四年級上冊語文《七色花》說課稿

一、說教材

《七色花》這篇課文是北師大版語文第五冊第九單元《想象和幻想》

中的一篇主體課文，它是一篇童話,寫的是小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,並用它做了七件事。主要是要教育學生要做有意義的事。

課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她做事的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣爲自己做了許多事。第11～18自然段寫珍妮用最後一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩站了起來。

二、說教學目標

知識目標

1．讀通課文，理清課文脈絡，瞭解課文主要講了一件什麼事情。

2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。

技能目標

1．學習課文內容，通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義，因爲助人乃快樂之本。

2．總結全文，運用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實現什麼願望。模仿課文的構段方式進行仿寫。

情感價值目標

有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該爲別人着想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

教學重點：

瞭解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

教學難點：

模仿課文的構段方式，運用幻想象，引導學生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現什麼願望。

三、說教法

在教學實施過程中，我從1、重視發展學生的語文能力；2、重視培養學生的閱讀能力；3、發展想像，尊重學生的獨特感受；4、注重提高學生的品德修養四個方面出發，全面培養學生的綜合素質和能力。

在教法上運用電教輔助法、圖文對照法、誦讀體會法等方法幫助學生全面達到教學目標。

四、說學法

考慮到課文篇幅較長，在學習的過程中我設計學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。當今的新課程改革中，轉變學生的學習方式，倡導以“主動參與，樂於研究，交流與合作”爲主要特徵的學習方式，所以我讓學生以小組爲單位進行交流討論，目的是爲了培養學生的合作意識和習慣，同時打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀爲主，學生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。並且讓學生髮揮想像，並進行口語交際，而且把練習寫作集中起來，既發展了學生的口頭表達能力，又對學生的寫作進行了指導。

五、說程序

我的教學流程是：談話導入，直接揭題——自由讀文，瞭解大意

引導講授——自主合作交流理解課文內容體會思想——拓展昇華，指導寫作——總結歸納提高。