教師職業道德說課稿通用

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家收集的教師職業道德說課稿通用，希望對大家有所幫助。

教師職業道德說課稿通用1

一、說教材

《悄悄變化的我》是人教版思想品德七年級下冊第一單元《青春時光》中第一課《青春的邀約》第一框題的內容。本單元作爲七年級下冊的起始單元，既承接七年級上冊的教材立意，又統領下冊各個單元。以擁抱青春爲主題，以學生成長爲主線，設置了“青春的邀約”、“青春的心絃”、“青春的證明”三課內容，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色。本課作爲第一單元的開篇之課，在本課及本教材中處於非常重要的地位。

二、說學情

七年級的學生已經進入了青春期的門檻他們以自己的方式蒐集着青春期的有關訊息，以自己的眼光審視着青春，以自己的感受體味着青春。對於青春期的學生來說，他們想了解青春的知識卻難以獲得自己想要的知識，或認爲自己已經長大成熟卻有着無法解決困惑，這就使得他們總是帶着批判和困惑的心態去涉獵相關的知識。而學生對於青春期問題的熱衷與困惑，又爲引導學生的健康成長創造了良好的契機。

三、說教學目標

根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合七年級學生的認知水平及其心理特徵，我確定本課的教學目標如下：

情感、態度、價值觀目標

正確認識人的身體和心理髮展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。

能力目標

能從容面對青春期的生理和心理的變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展。

知識目標

瞭解青春期的一些基本的生理和心理常識；瞭解青春期特有的一些心理矛盾和心理特徵。

四、說教學重難點

根據教學目標，我確立本課的重難點爲：

重點

體驗青春期的心理和生理變化。

難點

能正視自身存在心理衛生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。

五、說教學方法

爲了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將採取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、活動教學法。這有利於更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利於實現學生自主學習、合作學習和探究學習。

六、說教學過程

環節一：導入新課

在開課之初我會先展示材料：心理測試——寫序號，把符合自己的內容的序號寫下來。

1、身體變化，使人騷動不安。

2、喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。

3、變得愛頂撞家長。

4、對新鮮事物特別感興趣。

5、對異性產生異常的好奇和興趣。

6、有心裏話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒玩沒了。

7、在和他人爭論時，明知自己錯了，還是要撐下去。

8、喜歡模仿自己崇拜的.人。

9、對自己的身體變化已經瞭解。

10、喜歡在家裏或班級、需要表現自己。

我會提問：同學們，我們爲什麼變得愛頂撞家長、身體變化使人騷動不安、對異性產生異常的好奇和興趣呢？其實是青春，帶着一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節課就讓我們來探討“悄悄變化的我”這個的話題。

這樣的設計可以更好地引起學生的興趣，調動學生的積極性，讓學生享受參與其中，有利於新課的學習。

環節二：新課講授

一、悅納生理變化

1、身體變化

活動一對比分析

我會提出問題：同學們填寫了表格後，想一想這些變化說明了什麼？

讓學生討論交流，我會引導學生得出：伴隨着身體外形的變化，我們開始進入青春期。青春期在人的發育過程中，介於兒童期和成年期的過渡時期，它是繼嬰兒期後，人生長髮育的第二個高峯期。這一時期，我們的身體變化主要表現在三個方面：身體外形的變化、內部器官的完善、性機能的成熟。

通過講解相關鏈接中關於青春期的介紹，加深學生對這部分知識的理解。

2、青春帶來旺盛精力

活動二分享青春期

多媒體展示圖片：《盡情揮灑》、《凝神專注》、《渴望新知》、《志願服務》

讓學生思考：從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活力，並與同學們討論分享。

學生討論，我會注意引導學生客觀地認識自己的變化，體驗青春活力。

最後總結出：青春期生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。

3、正確對待生理變化

我會在多媒體顯示材料：在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩惱：我的個子怎麼沒有別人高；我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了；體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥；我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了……

啓發學生思考：這些同學爲什麼會有這些煩惱？如何幫助他們解決這些煩惱呢？

學生回答，我會注意引導、點評。

最後總結出：從剛纔同學的發言中，我們可以得出，處於青春期的我們，往往更加關注自己的外表。一些正常的生理現象可能給我們帶來煩惱。受遺傳、營養、鍛鍊等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。

二、直面矛盾心理

1、產生矛盾心理的原因及表現

活動一自主探究

我會請同學們結合教材內容，展開討論：

（1）你遇到過類似的問題嗎？

（2）這些情況具體表現是什麼？

我會讓學生分組討論，說出自己的問題。

我會進行點撥，並講述：伴隨生理髮育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。反抗與依賴強烈的成人感，對他人的意見有牴觸情緒，但內心並沒有擺脫對他人的依賴；閉鎖與開放內心活動豐富但表露於外的東西少，將自己內心封閉起來；容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解；勇敢與怯懦有時勇敢有時怯懦、比較害羞。

2、嘗試自我調節

活動二對症下藥

我會通過多媒體展示情景：

情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。

情景二：今天和小明鬧得不愉快，心裏很煩。下學後，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經歷，他也有被別人嘲笑個子低，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以後，當別人再嘲笑，我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不爲個子低而煩惱了。

情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發生矛盾。

讓同學們結合情景內容，思考討論：

（1）在你出現心理矛盾的時候，你怎麼對待心裏矛盾的？

（2）在你出現心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？

（3）根據情景顯示我是怎麼調節我的煩惱的？

讓學生回答，我會注意引導、點評。

通過學生回答我接着講述：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。

最後總結：面對心理煩惱我們可以這樣做：參加集體活動，在集體的溫暖中放鬆自己；通過求助他人，學習化解煩惱的方法；通過培養興趣愛好轉移注意力；學習自我調節，成爲自己的“心理保健醫生”。

