把鐵路修到拉薩去的說課稿大綱
作爲一名默默奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的把鐵路修到拉薩去的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
把鐵路修到拉薩去的說課稿1
今天我說課的題目是人教版小學語文五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》。
一、說教材
《把鐵路修到拉薩去》是人教版小學語文五年級下冊第一單元的一篇略讀課文。文章記敘了在自然環境惡劣，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇蹟，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。本課字裏行間飽含着對西部建設者們的歌頌與讚美。
二、說學情
學生進入五年級以後，已經初步具備了一定的語文閱讀能力。聯繫上下文理解詞句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。以上這些能力的具備，爲學習本課打下了一定基礎。但學生對本課背景不瞭解，對西部瞭解不多，課前又沒有蒐集相關的資料，這些爲學生理解課文增加了難度。
三、說教學目標
知識與技能
1.認識生字，理解生詞，有感情朗讀課文。
2.把握主要內容，體會修建青藏鐵路重要意義
過程與方法
充分利用多媒體和小組合作學習的優勢，把握文章的主要內容，同時解決學習中的疑難問題。
情感態度與價值觀
感受建設者無私奉獻，樂觀向上和科學創新的精神。
重點：把握主要內容，弄清建設者們是如何克服凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的。
難點：體會重點句子的表達方法。
課時安排：本課是一篇自讀課文，時間安排是一課時
課前準備：多媒體課件
四、說教法和學法
教法：引導、點撥法。
學法：本課教學活動採用自讀自悟，小組討論，展示交流等學習方式。
五、說教學設計思路：
1、由於學生對本課背景不瞭解，對西部瞭解不多，課前又沒有蒐集相關的資料，爲了讓學生加深對課文的.理解，我引入大量的資料，如西部大開發的資料，青藏鐵路的資料，拉薩自然風光的圖片等，這些資料的補充爲學生理解課文降低了難度。
2、還學生主體位置，凡是學生能解決的儘量讓學生解決，教師只是一個學習的指導者，引導者。
3、還語文一個朗讀的課堂，儘量讓學生在讀中悟，在讀中思，在讀中獲。
4、讀練結合，在說一說中點燃學生思維的火花，啓發學生靈感，讓閱讀課教學爲提高學生習作打基礎。
5、整節課以“先學後教”爲主，但也處處以激趣來調動學生的學習積極性，讓語文課堂充滿生機，真正成爲學生自己的課堂。
六、說教學過程：
（一）創設情境，引發興趣
（二）示標，明標
（三）第一次“先學後教”
（四）第二次“先學後教”
（五）第三次“先學後教”
（六）拓展延伸
（七）總結昇華
（八）作業佈置：
（九）板書設計：
把鐵路修到拉薩去的說課稿2
一、說教材
《把鐵路修到拉薩去》，是義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第一組的第四篇課文，是一篇略讀課文。這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高原缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇蹟，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。
選編這篇課文的意圖，一是引導學生聯繫上下文體會含義深刻的句子，進一步提高閱讀能力；二是使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上的精神。三是對西部大開發有更多的瞭解。
二、說教學目標
由於本文是略讀課文，結合本文特點及學生特點，我確定了以下教學目標：
1.知識目標：認識“妖嬈、巍峨”等14個生字，有感情地朗讀課文。
2.能力目標：理解課文內容，學習聯繫上下文，體會含義深刻的句子。繼續增加對西部大開發的瞭解。
3.情感目標：緊扣單元訓練點，瞭解西部，體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
三、說教學重難點
本文洋溢着濃郁的抒情色彩，“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中出現多次，充分表現了築路大軍遇到困難時的信心和決心，以及克服困難取得勝利時的喜悅之情。文章內容鮮明，語言直白簡潔，字裏行間充溢着樂觀情懷。因此，我把教學重難確定爲：瞭解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，弄清建設者們是如何克服複雜凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，並從中受到感染。
四、說學情
學生進入五年級以後，已經初步具備了一定的語文閱讀能力。聯繫上下文理解詞句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。以上這些能力的具備，爲學習本課打下了一定基礎。但學生對本課背景不瞭解，對西部瞭解不多，課前又沒有蒐集相關的資料，這些爲學生理解課文增加了難度。
五、說教法和學法
本文是一篇略讀課文，根據上面對教學內容、教學目標和學生學情的分析，
我主要採用情境激情法，通過畫面和音樂去調動學生學習的興趣；閱讀指導法，運用閱讀提示對學生進行學習指導；朗讀感悟法，抓住詞句引導學生體會，朗讀中體會情感等。
教學中主要採用自主、合作、探究的學習方式。抓住閱讀提示中的問題，建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服這些困難的？學生自讀感悟後，抓住文中關鍵的詞句，如“晝夜、反覆、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等詞語，感受到建設者充滿智慧，不畏困難、堅持不懈的精神。抓住朗讀，讀中感悟，在教學中，按照不同的要求，採用多種方式朗讀課文。初讀課文時整體感知，思考問題採用默讀，培養學生邊讀邊想的習慣。在解決難題時，讓學生在讀中去感悟建設者在修築風火山隧道中所遇到的困難，解決困難中所表現出的精神，通過不同層次的讀去加深理解，受到情感的薰陶。
六、說教學過程
一、欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲《天路》；
2、引言導入新課
二、讀題質疑，明確目標
1、讀了課題，你頭腦中浮現了哪些問題？
2、出示學習目標
三、初讀課文，整體感知
1、學生快速讀課文，把課文讀通順，字詞讀準確；
2、邊讀邊
：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？用——在文中畫出相關的句子；
3、讀後檢測。
四、讀中感悟，體會精神
1、學生默讀感悟
默讀課文4---9自然段，在文中找一找建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服這些困難的？用~~~畫出相關句子。還可在句子旁寫一寫自己的體會。
2、同桌討論交流；
3、全班交
高原凍土
學生交流句子，引導感受困難；
讀悟克服困難的句子，體會建設者的精神，引導朗讀；
惡劣天氣、極度缺氧
學生交流句子，師引導學生體會，感受精神。
五、總結拓展，昇華情感
1、齊讀10——11自然段；
2、簡介青藏鐵路
3、課外蒐集有關青藏鐵路和西部大開發的資料，與同學交流。
