2017教師學法用法心得體會

教師是人類靈魂的工程師，肩負着塑造人類思想靈魂的重任，教書是天底下最光輝的職業，教師是令人尊敬的羣體，教師是辛勤的園丁，祖國的花朵在教師的澆灌和培育下茁壯成長。下面是本站小編整理的2017教師學法用法心得體會，歡迎大家閱讀!

　　【2017教師學法用法心得體會1】

最近，我們全校教職工一起學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》。等法律法規等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，並把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，爲人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括爲：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“爲人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘於奉獻，爲學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規範要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的發現學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在尉犁一校這個大家庭中健康、快樂地成長。

現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參與意識,發揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

因此，在今後的教學中，我會更加努力。用法律解決問題，做一個懂法、守法的好公民。

　　【2017教師學法用法心得體會2】

社會上對教師的讚美之詞，是對廣大教師無私奉獻精神和高尚師德的肯定和表揚。然而，現實中卻有少數教師往往置法律法治意識於不顧，甚至道德敗壞，做出了傷害和虐待未成年學生(部分是幼兒園兒童)的醜事，令人感到震驚和意外。許多觸目驚心傷害和虐待未成年學生的事件表明，必須加強教師法治教育，加強職業道德培養，作爲教師必須重法治講師德。

說教師一點法治意識都沒有肯定與事實是不吻合的，因爲教師或多或少是受過專門教育培訓的，學習法律知識從某種程度上說是對教師最起碼的一個要求，現實中教師的法治意識只有強弱之分，而無有無之別。從侵害和傷害未成年學生的案例來看，侵害和傷害學生的教師並非一點法治意識都沒有，有的還比較懂法，這些人在違法犯罪時都存在着較強的僥倖心理。他們把學生對老師至高無上的信任作爲實施犯罪的途徑，把教師在課堂上的威信作爲犯罪後學生不敢向別人傾訴的砝碼，把學生對老師的尊敬、羨慕和敬仰當作實施犯罪的方便渠道。導致許多學生在受到不法教師的侵害後，大多數都保持沉默，在不法教師的眼裏，學生只是一隻或一羣任憑宰割的羔羊。我們許多可愛的學生在懵懵懂懂中或在威嚇引誘中受到自己覺得最尊敬、最有安全感的老師的侵害。這些不法教師就猶如是羊羣中披着羊皮的狼，隨時都有可能對學生造成侵害，這種危害是可怕的，也是嚴重的。對於這樣的教師，要繩之以法，嚴加懲處，發揮其應有的警示作用。

從管理的角度上講，要加強教師的法治教育，強化教師的法治意識，樹立教師的法治思維，使教師在遵從職業道德、師德師風的同時，做自覺學法、自覺守法的模範。學校在教師聘任時，要把教師的道德品質、業務技能與法治意識結合起來進行綜合全面考查，爲打造業務精、人品正、守法制的教師隊伍打牢基礎。

當前，各學校要認真組織教師利用業餘時間重點學習《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《教師法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與教師教育教學工作相關和與青少年健康成長密切相關的法律法規。要利用校園廣播、宣傳欄、校園網、圖片展等搭建起法治宣傳的平臺，大張旗鼓地宣傳法律法規。要建立普法聯絡員，組織人員調查研究學校普法規律，爲廣大教師和學生學法用法提供一些有效的方法和渠道。要定期舉行法治知識講座，同時要開展豐富多彩的普法學法用法活動，使教師和學生都能夠學到一些法律法規知識。要持之以恆、堅持不懈，把學校普法學法工作作爲專項工作抓緊抓好，大力實施，避免“一陣風”、“走過場”。要注重及時表揚，宣傳普法工作做的好的學校和教師，樹立學法用法的典型，營造良好的氛圍，切實使“學法用法是教師工作的需要”成爲廣大教師的共識。

作爲教師，要認真尊法、學法、懂法、用法、守法，要自覺地用法律法規來約束自己，用法律法規來警示和教育自己。要依法執教、依法治教、爲人師表，任何時候、任何情況下都不能忘記自己作爲教師的身份，不做與教師職業和與教師人格、道德相違背的事。要嚴格要求，加強自身素質修養，加強師德提高，堅守職業道德，做重法治講師德的模範。

　　【2017教師學法用法心得體會3】

教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容。即將頒佈的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，併合理地維護自己的合法權益，它讓我們明確自己作爲教育工作者的權利和義務。

一、教育是和諧社會發展的原本動力，教育作爲和諧社會的要素，對和諧社會發展起到動力源的作用。和諧社會發展的動力系統是由創新力、均衡協調力和整合力構成的，教育是建構和諧社會的創新動力、可持續發展動力、整合力的基礎。

二、 教育是和諧社會可持續協調發展的動力源泉教育對維護社會正義和公平，促進社會均衡協調發展具有起始調節、持續調節作用，是一種強大的動力。

我們作爲人民教師，在教育學生在學會知識的同時，我們還要教會學生什麼。我們不光要培養出知識能力優秀的人才，我們還要對學生進行思想道德建設教育，還要進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中，一定要平等地對待每一個學生，用真心去關愛他們，發現學生的優點，發展學生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學習的快樂和滿足，過一種幸福的學習生活。決不能像以前那樣，單從學習出發去評價學生，對學習成績好的學生關愛備至，對學習差的孩子漠不關心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因爲我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長，都能成爲社會做所需的多層次人才，讓學生享受公平的教育資源，而不是僅爲了那幾個優秀生。應該把教育辦成發現人才、培養人才的場所，而不是淘汰人才的地方!

未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行爲的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒佈和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，爲維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。

對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，我們每一個公民，都承擔着保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神聖義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，提高教育教學水平。

對孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學生。接受教育的未成年人處於身心發育的特殊階段，決定了其始終處於一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害於學生的行爲或其他侵犯學生合法權益的行爲。保護未成年人健康成長。

通過教育法規的學習，是我意識到在以後的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規不斷的完善自己，超越自己，使自己成爲一個真正知法、執法的合格的教師，同時不斷提高自己的業務能力和教育科研能力。我相信通過對即將頒佈的《教師教育法》的學習，能進一步提高教師們的認識，更有利地指導教師們今後的教育工作。

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