教育科學研究室學期的工作總結

課堂教學是學校的生產第一線，教學工作是一個學校的中心工作，要提高教學工作質量，就必須開展經常性的教學研究，以理論衡量實踐，評價實踐，指導實踐。本學期以來，教學研究工作得到了學校主管校長以及有關科室負責人的高度重視，分頭開展，互相配合，取得了階段性成果。現將該項工作總結如下。

一、活動開展情況

爲了保證教研活動的實效性，本學期，我們先後組織實施瞭如下一系列的活動：

1、我們抓了學校教研活動計劃的制定。在開學初，教科室根據學校辦學總體思路，制定了我校教研工作的總體計劃，並要求各教研室按照學校的安排，再結合本教研室的特點，制定出自己的工作計劃。有了計劃安排，教研活動的開展就有了依據。當然，本學期由於臨時性任務比較多，學校和各教研室在實施過程中對計劃都做了隨機性調整，但是計劃畢竟起到了規定任務、指引方向的作用。

2、出臺了各年段集體備課小組的執行方案，明確了各教研室各年級組集體備課的時間、地點，明確了集體備課組組長、教研室主任在集體備課中的職責，規定了各位教師要積極參與集體備課的具體要求，印發了教師集體備課記錄簿，記錄每次集體備課的時間、地點、參與人員、集體備課的內容、主講人等。我們也認真督促每次集體教研活動的記載。記載工作由教研室中心發言人負責組織進行，每週在固定時間和地點進行集體備課時，教科室都不定期地到各教研室分頭查看，對照分組表清點人數，做到了及時考覈記錄。

3、各教研室能夠按照狠抓質量、注重提高的原則妥善安排教研活動內容。教研活動研討的內容有下列幾項：學習教育教學新理論、備課上課的新研究、聽評課活動、研討課程改革以及教科研課題的研討。這些內容的安排，兼顧了日常工作實踐和提高理論水平的兩方面要求。

4、制定了針對新任青年教師的課堂常規教學考查提高與實施方案，目的是爲了規範青年教師的課堂教學行爲，進一步提高青年教師的課堂教學水平和教育教學能力，加快青年教師的培養步伐，儘快地使它們成爲我校教育教學的骨幹力量。本次活動已於12月20日結束。歷時1個半月，共有8名青年教師上了公開課。從活動過程來看，做得具體到位，效果非常好，達到了我們原有的設想和預期的目的。每次聽課後，我們都組織講課教師先說課，然後由本組教師、教科室、教務科、主管校長進行評課，探討和商榷教育教學過程中的有關問題，並提出合理化建議和今後努力的方向。

5、制定和下發了各教研室組織循環聽課和教師聽課要求的具體實施方案，以及督促和檢查的各項措施，各位教師的聽課熱情十分高漲，據不完全統計，每次公開課的聽課教師都多達二三十人。

6、發佈了徵集教育教學小論文的通知。要求每位教師從教育教學實際入手，撰寫1500字左右的小論文，12月20日交到教科室，教科室將把教師的小論文編號發佈到校園網上，並利用假期時間由全體教師進行評比，同時將成立兩個評比小組，即教師評比和職能部門評比，下學期發佈綜合評比條例及獎勵結果，最後收集到校本教研論文集上。

7、申報的國家級課題正處在問卷調查過程當中。

8、組織外出學習和參加比賽的七位教師，利用週三教研活動時間，分兩次進行了心得體會的彙報交流，並在校園網上發佈了參加比賽教師的心得體會文章，達到了資源共享的目的。

二、一些好的做法

在本學期裏，各教研室根據自己的專業特點和任課教師的實際需要，踏踏實實地開展教研活動，形成了一些好的做法。

1、認真學習有關資料，提高理論水平。通過教研活動，學習新知識、新理論是一個很重要的任務，這是因爲時代變化了，國家對人才培養的標準、規格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學習，就很可能把力氣使錯地方，造成該做的事不做，不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學習方面，語文組、數學組、物理組做得比較好。他們能夠在教研活動時間裏專門安排理論知識學習，如教學改革有關理論、教科研知識等等，這對於轉變教育觀念，提高思想認識很有幫助。

