《我的童年》說課稿

《我的童年》說課稿

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編整理的《我的童年》說課稿，歡迎大家分享。

一、說教材

《我的童年》是人教版八年級下上冊第－單元的第5篇課文，該單元以“人生”爲主題展開。

《我的童年》是自傳性質的散文，主要寫了作者對童年生活的回憶，反應了作者童年生活的辛酸、苦澀、童趣、溫情，語言樸實，但包含真情是本文的一大特色。

根據教材特點、學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節課的教學目標爲：

知識目標：掌握生字詞和文學常識。

能力目標：

1、把握課文主要內容，瞭解作者童年生活的特點。

2、品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。情感目標：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。

教學重點：

1、把握課文主要內容，瞭解作者童年生活的特點。

2、品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。

難點：品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的教法是講授法、點撥法、情境教學法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。情境教學法，播放音樂，音樂創設問題情境，引發學習興趣，調動學生的內在學習動力，促使。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的`學法是討論法、默讀法和勾畫圈點法、目標導學法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

三、說教學過程

爲了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。

環節1導入新課

播放《童年》而後誦讀古詩《村居》、《宿新市徐公店》，讓學生談自己對童年的認識，導入新課。出示學習目標。激發學生的閱讀興趣。

環節2檢查預習

首先，走進作者，通過導學案所介紹的內容，讓學生對作者進行簡單的評價。其次，理清字音、字形、詞義，通過做選擇題和造句進行檢測。這爲學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。

環節3初讀課文，感受童年

新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置於閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性爲出發點，學生邊讀邊思考，在中理清思路，鍛鍊學生的讀和概括能力，解決教學重點。教師讓學生迅速默讀課文，帶着兩個問題。

1.請同學們以自己喜歡的方式讀課文，理清文意。

2.在文中找出重要詞句，寫出感悟或提出問題。要求學生圈畫出自己喜歡的語段，爲後面的賞析做準備，教師根據學生板書文章脈絡。（多媒體出示。）

環節4合作梳理，回眸童年

圍繞這三個問題小組進行討論，而後分享自己組的學習成果。

1、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？

2、作者開篇即說“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文，說說作者爲什麼如此形容自己的童年？

3、作者的童年生活有什麼特點？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現這一特點的。這既是對文章內容的進一步理解，也是對學生合作、探究能力的培養。

環節5把握語言，品味童年

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”讓學生從用詞、修辭、情感等角度來賞析自己喜歡這個語段的原因，一可以加深學生對文本的理解，二可以提高學生的賞析能力和表達能力。

環節6課堂小結

總結，既是對學生欣賞語段的總結，也是對整篇文章的總結，從內容和語言兩方面進行，是對所學知識的總梳理，讓學生把零散的只是進行整合。

環節7課後作業

進行寫作訓練，提高學生的寫作水平，也引起學生對美好童年的回憶。