研究生助教工作總結8篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編精心整理的研究生助教工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

研究生助教工作總結1

這個學期剛開學不久，學院裏就公佈了聘請助教的信息，並表示熱鬧歡送同學們報名參加。看到這則信息後，我欣然地報了名，於是我也就成爲了衆多熱心和善的助教中的一員。我報名的緣由很簡潔：一是想幫忙年輕的學弟學妹，並從中體會助人爲樂的樂趣;二是盼望在和教師、學院接觸的同時，熬煉自己的交際力量，並學習一點相關的專業學問。如今，這個學期快要完畢了，假如我真的要爲自己的這份工作做一個總結，我想說，我很歡樂，我真的成長了不少。

通知下來，我被安排做韓教師的助理，負責《創業營銷》這門課程。這是一個“巨無霸”大班，有160來號人，他們來自不同的專業，而我的任務之一便是幫忙他們與韓教師建立聯繫，指導他們完成教師教學過程中要求的任務。雖然人數比擬多，任務比擬繁瑣，但是每次高強度的簡潔重複工作之後，也能體會到雨後清爽的`快感，而這份快感來自於完成韓教師交待的任務，也來自於幫忙同學們順當完成學習的過程。

我第一次聯繫韓教師是在他上課的一個星期二上午，在那我聽了他的講課。韓教師教書風格不僅生動形象，幽默幽默，還會舉一反三，旁徵博引。他通過簡潔的PPT展現，清楚地表達理論概念，通過案例來證明觀點並引發同學們的思索，還會常常引入互動環節來強化同學們的學習熱忱。後來我又聽了韓教師的兩次講課，連續昇華了我對他的第一印象。韓教師別具一格的教書風格和浩瀚如海的理論功底深深折服了我，以至於我迫不及待地向他請教了一些教學方法。在韓教師的幫忙和指導下，以及我幾次聽他講課的閱歷，我意識到除了要清楚地闡述自己的想法，還要儘可能提高同學的學習積極性，並且保持友好，這些對我特別有幫忙。

《創業營銷》這門課程我在本科的時候就曾學習過，但是沒有很深的感受，爲了更好地做好教輔工作，答覆同學的疑難問題，我把韓教師給我指定的教材仔認真細地閱讀了一遍，這使得我對自己的討論方向有了一個更深的理解。後來的確有幾位同學向我請教課堂上的問題，我很清晰地答覆了他們，這一過程增加了我的自信。然而，在與學生和韓教師溝通的過程中我也發覺自身有許多的缺乏，自身存在許多問題，有時遇事比擬毛躁，丟三落四，有時助教工作中帶有心情化，導致不能和學生很好的溝通，對工作影響很不好。意識到這些缺陷，我在之後不斷進展改良，而且今後還要連續改良。

在助教期間，我積極地與學生溝通，獵取他們對教學相關的意見並向韓教師反應，指導學生理論學問的學習，幫忙韓教師收集教學資料，整理教學PPT，收集學生的作業。同時，我還鼓舞學生自己當教師，動手製作PPT來展現他們所熟知的企業營銷規劃，通過這種方式來強化他們的專業學習和應用力量，也熬煉了他們上講臺演說的力量，由此他們不再怯場，而且口頭表達力量大幅提高。此外，韓教師還要求他們沒人獨立完成一份營銷規劃書，這本規劃書可以說是這門課程的濃縮，包含了外部環境和時機分析、營銷目標和定位、營銷策略等方面的內容。學生們各自選擇了一個工程，最終他們的成果許多都頗具創意，可以說他們不僅學得紮實，而且還學得奇妙。在最終階段，我還幫忙韓教師批改作業、試卷，並算分統分等一系列事項。由於人數比擬多，我花了將近一天的時間才完成，也正是這件事情讓我深深體會到教師的艱辛，他們不僅要備課教書，還要批改學生作業，勞心勞力，盡心盡職，他們在傳道解惑授業過程中真的是功不行沒。

