《老師提問學生纔會思考》讀書心得

讀完一本經典名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，這時候，最關鍵的讀書心得怎麼能落下！那要怎麼寫好讀書心得呢？下面是小編幫大家整理的《老師提問學生纔會思考》讀書心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀了這本書感觸很深，反感自己的課堂，發現現在回答問題的學生少之又少。不知是六年級了，學生大了更沉默寡言，還是不思不想，甚至是對問題、對課堂、對老師的無感呢？所以每次回答問題的來來回回就那麼幾個人，只能經常叫一些主動回答問題的學生，這部分羣體往往比較固定，不能保證所有的.學生都能參與。

主動回答問題的學生非常活躍，搶着舉手，不好意思不給他們機會。再者，爲了保證教學進度，往往會沒有耐心等待其他學生思考然給出的答案又是不完整的，就這樣經常把回答問題的機會給了好同學，因爲這樣會節省很多時間，不用老師再對答案進行補充。結果兩極分化很嚴重，基礎差的同學成了課堂上沉默的大多數。

要正視這個問題，就要承認孩子的差異，課堂教學應該面向全體而不是優等生，不讓一個孩子掉隊是我們努力達成的目標。首先要學會的便是耐心等待。

老師在提出問題之後，在叫學生之前，等待的時間不足一秒鐘。在學生做出回答之後，教師在開口講話之前往往幾乎沒有任何停頓時間。

課堂提問需要老師耐心地等待！