2016師德師風回頭看活動心得體會

師者，傳道授業解惑也，韓愈在慨括教師的職責時，把傳道放在授業之前，意在突出傳道是師者的首要任務。下面是本站小編整理的2016師德師風回頭看活動心得體會，希望對大家有所幫助!

　　【2016師德師風回頭看活動心得體會1】

教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。師德師風既是一個學校辦學實力和水平的重要標誌，又決定着一個學校的精神風貌和人文風格，它是學校辦學質量和效益的競爭力所在。因此，加強師德師風建設意義重大而深遠。

加強師德師風建設絕不是教師個人的事情，而是一個全面系統的工程，需要學校各個部門的齊抓共管以及教師的積極努力。

一、 學校方面

學校要想使自己的教師隊伍成爲人民滿意的、具有高尚情操和良好師德師風的集體，應該從以下幾個方面入手：

首先，學校要從思想上高度重視師德師風建設。“十年樹木，百年樹人”，教育的目的不僅是爲了傳授給學生知識，把學生培養成才，更重要的是教會學生怎樣做人，因此，教師的品德狀況如何，不僅關係到學校的德育工作狀況，關係到億萬年青少年健康成長，而且關係到國家的前途和命運，關係到民族的未來。因此，培養教師的學校，更應該從思想上高度重視師德師風建設，努力提高教師的專業素養、道德素養。

其次，學校要制定科學合理的考評制度。科學合理的制度是學校各項工作順利進行的保障，也是調動教師積極性的有力措施。學校應制定具體的教學督導制度，成立校直屬教學督導組和各部門教學督導小組，對教學運行秩序、教風、學風、教學條件、教師講課、教案、批改作業、實驗實習報告等有關情況，進行全方位教學督導活動，促使學校教學工作進一步走上制度化、規範化的軌道。爲了加強教師上課的紀律，提高教學質量，學校還應該建立正規的領導聽課制度，分別對校級領導、各部門科室的領導每學期的聽課數量、方式、範圍和要求做出明確規定。通過各級領導幹部聽課，及時瞭解教學一線情況，傾聽師生對教學工作的意見，及時解決教學工作中存在的問題。學校還應建立學生評教制度，學校制定出具體的學生評教辦法，明確學生評教的指標體系，要求每一位學生每一學期要對每一位任課教師進行評教。評教結果通過相關部門進行評教意見反饋，以此作爲崗位聘任、職務晉升、進修和評優獎勵的重要依據，促進教師教學水平的提高。

再次，學校要積極開展實效活動，對教師進行職業道德教育。根據學校的實際情況，學校可以開展一系列不同層面、不同對象、不同內容、不同形式的職業道德教育活動。例如可以圍繞“師德師風”展開全校教職工大討論活動、舉辦演講比賽、師德師風建設優秀論文評選活動、師德標兵評比表彰活動等等，通過舉辦豐富多彩的活動，使“師德師風”深入人心，從而形成人人講“師德師風”的良好氛圍，促進師德師風建設的發展。

二、教師方面

教師要想把自己培養成爲一名具備良好師德師風的合格教師，就必須加強自身的修養，提升自身的各方面的素質，不論是在專業教學還是品德素質等方面都能夠勝任教師這一偉大的職業。教師要想具備良好的師德師風，我認爲應該做到以下幾個方面：

第一、教書育人，爲人師表。在教育教學的過程中，教師既要教書又要育人。因爲教書育人既是教師根本任務，也是教師的神聖職責和神聖使命。所謂的爲人師表，就是指教師用自己的言行作出榜樣，成爲學生學習和效法的楷模和表率，即做到“學爲人師，行爲世範”。

首先，教師要具有淵博的知識。“要想給學生一滴水，自己先要有一碗水;要想給學生一碗水，自己先要有一桶水。”教師要把自己的學生培養成爲有用的人才，就必須把書教好，這就要求教師要具淵博知識。因此，教師要認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

其次，要堅持以身作則，言傳身教。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師要想取得學生的信任，必須自己以身作則，要求學生做到的，自己必須先做到，真正做到言傳身教。著名的教育家葉聖陶先生曾經親切告戒教師說：“身教最可貴，行知不可分。”如果教師善於身教，學生會從教師的行爲舉止中直接獲得實實在在的感受，獲得“言教”的印證，從而產生對教師親切感，增加教師的說服力和感染力，促進學生形成正確的道德認識和良好的行爲習慣。

第二、對學生要有愛心。沒有愛就沒有教育。教師不僅要把學生看作是他們自己的孩子，關注學生的身心的健康，還要在合適的時間、合理的場合下及時給孩子們指點方向，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。用一顆寬容的，理解的，讚美的心對待，“真情、真心、真誠”去關愛每個學生，多些微笑，多些表揚。

第三、對教學要有責任心。做爲一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，對全體學生負責，要認真備課、認真上課、認真批改作業。在備課方面，教師不能不備課，不能照書抄抄、照大綱抄抄、更不能用以往的舊教案來代替新教案，這是對教師具備良好師德師風最起碼的要求。在上課方面，教師一般要依照備好的教案基本思路來講，不要寫的是一套，講的又是另一套;既不能照書宣科，又不能信口開河，更不能在課堂上走題，傳播小道消息，甚至不負責任地對時事政治妄加評論。在批改作業方面，教師要認真對待。不論是好學生，還是差學生，都要認真批改，對作業中出現的問題要認真地、及時地點評，否則的話，學生以後遇到類似的題目，還會一知半解，一錯再錯。

總之，師德師風建設是一項複雜而系統的工程，但只要以科學發展觀的思想作指導，堅持以人爲本，長期堅持，常抓不懈，相信教師的師德師風建設一定會取得輝煌的成績。

　　【2016師德師風回頭看活動心得體會2】

百年大計，教師爲本;教師素質，師德爲先。當前，隨着改革開放的深入，師德建設面臨着嚴重的挑戰，部分教師受社會環境的影響，職業理想和職業信念動搖，有的甚至忘掉了教師的職業道德規範，在崗不敬業，教書不育人，隨意諷刺、挖苦學生，這些現象嚴重違背了師德要求。我們的教育事業正在推行素質教育的行程中前進，教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉接者，作爲一名教師須要以德立身，以身立教，要像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，無愧於“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。

1.2016師德師風建設回頭看心得體會

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