三個月助教工作快要接近完畢，這過程中我完成的任務雖然特別有限，但是我的確學到了不少東西。

首先，在教與學相長的過程中，我不斷穩固和強化了自己的理論學問水平。《創業營銷》是我所選方向市場營銷的一門子課程，這次助教工作不僅使我對市場營銷學問進展補充和完善，還讓我對市場營銷理論更熟識並有了新的理解。

其次，在這頻繁與教師、學生接觸的過程中，已經潛移默化地提升了我的人際和溝通技能。我積極地與學生溝通，瞭解他們的想法和聽取他們的意見，指導他們完成學習過程，並向韓教師溝通他們的學習進度和反應意見，幫忙韓教師制定教學規劃。儘管這份工作開頭讓我覺得有點爲難，但是當大家都熟識之後，這種感覺完全沒有，韓教師、同學都特別熱忱友好，我們相處得很開心，每完成一件事都能從別人得到的便利中體會到一絲絲滿意感。

再次，這項工作教會我制定工作規劃。由於班上的人數特別多，又是來自各個不同專業，前期我沒有他們的聯繫方式，以至於工作特別被動，只能到教室裏去找他們，後來韓教師給我推舉兩名比擬負責的學生，我讓他們創立了一個創業營銷班羣，我們都可以在羣裏進展溝通，這帶來了很大的便利。韓教師任何的教學任務、規劃，我都可以提前做好預備，準時與學生溝通，這樣學生也能花更多的時間進展預備而在課堂有更好的表現。

然後，我的工作態度得到了改善。助教大都時候都是些比擬簡潔繁瑣的工作，有時候我的時間會被自己的事情佔用，當助教工作同時進展的時候難免分心，以至於工作不仔細、敷衍了事，心情化有時候會讓我表現不友好，但是從學生的反響中我能立馬發覺我的問題，並時刻提示自己要做好心情治理，這培育了我良好的急躁和毅力。所以在後面的工作中，我都會積極有效地完成任務。

最終，我特別感謝學院領導、韓教師和導師對我真實的關心，以及同學們對我的不盡照看。

研究生助教工作總結2

現代教育的目標是爲了實現人的全面進展。在大學的教學方法中，更強調啓發式、探究式、爭論式、參加式的教學。討論生助教工作對實現人的全面進展具有特別重要的促進作用，是提高大學教育質量的必要幫助方法之一，討論生助教在現代教育背景下在進展自己的同時對提高本科生的教學質量也將發揮更大的作用。現將助教心得總結如下：

助教要起到橋樑作用。要做好主講教師與學生之間的橋樑，要在聽課的同時觀看教師敏捷的教學方法，更要充分留意學生的上課狀況。將學生在學習本門課程時遇到的困難和學生對課程教學的要求準時轉達給主講教師。通過這種橋樑作用，主講教師在整個課程學習期間，不但能瞭解討論生助教對本門課程的理解程度，而且也能瞭解授課班級整體的課程學習狀況，讓每一個學生得到進步和進展。討論生助教在引導學生把握學習方法、提高自主學習力量、建立並強化獨立思索和推斷意識，激發和鼓舞學生的創新性思維和廣泛的個人興趣等方面均能起到很強的促進作用。

助教要幫助主講教師授課。對於較爲簡潔易懂的章節或者進展課程複習等，可以給肯定的時間由助教主講。主講教師依據班級實際狀況，根據進度要求，提前幾周告知助教哪個章節在課堂上主講。在助教授課前，先讓助教給主講教師試講一次，在試講過程中，主講教師要對助教的授課舉止、所製備的課件進展初步的輔導。在助教正式授課完畢後，主講教師利用本次課的剩餘時間，或下一次課的開頭來幫忙學生總結和強調助教所授課程重點和要點。

