班主任反思：你都做了，孩子做什麼？

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班主任反思：你都做了，孩子做什麼？
　　李陽是個文靜秀氣的小姑娘，稍微有點胖，抿着嘴脣，經常面帶羞澀。頭上束着白色的髮夾，兩個小刷子一跳一跳的非常惹人喜愛。可她最大的缺點就是學習跟不上，反應慢，考試從來就不及格，寫字手特慢，四年級了還看一眼寫一筆，在一邊看她寫字簡直是種懲罰，一支筆就彷彿有千斤重，還談什麼間架結構漢字的優美，整個似戰場上撤下來的殘兵敗將，慘不忍睹。在家長會上，看別的家長自豪地談自己的孩子，李陽的媽媽一言不發，直到所有的家長都離開了纔跟我談起了李陽。
　　孩子成績不好，媽媽也跟着自卑，我在心裏暗暗說。對這樣的孩子我該怎樣做呢？在護送學生到校、放學的過程中，我發現離家只有二里路的李陽每天都是媽媽接送，跟她同村的幾個孩子走路上學，現在大人們忙着打工掙錢，她的媽媽怎麼會有時間呢？原來李陽的媽媽着急孩子學習跟不上，從一年級開始就每天陪着孩子寫作業，知道她手慢擔心寫不完作業，想快點接孩子回家寫。（班主任工作 ）早上送她上學是聽說李陽在課堂上有時打盹，就儘量讓孩子多睡會，看到點了才叫孩子起牀，吃過飯幾分鐘就到了。在媽媽的全程監督下，李陽現在做什麼事都慢騰騰地沒有緊張滋味，家務活也很少幹，性子也變得犟起來。李陽媽媽看上去疲憊又無奈：“就說睡午覺吧，說什麼李陽也不跟我一塊睡，我實在不放心，悄悄地從門縫裏看她幹什麼，坐在牀上低頭看書，我一喊嚇得孩子打哆嗦，好歹打着才睡了……”
　　讓我說什麼好呢，孩子本來反應就慢，更要給她鍛鍊的機會，不要一味護着孩子，你能幫她一時，能幫她一輩子嗎？過度的保護帶來的是孩子的無能！你可以包容孩子，讓家成爲孩子休息的港灣，可以理解孩子，讓她找到溫暖和安全感，但一定要給孩子磨練、承受失敗的機會，這樣在孩子彷徨和沒有出路時，給她指條路而不是給她一堵牆！我給李陽媽媽提了三點建議：停止接送孩子，別的孩子能走，李陽爲什麼不能走？通過走讀增強她的時間觀念。二是做一個鍛鍊手指靈活性的小遊戲，在碗裏放上夾玻璃球，用筷子夾（這是我在班主任培訓時學到的）。三是給李陽安排一點具體的家務活。先鍛鍊一週試試，在學校裏我配合做李陽的工作。
　　看着李陽媽媽離去的身影，可憐天下父母心啊，還有多少個這樣的孩子？還有多少個這樣的家長？做爲班主任不僅要走進學生的心靈，更需要與家長的溝通。
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