2016師德師風建設回頭看心得體會

進一步加強教師隊伍建設，提高教師的師德師風水平。下面是本站小編整理的2016師德師風建設回頭看心得體會，希望對大家有所幫助!

　　【2016師德師風建設回頭看心得體會1】

市教育系統舉行了師德師風教育活動，由始至終，我都積極參加這項活動的每一個環節，現在把各活動及收穫總結如下：

一、參加動員，明白師德師風教育的重要性。

上半學期，我校舉行了師德師風教育活動的動員會，我和其他老師一起聽了校長、書記的發言後，思想上有了新認識。本來認爲平時完成本職工作就可以了。聽了領導的講話後，覺得教師是一個特殊的崗位，單單完成本職工作是不夠的。教育是一項特殊的服務工作，還需要把工作做到學生的心裏，做到家長的心裏，做成一個品牌。

二、認真學習，做筆記，寫體會。

在學校的組織下，我先後學習了xx在全國優秀教師代表座談會上的講話”、《中小學教師職業道德規範》、《任小艾班主任工作報告》、四川地震新聞時評以及從教師角度看奧運精神等內容，學習後，體會頗豐。做了幾千字的摘錄，寫了體會文章，發在學校博客上，並參加了學校論壇。

三、回顧總結，提高師德師風的層次。

我能用一個共產黨員的標準要求自己，鞭策自己，積極參加政治學習，努力提高自己的道德素養。參加共產黨員教育活動中，做到認真聽報告，詳細做筆記，深刻作反思，進一步領會了xx在全國優秀教師代表座談會上的講話的全面內涵和精神實質。平時，自覺擁護中國共產黨的領導，尊重同事，與大家和睦相處，多說有利於學校發展的話，多做有利於學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。

學習使人充實，作爲一名教育工作者，面對這樣多變的世界，如果不注意平時的學習，我想肯定會有落伍、掉隊的危險。因此，我注重平時的理論學習，從各種教育教學書報、雜誌中吸取養料，努力用符合時代潮流的教育理念來指導自己的教育教學工作，做到學習與思考相結合，實踐與總結相結合。

教學工作是學校的中心工作，自今年接觸新課程後，與新課程同行，實現教學相長已成爲我的教學追求。在教學實踐中，我的教學觀念正由重視結果教學向重視教學過程轉變。最近幾年的畢業考試試卷出題相當靈活，趨勢是和生活聯繫緊密，題目看似很長，考的知識點很簡單。由於我比較重視平時的學習過程，學生能夠靈活運用所學知識。我正在積極嘗試新的教學方法，努力實踐新的教學理念。我想，唯有如此，新課程才能煥發出創新教育的活力。

平時，我能儘自己最大的努力參加各類教研活動，與大家相互探討共同交流。我十分珍惜每次聽課學習的機會。不管是外出聽課還是學校內部觀摩，年輕的教師思維敏銳，觀念前衛，年長的教師沉穩老練、一絲不苟，所有這些都是我取之不盡的養料。如朱冬梅、陸惠英等許多老師，他們在上掛牌課之前的試講我都去聽了，他們敢於挑戰自我，勇於用新課程標準的理念自覺實踐的精神令人佩服。

雖然我是副班主任，也很注重在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成爲一個和睦的大家庭。孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖。我平時注重發現他們的長處，發揚他們的優點，使他們團結在集體的旗幟下，爲一個共同的目標而努力!上半年，我所教的六(1)班、六(2)班都形成了良好的班風。當然，我的工作還存在一些不足，如並未能實現跟每一位學生都進行過談心，有時並不能很準確的把握一些學生的思想動態。這些都是我要在以後的工作中需要改進的地方。

經過師德師風教育的學習，我深刻地認識到自己身上的職責，也認識到作爲一名新時期教師應該具有的崇高的思想境界。不學習，看待事物的眼光老師停留在原有的階段，老是以老眼光看教材、看學生，就不會進步。回顧自己以往的表現，在敬崗愛業、不斷進取、誨人不倦等方面，自己做得還可以，在團結協作方面做得較好，無論是做中層還是做一般的教師，都能跟領導和同事們團結一致，顧全大局，有什麼工作一起動手，有什麼困難一起想辦法解決。但在關愛學生方面，仍有一定的缺陷，教法學法上研究得不夠深入，對落後的學生缺少耐心，這是今後的努力方向。