助教要幫助主講教師組織學生爭論課。課程的爭論課有兩個目的：一是讓學生通過對有關問題的爭論，對課程中涉及到的根本概念、根本理論、根本方法有進一步深入的熟悉和理解;二是對於課程中一些難點內容預先有初步的熟悉，爲理解和把握難點內容做好充分預備，因此爭論課中問題的設計和編排特別重要。此外，爭論課也是助教和學生互動最爲活潑的環節，在爭論過程中，可以和所指導的本科生可以就一些問題進展深入的探討和溝通，在這種探討溝通中，彼此會產生相互包涵、相互敬重的心態。

助教要幫助主講教師批改作業。每次授課完畢後，幫助主講教師收集一些與本次課程有關的題目，留給學生們在課後完成，定期收齊作業並進展批改，對於在完成作業過程中發覺的比擬普遍的.問題準時反映給主講教師，主講教師在肯定的時間內統一進展講解。

助教要幫助試驗教學預備工作，指導學生試驗活動。幫助試驗教學預備和指導學生試驗活動時，主講教師在現場指導，對助教的不標準試驗操作行爲準時做出訂正。

助教與助教之間要多溝通和協作。助教之間平常更要多溝通，相互溝通並針對遇到的問題給出建議和思索。

助教要充分了解學生。我們的教育對象是學生，我們的任務就是關懷愛惜學生，把愛充分奉獻給每一個學生，不管是好生還是差生，都應一視同仁，用同一個標準去對待他們。我們首先要學會敬重學生，才能使學生敬重我們。站在同是學生的角度，彼此簡單建立起比擬公平的關係，因而更簡單進展溝通，通過答疑、輔導、爭論等形式的廣泛溝通，彼此之間會建立起相互信任、敬重、寬容、合作的關係。

刻苦鑽研教學，提高自身素養。作爲助教，不僅是幫助主講教師進展後勤工作，更需要自己具有肯定的職業素養。平常多鑽研，多思索。由於助教要直接參加到各種爭論題目的設計和親身感受作爲教師的教學過程。討論生會自覺站在教師的角度對學過的學問進展重新歸納和梳理，通過彼此頻繁、公平、氣氛寬鬆的相互溝通，對所學內容的理解不斷深入，不斷改良自己學習方法，提高自主學習力量。這種不斷的學習、參加、溝通與合作，實現了教學相長，爲今後的工作和學習奠定了更加紮實的根底。

在現代教育觀念下，討論生助教不同於原來意義上的助教，應視作實現現代高等教育目標的重要幫助手段之一。討論生助教工作不僅有助於被輔導學生獨立思索習慣的養成，而且對討論生自身創新力量的培育也會起到相應促進作用。

研究生助教工作總結3

我擔任了化工學院高子彬本科生畢業設計課程的助教。我的任務是指導學生對自己的課題進行熟悉，然後指導他們完成各個環節的材料填寫和上傳，主要指導他們完成實驗設計和操作，撰寫畢業論文。

首先指導他們查找與課題相關的文獻，主要是從學校圖書館首頁的數據庫中查找，例如中國知網、萬方數據庫和science finder等等。下載文獻後認真閱讀，有的英文文獻還需要翻譯，需要用全醫藥詞典進行輔助翻譯。最主要的還是實驗部分。首先我自己先熟悉實驗中可能用到的儀器，經過多次操作，熟練掌握。在本科生提交實驗方案後，指導他們進行實驗準備，包括實驗儀器和實驗材料。明確實驗所需儀器，藥品，實驗基本操作與注意事項。告誡他們要保持實驗臺的乾淨，整潔，不能太雜亂。做完實驗後一定將儀器和藥品放回原處。學生的實驗操作技能的培養是重要一環，爲此，我會手把手的指導，幫助每一位需要幫助的學生，引導他們正確，規範的進行實驗操作。對所發現與存在的問題及時的告誡學生，避免不必要的錯誤及危險的發生。並努力緩解學生在做實驗過程中出現的焦躁，不安與害怕危險而不敢動手的消極情緒。

