《籃球拍球比多》說課稿模板

作爲一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的《籃球拍球比多》說課稿模板，希望對大家有所幫助。

體育與健康課程對於提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧發展，培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者，通過本課的學習，學生將在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質；在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養創新精神和創新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。

　　一、說教材

（一）、教學內容：拍球比多

（二）、教材分析：

籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中佔的比重也比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和遊戲性的特點，深受小學生的喜愛，經常參加籃球遊戲活動，能夠促進身體素質的全面發展。同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目，對於培養學生遵守紀律、聽從指揮的行爲習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。本節課教學“拍球比多”是《大綱》水平一要求學會的基本動作之一。

（三)教學目標：

（1）熟悉球性，初步學習原地運球的基本方法，發展上肢、手指關節協調性和小肌肉羣力量；

（2）培養籃球活動的興趣。

　　二、說學情

本次課的.授課對象是小學二年級的學生，這個年齡段的學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現自我。對新生事物好奇心強，對於新技能的學習有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對於一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學都有一定的影響，在教學過程中要引起一定的注意。那麼，根據小學生的生理與心理髮展的特點，在本次課中我採用了以“遊戲競賽”爲主線，以鼓勵爲手段引起學生的學習興趣，使學生在“玩中學、學中練、練中知”，努力提拍籃球的能力，培養學生的籃球興趣。

　　三、說教法

新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變“機械學習”爲“主動探究”；同時借鑑102中學教學模式因此，在本次課中我採用了探究學習法，先讓學生結合生活經驗，自己先嚐試拍球尋找方法，再在小組內交流拍球感受及方法，培養學生分析問題，解決問題的能力。

由於學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比、交流，能夠使學生更深刻的瞭解技術，掌握技術。

遊戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發學生的好勝心理，調節課堂的教學氣氛，充分發揮學生的思維能力和合作精神。因此，在本課時的高潮部分我採用了遊戲競賽法進行教學。

　　四、說學法

我認爲親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的過程中我引導學生自主練習，使學生在練習過程中感悟交流了解技術，感受技能動作的變化，更好掌握技術，解決技術難點。

小學二年級學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，爲了培養學生的集體意識。在本次課中我希望學生能通過小組合作來了解集體的作用，並通過小組成員的合作過程品嚐成功的快樂。

小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的。因此，在教學結束我引導學生在瞭解技術的基礎上進行技能拓展，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

　　五、說教學程序

根據人體生理機能活動能力變化規律，結合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分爲“準備階段——師生互動階段——遊戲拓展階段——總結放鬆階段”四個部分。