環節三：鞏固提高

討論化解心理矛盾的幾個方法，說一說每一個方法的優缺點，談一談哪一個方法比較適合自己（教師引導學生要綜合採用這幾種方法）。

在這個環節中，讓學生更好地掌握化解心理矛盾的方法，進而應用到實際生活中去。

環節四：小結作業

小結：通過這節課的學習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正常現象，掌握解決心理變化的方法，要根據自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現的煩惱，做自己的心理醫生。

拓展作業：查找相關資料，進一步瞭解青春成長期的生理變化和心理變化。讓學生把課堂學習的知識應用到實際生活中去。

教師職業道德說課稿通用2

今天我要說課的題目是《法律爲我們護航》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

一、說教材

《法律爲我們護航》是課程標準第一部分“成長中的我”中的“心中有法”部分，與初中生的發展密切相關的重要內容。根據本框內容，可以將其劃分爲“我們需要特殊保護”和“感受法的關愛”兩個目題。《法律爲我們護航》是七年級下冊第四單元第十課《法律伴我們成長》第一框的內容。本冊書第四單元涉及到法律知識，目的在於引導學生初步感知規則和法律，幫助學生樹立規則意識，更好的保護自己的安全，從而有助於更好的適應初中的集體生活。本課利用情景教學法、活動體驗法等調動學生的積極性，引導學生體會法律給予未成年人的特殊保護，體會法律對於未成年人的關愛。通過第一個目題“我們需要特殊保護”即“未成年人有特權—未成年人需保護”，引導學生認識到“感受法的關愛”即“四重保護—人人有責—履行義務”，在學習法律的基礎上幫助學生學會運用法律保護自己。

二、說學情

七年級的學生通過對第九課《法律在我們身邊》的學習，已對相關的法律知識有初步的瞭解，爲本課探索法律對未成年人的特殊保護，感受法律的關愛，打下基礎。但是學生仍對於很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由於是弱勢羣體，即使受到侵害也無自保的意識和能力，因此通過本節課的學習，可以提高學生的自我保護意識，在受到侵害的時候，可以通過法律的途徑來保護自己。

三、說教學目標

根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合七年級學生的認知水平及其心理特徵，我確定本課的教學目標如下：

情感態度價值觀目標

認識法律對青少年的關愛，增強珍惜權利、自覺履行義務的意識。

能力目標

運用保護未成年人合法權益的相關法律，給予未成年人特殊的關愛和保護。

知識目標

認識未成年人需要特殊保護的原因；瞭解保護未成年人合法權益的“四道防線”；認識法律對保護未成年人權益的重要作用。

四、說教學重難點

根據教學目標，我確立本課的重難點爲：

重點

瞭解保護未成年人合法權益的“四道防線”。

難點

增強珍惜權利，提高運用法律維權的意識。

五、說教學方法

爲了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將採取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、情景教學法。提高學生髮現問題、提出問題和分析問題的能力。

過渡課堂的呈現，我將以“教什麼、怎麼教、爲什麼這樣教”爲思路來展開。

六、說教學過程

環節一：導入新課

首先我用的是案例導入，多媒體播放案例：20xx年10月30日上午陝西渭南市臨渭區人民法院判繼母孫小倩被判16年。20xx年至今，渭南男童長期遭繼母虐待毆打，致骨粉碎，深度昏迷呈植物人狀態，度過了將近600個日夜。20xx年3月29日，第四軍醫大學唐都醫院出具的一份《診斷證明》顯示，年僅6歲的鵬鵬頭部外傷致特重型—腦損傷，全身多處軟組織損傷，入院時GCS評分3分（最低）、雙側瞳孔散大固定，對光反射消失，全身紫紺……事發後，因涉嫌虐待罪，鵬鵬繼母孫某被警方刑拘。

學生瀏覽完之後，我會詢問學生們的想法，學生可能會說：母親應該愛自己的孩子、孩子沒有保護自己的能力、孩子是未成年人、法律維護了孩子的權利……。根據學生的回答，教師總結鵬鵬是未成年人，當其人身受到侵害的時候，通過社會媒體的曝光，法院最終維護了其權利，可見《法律爲我們護航》。

之所以運用案例進行導入，更好的喚醒大家對未成年人受到侵權造成後果的警醒，同時明白可以運用法律來維護權利，也順利引出本節課的課程。

過渡在新授裏，主要是解決“我們爲什麼受到保護”和“我們受到怎樣保護”兩個問題，幫助同學們樹立法律意識，知道如何保護自己。

環節二：新課講授

一、我們需要特殊保護

1、未成年人受到特殊的保護

過渡根據導入的哪裏，我會繼續追問大家：鵬鵬是未成年人，那初中生的我們是不是未成年人呢？什麼是未成年人？爲什麼未成年人受到特殊的保護？開展第一個活動

要求學生小組內進行調查，完成表格。

根據自己的調查結果，小組進行討論老師提出的問題。5分鐘後，找同學給出調查報告分析。

教師總結：只要未滿18週歲，都是未成年人，一般指幼兒、兒童和青少年。我們初中生是未成年人。根據大家處理遇到問題的辦法，我們會發現，我們未成人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。這是從必要性上得出我們需要保護。

調查的小活動，提高學生髮現問題，分析問題的能力。