在實驗過程中也會遇到一些困難。這些問題有的是通過查閱大量文獻，參考前人的經驗來解決，有的是向老師請教，有的時候還需要向除自己導師外的其他老師請教。老師們經驗豐富，並且都很耐心的給我們講解。這個過程中我又增長了好多知識，學到了課本上學不到的東西。

在畢業設計的中期，學生需要進行中期彙報，製作中期答辯的PPT。這對於他們來說，既是一個階段的總結，也是對課題能不能按時完成的一個考驗。對於PPT中的一些問題進行了知道。例如有的表格繪製的不規範，實驗中的關鍵點沒有突出等等。然後組織他們進行中期答辯演練，確保每一位學生都能夠熟練的講解自己的PPT，彙報自己的工作內容。

在畢業設計的後期，指導學生完成畢業論文的撰寫。本科生畢業論文有着嚴格的格式要求，這對於第一次寫畢業論文的他們來說並不輕鬆。不僅要完整的寫出自己課題的目的、意義、實驗內容，而且還需要他們認真總結，

深入思考和探討，最後還要按照格式要求規範自己的論文。

在整個工作中，通過自己親身參與並和其他老師同學的交流，我學到了很多好的教學方法，積累豐富的教學經驗，在指導他們的時候，我不僅是學生，也是老師，明白了只有師生之間相互交流、相互瞭解、敢於動手，通過大家的共同努力才能使教學獲得事半功倍的效果！提高學生的學習積極性並努力爲學生營造實驗教學的趣味性，才能使學生

熱愛實驗，敢於做實驗，實現學生能自發性的去學習和了解實驗，從而使他們的實驗能力能得到真正的提高。與此同時，在與學生及老師交流的'過程中我也發現自身很多的不足，自身存在很多問題，有時遇事比較消極，在教學工作中有時帶有情緒化，導致有的時候不能和學生很好的交流，不能捨身處地的爲學生着想，不理解學生的內心世界，從而對教學工作帶來一些不必要的麻煩。在半年的助教生活中同樣也學到了不少東西，畢竟教與學是相長的，是一個相互促進與相互學習的過程，在這期間不斷鞏固和強化了自己的實驗的理論知識水平及與人溝通交流的能力，也認識到自己教學水平與理論知識有待進一步提高。

最後，非常感謝學院領導和我的各位指導老師對我真切的關懷，以及同學們對我的不盡照顧。

研究生助教工作總結4

自這學期開學以來，我擔當了數學與計算科學學院xxx教師高等數學Ⅰ課程的助教。我的任務是批改學生的課後作業和進展習題課講解，幫助教師進展該門課程的教學。

半個學期以來，我根據教師的要求，仔細批改學生的作業，彙總學生作業中的'易錯點，總結難點，準時將作業反應表交給主講教師。當學生在學習中遇到問題向我詢問時，我會準時幫忙他們，給出具體地解答。

在教學工作中，通過和其他教師同學的溝通，學到了許多好的教學方法，積存豐富的教學閱歷，意識到提高學生的學習積極性的重要性，並且發覺在講解習題時，需要教會學生找準解題的關鍵，避開誤會題目的意思。與此同時，在與學生及教師溝通的過程中我也發覺自身一些的缺乏之處，給我供應了一次自我完善的時機。在這兩個多月的助教生活中同樣也學到了不少東西，究竟教與學是相長的，是一個相互促進與相互學習的過程，在這期間不斷穩固和強化了自己專業的理論學問水平及與人溝通溝通的力量，也熟悉到自己教學水平與專業學問有待進一步提高。