2、加強教學工作研究，着力提高教學質量。對教學工作的研究包括下列方面：聽課、評課活動，開設公開課，進行考試方法改革的嘗試等。

3、把教科研工作納入教研活動之中。各教研室教研活動時間裏研討了本學期課題研究問題，組織申報集體課題，明確了個人課題；主管校長多次專門立會，對教研課題含義、價值，研究方法，操做程序，等等進行逐一解說、分類指導，同時對我校教科研工作進行了理性的定位。各教研室佈置有關人員閱讀資料，再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。校科兩級領導審覈把關。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有好處。

4、根據素質教育的思想，進行課程建設的探討。本學期，學校佈置每個教研室都要確立一門課程進行課程改革的探討，目的是變學科中心課程爲學生中心課程，變篩選教育課程爲普及教育課程，變“應試教育”課程爲素質教育課程。比如語文組李雅絹教師的新課程改革問題進行了探討，就產生了很好的教學示範作用，促進了其他教研室教學實踐的開展。

三、值得注意的一些傾向

1、對於我們學校的教研工作應該以什麼爲重點，通過教研體現什麼思想和價值觀念，短期目標和長期目標是什麼，通過什麼樣的步驟來實現目標等等問題，我們還沒有理出一個頭緒來，所以在計劃安排上不是變得太多，就是繁雜瑣碎，缺少章法。

2、學習教育教學理論自覺性和學習的深度還不夠。我們從各教研室教研工作開展情況中可以看到，安排學習活動的教研室很少，學習的內容範圍也不大，特別是沒能利用已經上網的有利條件開展經常性的學習。在我們這樣的學校裏，從學生的狀況看既有素質教育的迫切需要，也有升學的壓力。從管理體制上看，有進行教育教學改革的很大空間，現在我們缺少的就是教育理念、思想的更新和深入研究、探索的慾望，所以更需要學習。但是我們還沒能把學習提高到應有的高度來認識，只是當成教研活動的點綴，這是很不夠的。

3、跟學習不夠相關聯的是教學研究工作還停留在傳統模式的推廣和完善上，抓教案的規範化，抓課堂教學的環節設計，搞公開課展示等等，對學生的研究還沒有提到應有的議事日程，還談不到改變“以教師爲中心、課堂爲中心、課本爲中心”，談不到發揮學生的主體作用。從總體看還缺少教育教學改革的跡象。這與我們所處的改革開放的時代氣氛是很不相稱的。

4、個別教研室對教研活動應該如何搞思路不清，表現爲活動安排缺少層次和條理，總結也很凌亂。把很大精力放在教案的規範化上，可以說是撿了芝麻丟了西瓜。

四、下學期需要繼續展開的工作

基於對上述值得注意的一些傾向的認識，爲把我校教研工作提升到一個新的層次，下學期我們將要展開的工作如下：

1、制定教師教研考覈制度施行草案，組織討論和完善，爭取下學期貫徹落實。

2、我們將着手製定校本教研3―5年規劃，初定於下學期完成。

3、我們將制定老教師與新教師的傳幫帶計劃，下學期實施。

4、制定國家級、省區級、市級、校級比賽課；教學能手；傳幫帶；集體備課等項獲獎獎勵施行草案，討論後下學期實施。

5、下學期將進一步擴大新任青年教師課堂常規教學考查及提高的實施範圍。

6、下學期將利用週三教研時間播放有關教研方面的資料片或組織講座等。

7、校本教研小課題的申報及實施，本學期每位教師申報的小課題工作已經統計完畢，立項批准後，制定出具體的教研實施計劃，下學期全面展開。教科室將成立教師教研課題評比機構，制定評比細則，在校園網上公佈教師教研課題的結題情況，評比及獎勵結果，最後，出論文集。