通過這次師德的學習，我認識到自己離一名好教師的路還很長，需要我在今後的工作中努力地學習。我將在以後的工作中真誠的善待每個學生，提高自身的人格魅力，多向各位前輩吸取經驗，從思想上，行動上提高自己的工作水平和責任感，努力做一名受學生，家長歡迎的好老師。

　　【2016師德師風建設回頭看心得體會2】

師者，傳道授業解惑也，韓愈在慨括教師的職責時，把傳道放在授業之前，意在突出傳道是師者的首要任務。

“百年大計，教育爲本;教育大計，教師爲本;教師大計，師德爲本。”到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

師德的最高境界是“愛滿天下”。教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。師愛更多地溫潤在平凡的日子裏。

在當今社會主義市場經濟洶涌澎湃的今天，有些教育者自覺不自覺地用商業化與功利化的眼光來衡量自己的職業，麻木、浮躁、虛華、勢利瀰漫在一些教師和學生之間，於是少了耐心，少了愛。我們常常聽到這樣的抱怨：現在的孩子真不像話，現在的孩子越來越難教了，現在的孩子怎麼還不如我們小時候能幹呢?……老師對學生不滿、責怪、苛求，“想說愛很不容易”。而學生則感嘆：“誰知我心啊!”師生間缺少理解溝通，缺少“心心相印”的和諧與默契。於是，逃學厭學者有之，離家出走者有之，毆打教師者有之，“師愛”陷入了一種窘迫的境地。

在如今經濟全球化、文化多元化、社會信息化的背景下，“師愛”也遇到了新的衝擊與挑戰，我們應以新的視角來思考師德的要求，更應賦“師愛”以新的要義。

首先，師愛應是一種真正的愛，應只講付出不計回報的愛。教師要真心實意地去愛學生，去尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，關注每位學生的健康成長。建立民主、平等、和諧的師生關係，創造輕鬆愉悅的學習氛圍，把微笑、愛心、溫馨、愉快帶進課堂，讓每個孩子的潛能都能得到淋漓盡致的發揮。教師對學生的愛，不是基於親緣關係的愛，也不是出於個人需求的功利的愛，而是一種出自崇高目的，充滿科學精神，持久而深厚的愛。這種愛要求教師對工作不浮躁，不虛華，不功利，爲學生着想，對學生負責。

其次，師愛應是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，愛的基礎是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。愛學生就應該尊重學生，平等地對待學生，把自己當成學生的朋友，去感受他們的感受。尊重學生，平等地對待學生是良好師德的基礎，是爲人師者起碼應該做到的。

再次，師愛應是一種公正的愛，是惠及全體沒有差異的愛。在現實的教育中，確實存在師愛不公的現象。有的教師對成績好的學生關愛有加，對成績差的學生則另眼相看;有的老師在學生與別班的孩子發生衝突時，總是偏袒自己班裏的學生;還有的教師視學生的家庭差異對其關愛也有所差別。如此種種缺乏公正的愛，在滋潤了少數學生的同時，卻傷害了更多的心靈。教育家蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。”學生的心靈是脆弱的，如果教師的語言、行爲稍不考慮，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生。不論出生貴賤，不論學習好差，不論是否本班學生，我們當老師的都應一視同仁，公平、公正地對待學生，讓每個學生都沐浴在愛的陽光下。

作爲一名從事學前教育的教師只有熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生，纔會全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一次講課，把儘可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業、解惑。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這麼努力、這麼認真，付出這麼多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。

“一日爲師，終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，尊重學生，對學生負責。教師切勿將此言理解爲可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，瞭解學生的思想，想學生所想，從心裏願意與學生成爲朋友，建立起平等和諧的師生關係。這樣，學生平時會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動徵求老師的意見。老師遇事要冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。熱愛學生就等於塑造了學生，培養了學生。

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