最終，特別感謝學院能給我們供應一個如此好的熬煉自身，提高自身力量水平的平臺，爲以後的教學實踐打下了堅實的根底。

研究生助教工作總結5

我對山區的熟悉是從賀家坡鄉的楊家凹開頭的。爲了支持我們的活動，縣裏特地派車接送我們，幫助我們的工作。

對我來說，兩個月前玩過山車時遊客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今日我們就坐上了名副其實的“過山車”。黃土高原的山路，除了固有的坎坷迴環外，有平添了幾分艱險。一邊是高山峭壁另一邊就是萬丈深淵。從車窗向下看去，直接就是望不究竟的深谷，生與死往往只有一線之隔，一步之差。面對更真實的恐驚，車廂裏的隊員反而呈現了特別的安靜。不是透過車窗看着遠山，就是直視前方，看着一個又一個必經的險坡。或許人們都再設想我們將要去的楊家凹是什麼樣的，抑或更具使命感的制訂着自己的工作規劃。可以這樣說，對於將要發生的一切，我們一無所知，除了設想還是設想。

而我的思緒仍就停留在剛剛離開的賀家坡。一到賀家坡就聽見孩子們用稚嫩的嗓子不斷的喊着：“一直訪者學習!好好學習，每天向上!”一種久違的親切感頃刻間涌上心頭，好久沒有聽到這樣的聲音，見到這樣的場面了。走過去，只見排成方陣的孩子們穿着不合季節的運動裝，手中舉着彩色的花束、花環，在教師的指揮下有規律的揮動着，汗水不斷地順着臉頰淌下去，一個個神情嚴厲而仔細。在鄉領導的帶着下，我們走進了賀家坡小學，那裏已經聚攏了很多的村民。領導們開了一個簡潔的歡送儀式，當時接近中午，烈日當頭，我們這些身着短衣短袖的大學生已經覺得酷熱難耐了，可那些孩子們依舊悄悄地，直直地站着，任憑火一般陽光毫無保存地烤在他們身上。我們看在眼裏痛在心裏，究竟這一切是由我們造成的，況且他們怯怯而不敢直視的眼神也是我們所不願見到的。

儀式過後，我們走到他們中間，幫他們脫去那厚重的外衣，讓孩子們也涼快一下。我們的這一舉動消退了我們之間的生疏感和不該有的隔膜，氣氛立即變的輕鬆起來，不一會兒我們就成了無話不談的朋友，這種小小的歡快慢慢在校園的上空充滿開來

楊家凹是我們小分隊進駐的第一個自然村。聽司機師傅說，這還是一個交通相對便利的村子，其他鄰村只能步行去，而且距離都相當的遠。那裏，我們是不能去的。

村民們很早就在村長家等我們了，通過一些簡潔而直接的交談，我們瞭解了好多。這裏的家長比我們想象的開通的多，他們普遍意識到教育對孩子的將來有直接的打算作用，一般家庭都會盡最大力氣供孩子讀書。

楊家凹已經連續五年大旱了，貧瘠的土地上，原來就不宜種植糧食，而賴以生存的棗樹，長勢也極爲可憐，當時已經接近收穫季節，可每棵棗樹的枝條上卻不見結棗，可見今年又將是個歉收年。

這裏的教育水平很落後。教師授課以自己制定的教學規劃和班裏的尖子生的把握狀況爲準，其他大局部學生很難跟上教師的授課進度。落後的教學方式導致的直接後果是升學率的滯下，這個村應屆生升學率爲0，而經過復讀的學生升學率也不過10%，況且是要去柳林一中補習的'，在那兒一年下來得花費兩千五百元左右，對於一個面朝黃土背朝天的一般農夫來說，這可不是一筆小數目呀!在本地復讀雖然廉價，但效果很難讓人滿足，據說，有的孩子讀了三年也沒能考上高中。

