《金孔雀輕輕跳》說課稿
作爲一位優秀的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《金孔雀輕輕跳》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
牐牐苯灘姆治
牐牎督鸝茲蓋崆崽》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍爲2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|爲主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
牐2、教學目標
牐牳據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，我對本課教學制定出以下教學目標：
牐牐1）思想教育：讓學生在清新優美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養他們愛護動物的意識，並從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人爲樂的道理。
牐牐2）技能訓練：①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。②用鈴鼓、磁鈴爲歌曲伴奏；③學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈。
牐3、教學重難點
牐氐悖貉Щ岣棖並能用柔和、優美的聲音演唱歌曲。
牐犇訓悖焊棖中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最後兩樂句的比較：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|
牐4、教具準備：
牐牴獾、錄音機、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。
二、說教法
牐牐薄⑶榫暗既敕ā＠鮮Υ瓷榪茲柑舞情景，引入新課，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。
牐牐病⑿律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“la”音模唱出與音高、節奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈3135|5－|3612|2－|，學生模唱“la……”這樣有利於訓練學生的音準節奏又能培養學生音樂記憶力。
牐牐場⑹質聘惺芊ǎ何了突破歌曲的難點，最後兩樂句在音高上不同，我採用了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難爲易，也體驗到音樂課中的趣味感。
三、說學法
牐牐薄⒋蟮ǚ攀鄭讓學生成爲課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難爲易，最後親自嘗試，完整並帶有感情的演唱歌曲。
牐牐病⑷禾搴獻鞣āＴ詿幢轡璧墓程中，爲了讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啓迪、互相促進，發揮其羣體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。
四、說教學程序
牐牐ㄒ唬櫓教學，音樂常規，老師彈琴，學生做小鳥飛的動作進入教室，然後跟老師一起作律動《早上好》，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。
牐牐ǘ）基本訓練。爲了保護兒童的嗓音，在學唱前，應充
分讓學生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由於低年級學生對枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物朋友，歌唱前提示學生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既爲學習本課歌曲作了適當的`鋪墊，也達到了保護兒童嗓音的目的。
牐牐ㄈ）導入新課。
牐犂鮮Υ魃賢肥危做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什麼動物。學生猜出後，告訴他們：今天要學習一首關於孔雀歡舞的歌。
牐牐ㄋ模┬驢窩習
牐牐薄⒁衾址抖糧璐剩讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。
牐牐病⒀習歌曲：爲了激發學生學習新歌的興趣，老師有感情的範唱一遍，然後放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節奏、旋律。接着老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。
牐牐場⒛訓憷志浣萄В呵胙生試着打一下兩樂句的節奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教於樂的效果。
牐牐礎⒋蟮ǔ⑹裕用柔和優美的聲音演唱歌曲。在熟悉節奏旋律後，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕鬆自如了。在此過程中，我採用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。
牐牐怠⒊閃⒓蛞桌侄印Ｔ誄好了歌的基礎上，激發學生用一些簡易樂器爲歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴爲歌曲伴奏。老師用鈴鼓示範，磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴爲歌曲伴奏。這樣，既培養學生的節奏感，也使他們有一定的成就感。
牐牐丁⒋幢嗷疃：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。爲了激發學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然後重點把傣族的幾個基本動作給學生示範一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語彙，鼓勵學生三五個一組，互相啓迪、創作，老師指導、觀察，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節課都讓學生處於愉悅之中。
