小學二年級學期數學教研工作總結

難忘的工作生活已經告一段落了，經過這段時間的努力後，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，是時候抽出時間寫寫工作總結了。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級學期數學教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學二年級學期數學教研工作總結1

這學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型。課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多（範文大全提供）聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的'作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。

積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

狠抓學風。我所教班，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有爲數不少的學生，因爲怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因爲怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對於差生，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

取得了較好的成績。本學期，我班的優良率都有提高。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。

　　小學二年級學期數學教研工作總結2

緊張而又忙碌的一學期將要結束，回顧這一學期：我們數學教研組在校領導的關心和指導下，堅持以“教在學的起點”爲教研中心，以合作探究爲研究重點，紮紮實實的進行了數學教研活動。學期將要結束，我們教研組已順利完成了一系列工作，現將一學期工作總結如下：

本學期，數學教研組開學初制定好教研計劃。一學期中全體數學老師都能認真聽課和評課，按規定完成聽課任務；並認真參與評課活動，都能及時交好評課稿。在組內形成互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習氛圍。

我們數學組教師積極參加市區，校各級部門組織的教研活動。全體教師都認真完成了區12學時培訓的任務。同時積極參加其它數學學習活動，如市陳加倉名師工作室數學教研活動，我們數學教師都能在百忙中參與學習。

全體數學老師積極響應學校教研要求，注重教在學的起點上，爲提高教師的對學生地關注能力，提高課堂教學效率，我們認真開展各種教研活動。首先我們在教學理念方面開展了學習，王飛老師從有效教學、什麼是教在學的起點、瞭解學情和在學的起點上上好課四個方面做了專題報告。幫助大家更加深刻的理解了教在學的起點的重要性，也學會有效的進行學情分析。最後我們數學組教師在平時繁忙的的工作中，擠出時間參加讀書活動。本學期我們整個數學組攻讀一本書，我們選擇了《爲何而教》，應莉莉老師、陳建芬老師分別在教研組內做了《爲何而教》的導讀交流報告。各位數學老師都認真閱讀，撰寫讀後感，並從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作。除了這些推薦的書籍，很多老師還主動訂閱教育教學雜誌，平時經常交流讀書體會。

其次我們在教師最重要的課堂教學方面開展了集體備課和上課活動，本學期數學組有四位老師的三節優秀課面向全校展示。z老師在五（4）班上了一節精彩的數學課，課題是人教版五年級年級下冊《折線統計圖》。整節課在課前做了預學，陳老師充分利用了學生的預學內容，展開復習交流，探究交流，練習交流等教學活動。爲了使每一位都能充分參與，陳老師組織學生進行小組合作，展示交流。讓每個學生知道在小組內是要解決什麼問題，儘量保證學生合作學習的時間。合作學習後，讓學生自己評價，即對展示的情況進行補充、質疑。這節課從後面的練習檢測中可以發現學生掌握的非常好。鄭碧晶老師給大家上了《年月日》一課。藉助節假日和學生都熟悉的日曆表，採用學生自主探究、合作交流爲主，教師點撥引導爲輔的策略，讓學生在生活實例中感知、認識和體會。

課堂關注學生的學習表現，充分發揮學生的能動性，讓每個學生都能獲得探究的時間和空間。王飛老師和應莉莉老師同課異構，都上了《找規律》一課。應老師設計“找規律”這一課時，從生活中尋找出大量的素材，有機的融合到整個教學中。當學生初步感知規律後，進一步去欣賞生活中的規律時，應老師打開了學生思維的侷限，把規律延伸到自然萬物，四季變化。應老師巧妙設計動手環節，讓學生在初步掌握知識基礎上動手操作，通過自由選擇不同的素材拼擺圖形，這一環節投其所好，抓住童心，激發學生學習數學的興趣。應老師在整節課組織教學中，充分展現個人教學魅力，教態自然，語言親切動聽。王老師開門見山，直接引入課題，十分乾脆利落。數學遊戲的題目更是亮點。王老師抓住這一題，進行各種變式練習。由淺入深。從找動作規律，到找性別規律，到後一個是什麼動作性別，再往前推是什麼動作性別，再到前面的小朋友是一組的第幾個。充分挖掘了這個素材的價值，將素材的作用最大化。

本學期我們認真組織了學生數學節活動。活動內容豐富精彩，有口算接力比賽、生活中數學思維競賽和數學遊園活動等。特別六一遊園活動，每個班級在老師的帶領下，設計數學活動內容，佈置教室，把數學活動和思考融入了快樂的遊園活動在，學生在開心的玩中學到很多數學知識，提高了數學能力。

通過參加教科研活動，我們深深體會到：教研組作爲教師最基層研究交流組織，應該爲教師的成長營造一種氛圍，它能通過積極有效地開展教學研究活動，集體備課，交流互助等途徑，更好地改進教育教學實踐，切實提高教學質量，並在這個過程中提高教師自身的專業素養，從而促使教學的全面發展。在教育教學中，隨着教研的不斷髮展我們會產生新的問題，我們教研組會繼續能力研討，我們組全體教師將繼續努力和創新，適應現代教育。