這些山裏的孩子們就在經濟條件與教學條件之間左右犯難着，最終家庭稍困難的學生就此失去了讀高中的時機。固然這並不是肯定。宋教師就是一個例外。

說實話，第一次觀察宋教師讓我想起了電影《鳳凰琴》中的校長。棱角清楚的臉上架着一副大大的近視鏡，薄薄的兩片嘴脣緊緊的抿着，一副教師所特有的薄弱的身體，更顯憔悴。宋教師是負責我們與孩子之間聯絡的，許多資助孩子上學的費用，都是通過他中轉的。他的家住在廢棄小學的舊窯洞裏，簡潔的陳設中大局部是各種書籍，電視機是我所見到的唯一家電，但平常怕影響孩子學習是很少看的。宋教師不但是一個勝利的教師，也是一位勝利的父親，他的女兒是全校唯一應屆考上高中的學生，併成爲我們首批獎學金的獲得者。這道讓我想起一首歌曲：世間自有公正，付出總有回報，說到不如做到

村民對我們可以說是熱忱備至。他們總是出於人性中最和善的本質爲你悄悄的做着一切，他們質樸而忠厚的笑容時時觸動着我心靈的深處。程田雨是我資助的一個孩子，爲了迎接我，他拿出了家裏最好的，也是平常很少吃的——白麪，做了南瓜白麪條(他們這裏四季都吃不上蔬菜，一切以麪食爲主，許多家庭吃的還是玉米麪、高糧面)。飯是爲我一個人做的，當我吃麪的時候，他們專注的看着我，臉上露出了滿意的笑容，彷彿嚼着白麪條的是他們而不是我。在這裏我是不敢剩飯的，田雨的媽媽看着被我吃潔淨的碗，眼神中流露出無比的欣慰，生怕我這城裏娃，感到不習慣而吃不下。可是此刻，我的心裏卻早已是酸甜苦辣什麼味道都有了。

這裏有一個習慣，晚上要喝小米稀飯，俗稱“喝湯”。第一天晚上，我們是在劉愛軍家度過的。

研究生助教工作總結6

助教工作流程每天工作：

1、將前一天所有日清表、流動情況表、試聽續報情況錄入至日報表。每天整理，每週上交一次。

2、每天根據流動表，在班級情況表上作流動記錄開班前一天：

1、由主管提前一天確定主講教師，領取點名表和班級情況表（點名表和班級情況表分開放，每個助教將自己的班級的班級情況表放在一個文件夾裏，根據已報名人數確定教室。（建議主管在排班時儘量安排主講教師所負責的班級與其上班時間同步）

