏的負擔;15%的是爲了個人興趣;10是爲了打發個人時間。從上述比例中，可以看出，提升個人實踐水平，增加社會經驗的原因佔了大比例。其次，近半的學生兼職是減輕家庭負擔，隨着物價上漲，大學生的各項消費價格節節攀升，做兼職可以適當減輕自己的經濟壓力。少比例的學生打工是爲了消磨時間可知大學生的生活比較充實，但仍需要他們認真規劃和利用時間。綜上所述，大學生課餘時間兼職的目的是爲了實現自己我價值，增強自身競爭力，是有擔當的積極的表現。
對於兼職收入的用途，70%的同學用於購物等生活費用，20%和50%分別用於生活娛樂和伙食費，用自己的能力去掙得日常花銷，而不是安於向父母伸手要錢。可見大學生已經有對自己的行爲負責的成人意識。
2.2對大學生課餘時間兼職選擇的分析
在選擇兼職的時候，從調查表中的第四、九的選項中可以看出，僅僅有2%的學生兼職與自己所學專業完全相關，5%的很相關，60%的無關。在兼職工作中，促銷類所佔比例最大30.25%，其次25.5%的大學生是當家教，各44.25%的學生選擇餐飲和其他，翻譯所佔比例爲0%。大學生進入大學後專業學科都是初級入門，纔開始擺脫過去抱着書本過日子的高中，實踐經驗少，只能根據市場實際需求而是專業對口來尋找兼職，不得不說也是就職市場供需不等的遺憾。大學生傾向於選擇能在工作中也鍛鍊自己口才介紹能力的促銷類兼職，也擅於利用自己所長從事家教輔導，也有一部分學生選擇餐飲類體力活，體會最日常的工作。
2.3對大學生課餘時間兼職途徑的分析
大學生尋找兼職的途徑廣，有通過網絡的，也有通過學校、同學介紹，中介機構，也有實地尋找的。從調查的數據中看出，通過同學介紹的最多，其次是中介機構。兼職既有專門機構如學校和兼職中介提供，也有網絡、同學介紹提供，還有廣告單和其他多種形式，有需求才有供應的市場。綜合本次問卷的受訪中，50%的大學生有做過兼職，可以看出大學生課餘時間兼職是一個普遍現象。
在沒有做兼職的同學中，有67.5%同學認爲學校設立專門的兼職機構是有必要的。學校設立專門機構這能使大學生的兼職安全更有保障，也能完善就職市場中不對稱不暢通的信息缺陷，使大學生的需求與市場職位供給信息同步。
2.4 對大學生課餘時間兼職認知的分析
大學生如何衡量兼職和學習之間的關係?41%的大學生選擇在週末做兼職，共35%會選擇在五一等小長假和寒暑假等較長的空閒時間來做兼職。可知大學生在選擇兼職時，會盡可能錯開在校的學習時間。40%選擇不做兼職的原因是擔心兼職會影響正常的學習。第八，十，十一，十四題中，當兼職與學習發生衝突時，56%以上的大學生會選擇放棄兼職。可知，大學生在兼職中是抱着理性的態度去看待的。
兼職的最大收穫，41.25%的大學生認爲增加了工作經驗和社會閱歷，能爲自己日後的工作打下基礎。40%的學生認爲兼職使他們更大膽地與人交流，認識更多的人。從數據中可以發現大學生更關注於在兼職過程中能接觸不同的人和事，爲能鍛鍊提升自身能力而努力。以兼職爲橋樑，拓展自己的視野，使自己成爲全面發展高素質具有競爭力的人才。
三、問題分析和建議
1、大學生對兼職的需求大，學校方面應該儘量滿足學生的需求，儘快建立專門做的兼職指導機構，引導學生兼職。這不僅有利於大學生的全面發展，也有利於在大學校園中培養有實踐能力，吃苦耐勞的實幹型大學生。
2、在兼職與學習的衡量中，沒有學生會選擇逃課放棄學習去兼職，由此可知大學生對兼職的理性態度。看見大學生對於努力提高自身實踐能力，綜合素質的迫切需求，學校應該適當的調整教學的方案，教學與實踐並行不悖的培養大學生。
四、不足和反省
