環球城市,風行綠牆說課稿大綱

《環球城市風行綠牆》是蘇教版九年級（上冊）第六單元中的一篇自讀課文。作爲一篇自讀課文，應當以學生自學爲主，教師要把課堂交給學生。第六單元的學習重點是“讀書動筆”，就是在書本的字裏行間進行圈點，在文旁、文後或筆記本上寫下自己的感想、體會或評論。針對本單元的學習重點，教師要指導學生在書本的字裏行間進行圈點、做簡單的筆記。

本文是一篇科學說明文，課文從中國與外國圍牆的對比入手，介紹了許多國家形式不同而又各具情趣的'綠色圍牆，介紹了近年來我國綠化方面取得的進步，科學地說明了建設綠色圍牆對淨化城市、保護生態環境的作用。儘管本文是一篇自讀課文，但是教師在備課時還是要充分地考慮說明文的常識、說明文的考點、說明文的答題規範等內容。

課文的篇幅比較長，要想在40分鐘內完成教學任務，就不可能面面俱到，因而，在處理教材時，我綜合考慮“本單元的學習重點”、“說明文的文體特點”這兩個因素，打算緊扣本文最突出的兩個特點（1.瞭解多種說明方法在文中的使用並理解其作用；2.體味課文精當準確又不乏情趣的語言。）進行課堂教學。

課堂教學分爲五個板塊：讀一讀文本；說一說感知；找一找方法；品一品語言；想一想設計。

第一板塊爲“讀一讀文本”，要求學生快速朗讀課文，初步瞭解文章內容，明確說明對象，爲後面的教學打好鋪墊。

第二板塊爲“說一說感知”，要求學生在快速朗讀課文的基礎之上，再次快速瀏覽課文，整體感知課文內容，理清課文結構（理清課文結構儘管有些老套，但它卻爲引導學生明確說明順序做了很好的鋪墊）。本環節以學生自由發言爲主，教師引導爲輔。

第三板塊爲“找一找方法”，教師引導學生找出文中所用的說明方法，並引導學生體會其作用。本環節仍然以學生自由發言爲主，教師引導爲輔。

第四板塊爲“品一品語言”，就是“體味課文精當準確又不乏情趣的語言”。關於說明文語言的準確性，可由學生自己找例子體會，並且要強化說明文閱讀的答題規範。關於本文語言的“生動形象性”需要教師示範。

有此四個板塊，說明文的常識、說明文的考點、說明文的答題規範等內容都得到了體現。

第五板塊爲“想一想設計”，屬於拓展遷移，要求學生加深理解、學以致用。

在做課件時，限於本人水平，力求簡單、實用。除了五個板塊的課件外，我還準備有“課堂小測”，如果時間充裕，還可以當堂訓練，“課堂小測”內容緊扣教材和說明文的考點。

以上是我在準備這一節課時的粗略想法。由於本人水平有限，耽誤了大家的寶貴時間，在此誠懇地希望各位同仁予以指導。謝謝。