2、主講教師領取補充資料做好準備。

3、電話提醒已報名學員攜帶收據，照片，提前十分鐘到校，確認有無轉班或休學學員。

開班當天：

1、與教質部覈對有無新添學員

2、檢查教室常用設備是否能正常使用（錄音機、多媒體設備、空調、電燈、黑板及黑板擦、粉筆）3、將桌椅排放整齊

4、在教室門口張貼班號及教師，主講教師姓名。

5、學生到後主講教師在上課前逐個發放補充資料和收取照片，學生照片一律由主講教師去班級收取，避免丟失。照片放入信封袋後用雙面膠封口，防止傳送過程中丟失。

6、上課時間到後，由主講教師作自我介紹並宣讀學校規定，告知學生其權利和使用權限，防止日後爭端。插班學生一律要求閱讀學校規定並簽字確認。

7、第一次課主講教師必須隨同聽課一節，並填寫聽課表。

開班後：

1、主講教師負責每個人的照片和聽課證發放並在班級情況表上作記錄，防止聽課證的.丟失。

2、每月中旬用班級情況表點名，覈對實際學員與班級情況表不一致的地方，並落實該生實際情況。

3、隨時跟蹤班級人員變動，出現大量休學

助教要做的工作有指導課業、批改學生作業、在系所辦公室值班、監考等。

向教授，副教授，講師學習如何教課，如何科研在中國的大學中，助教是大學教師的最低一級職稱，通常得到碩士學位者如果在大學中獲得教席，其首先獲得的職稱就是助教。

一般助教做的工作有指導課業、批改學生作業、在系所辦公室值班、監考等。在學生數較多的班級，則會於實驗課或實習課時協助教師。

研究生助教工作總結7

討論生入學後，經過兩週的導師與學生雙選工作，確定趙東拂教師爲我的碩士導師。導師依據課題的討論進展狀況，安排我研一第一學期做助研工作，工程名稱爲多層地下綜合交通樞紐安全疏散討論。大學四年的學習依舊是教師教學生學的模式，而討論生的學習是與本科的學習方式不同的。在導師確定我做助研工作以後，爲了能夠更好、更快的適應討論生自主學習、自主鑽研的學習模式，我主動找研二的師兄進展溝通。通過與師兄的溝通，我知道了多層地下綜合交通樞紐安全疏散討論的討論背景、意義、科研方法等，另外我還知道了如何利用學校圖書館的數據庫進展論文的檢索、文獻的蒐集整理等。從那以後，我獵取課題相關文獻的途徑主要有兩個：去圖書館的電子閱覽室下載和師兄的無償贈與。通過閱讀這些文獻，特殊是英文文獻，不僅提高了自己的英文讀寫力量，還對課題的討論有了更加深入的瞭解。在研一的課程中，有一門是防災減災導論，教師讓依據自己的科研方向寫一篇課程論文。我依據自己看的文獻，寫了一篇論文作爲作業上交。那篇論文現在看來真的是特別淺薄，但確是我一學期文獻的.總結，並且包含我個人的一點點創新，將構造牢靠度的方法引入到多層地下綜合交通樞紐疏散討論中。

研一第一學期的助研工作只是我討論生生活的開頭，導師安排我做助研工作，也是想讓我更好更快的融入到科研團隊當中，更好的適應討論生做科研的方法。通過一個學期的摸索，我想我到達了導師的要求，我學會了如何查文獻、如何做科研、如何寫論文等討論生的根本功。在今後的討論生生活中，我將利用這學期助研工作的閱歷連續努力，更好的做科研。

研一其次學期，導師安排我做助教工作，課程是混凝土與砌體構造，包括預應力混凝土、砌體構造等相關的內容。作爲教師的助教，我主要的工作就是幫忙教師批改課後作業、試卷以及課程答疑等。這些課程我在本科的時候都已經學習過了，所以對我來說並沒有太多的困難，並且教師都會給我課後作業以及試卷的參考答案，但是我依舊不敢掉以輕心，每道題我都自己先做一遍，弄清晰每道題的解題步驟、方法纔會下筆去批改課後作業，防止消失錯誤。我在批改作業的時候也特別的認真仔細，每個步驟都仔細的批改並指出其中的錯誤，以便本科生能夠留意，從而不再次犯類似的錯誤。在給他們的課後作業打分的時候，我也是實事求是的依據作業的狀況給分。登記成績時，將成績按5級分制打算，並在學期末後，準時整理、彙總學生的成績，並將學生的成績彙總交給教師，計入學生的總成績。

在最終的學期末的時候，教師讓我出一套混凝土試題的標準答案，由於當時忙於其他的事情，做答案的時候計算題出了一點問題。教師在我到辦公室的時候給我指出來了，並且教育我做任何事情都應當慎重仔細，不能夠馬馬虎虎，要我在以後的學習和工作中留意，避開發生這種馬虎大意的事情。由於假如不是教師看出來，就會影響到大家的期末成績。通過這件事情，我也深深體會到做事情不仔細的後果是多麼的可怕，在以後的工作和學習中，我都是慎重、仔細沒有在消失類似的事情，終於不辜負教師的教導。

通過做助教，我體會到作爲教師的辛苦，所以對我的導師以及全部的教師都特別的敬重;同時，混凝土與砌體構造作爲我們土木工程專業特別重要的專業課，也讓我重新複習了一遍混凝土和砌體構造的課程，給我今後的科研工作打下了良好的根底。

最終，特別感謝我的導師和師兄對我真實的關心、諄諄教導和指導，四周同學的支持和幫忙。

研究生助教工作總結8

研究生入學後，經過兩週的導師與學生雙選工作，確定趙東拂老師爲我的碩士導師。導師根據課題的研究進展情況，安排我研一第一學期做助研工作，項目名稱爲多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究。大學四年的學習依然是老師教學生學的模式，而研究生的學習是與本科的學習方式不同的。在導師確定我做助研工作以後，爲了能夠更好、更快的適應研究生自主學習、自主鑽研的學習模式，我主動找研二的師兄進行交流。通過與師兄的交流，我知道了多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究的研究背景、意義、科研方法等，另外我還知道了如何利用學校圖書館的數據庫進行論文的檢索、文獻的蒐集整理等。從那以後，我獲取課題相關文獻的途徑主要有兩個:去圖書館的電子閱覽室下載和師兄的`無償贈與。通過閱讀這些文獻，特別是英文文獻，不僅提高了自己的英文讀寫能力，還對課題的研究有了更加深入的瞭解。在研一的課程中，有一門是防災減災導論，老師讓根據自己的科研方向寫一篇課程論文。我根據自己看的文獻，寫了一篇論文作爲作業上交。那篇論文現在看來真的是非常膚淺，但確是我一學期文獻的總結，並且包含我個人的一點點創新，將結構可靠度的方法引入到多層地下綜合交通樞紐疏散研究中。

研一第一學期的助研工作只是我研究生生活的開始，導師安排我做助研工作，也是想讓我更好更快的融入到科研團隊當中，更好的適應研究生做科研的方法。通過一個學期的摸索，我想我達到了導師的要求，我學會了如何查文獻、如何做科研、如何寫論文等研究生的基本功。在今後的研究生生活中，我將利用這學期助研工作的經驗繼續努力，更好的做科研。

研一第二學期，導師安排我做助教工作，課程是混凝土與砌體結構，包括預應力混凝土、砌體結構等相關的內容。作爲老師的助教，我主要的工作就是幫助老師批改課後作業、試卷以及課程答疑等。這些課程我在本科的時候都已經學習過了，所以對我來說並沒有太多的困難，並且老師都會給我課後作業以及試卷的參考答案，但是我依然不敢掉以輕心，每道題我都自己先做一遍，弄清楚每道題的解題步驟、方法纔會下筆去批改課後作業，防止出現錯誤。我在批改作業的時候也非常的仔細認真，每個步驟都認真的批改並指出其中的錯誤，以便本科生能夠注意，從而不再次犯類似的錯誤。在給他們的課後作業打分的時候，我也是實事求是的根據作業的情況給分。登記成績時，將成績按5級分制決定，並在學期末後，及時整理、彙總學生的成績，並將學生的成績彙總交給老師，計入學生的總成績。

在最後的學期末的時候，老師讓我出一套混凝土試題的標準答案，由於當時忙於其他的事情，做答案的時候計算題出了一點問題。老師在我到辦公室的時候給我指出來了，並且教育我做任何事情都應該謹慎認真，不能夠馬馬虎虎，要我在以後的學習和工作中注意，避免發生這種粗心大意的事情。因爲如果不是老師看出來，就會影響到大家的期末成績。通過這件事情，我也深深體會到做事情不認真的後果是多麼的可怕，在以後的工作和學習中，我都是謹慎、認真沒有在出現類似的事情，總算不辜負老師的教誨。

通過做助教，我體會到作爲老師的辛苦，所以對我的導師以及所有的老師都非常的尊敬;同時，混凝土與砌體結構作爲我們土木工程專業非常重要的專業課，也讓我重新複習了一遍混凝土和砌體結構的課程，給我今後的科研工作打下了良好的基礎。

最後，非常感謝我的導師和師兄對我真切的關懷、諄諄教誨和指導，周圍同學的支持和幫助。