魏書生《班主任工作漫談》讀書筆記

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魏書生《班主任工作漫談》讀書筆記
　　
　　魏書生老師的《班主任工作漫談》是他對其班主任工作的詳細描述與論證，是一本充滿智慧與方法，值得拜讀的好書。
　　
　　魏老師從班主任自身的修養、學生培養目標、班級科學管理、特殊情況育人方法等方面全面闡述了做班主任之道。很多方法是其獨創的，從中可以看出他是位善於發現和思考問題，並且能及時找到解決問題的辦法的老師。下面我對魏老師《班主任工作漫談》一書的章節，談談該書的大概內容和自己的學習體會。
　　
第一章、班主任要努力改變自我
　　
　　魏老師認爲一個人首先要適應環境，少埋怨環境，多改變自我。人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發展、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼裏纔是新的。
　　
　　對此魏老師主張：一、要多互助，同事之間、同學之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關係，幫助別人的同時，已經幫助了自己。二、多學習，少批判。用學習吸收的觀點看待別人，看待學問，會使人心胸開闊、樂觀、強大。我們要引導學生多學習，少批判，大家互相學習長處，長處越多，大家的關係越來越融洽，班級管理就好了。三、年輕人要多挑重擔，少推卸責任。擔子越多，擔子越重，鍛鍊的機會也越大，成熟的越快。
　　
　　在這章中魏老師還提出了要笑對人生，控制自己的情緒，不要發怒，多讀有關班主任工作的書籍。對班主任來說能夠做到以上幾點就會爲做好班主任工作奠定堅實的素質基礎。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首要條件。
　　
第二章、學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人
　　
　　我們不能把學生當作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動的發展個體。
　　
　　在這一章中魏老師提出班主任要研究國家規定的學生守則，還需要研究外國的學生守則，然後再根據本班的實際情況，當然更需要了解自己學校的學生守則常規要求，提出某些更加具體、針對性更強的具體要求，並且在此基礎提出本班的可操作性的班級常規要求。這些要求其實都是爲了一個目的就是培養綜合素質全面發展的一代新人。
　　
　　魏老師主張班主任老師要關注國外科技動態，要了解國外學生怎樣學習，學習國外的先進教育教學理念和經驗。魏老師還採取多種方式要求學生暢想未來，培養學生成爲一個目標遠大、心胸開闊的人，做到不爭一時之利、一己之利，但爭一生之利、集體國家之利。
　　
第三章、科學管理班集體
　　
　　魏老師指出班級管理要全員參與，相互制衡。在他管理的班集體中，學生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。魏老師還指出：格言警句，像一盞盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利於學生選擇正確的道路，朝着自己的理想高峯攀登。
　　
　　一、條條道路通羅馬
　　
　　教育教學改革的方法非常多，作爲教師要多出點子，多嘗試。如一堂班會課可以由班主任主持，也可以由班長來主持，也可以由普通同學來主持，大家輪流主持也可以。哪種方法效果更好，大家更歡迎，就用哪種方法。事物是發展的，方法也要不斷的探索、更新，再往前去尋找更好的、更科學的方法。
　　
　　二、堅持道德長跑——日記
　　
　　日記能使我們記住自己做過的事、見過的人、用過的事物，記住自己的經驗和教訓。
　　
　　三、每天點燃一盞思想的明燈
　　
　　思想之光能照亮人的觀念，照亮人的思想，照亮人的精神。班級按學號輪流抄格言，每天輪到一個人，挑選自己認爲對大家最有教育意義的寫在黑板的右側。每天點燃一盞思想的明燈——抄一句格言，一起開創教育改革的明天。
　　
　　首先，同學們的格言要注重內容。看誰的格言能量最大，最燦爛，能最大限度地照亮同學們的精神世界。
　　
　　其次，大家也要注意形式，看誰的格言寫得認真，字寫得漂亮，圖案設計得吸引人。
　　
　　四、有三部分內容的座右銘。
　　
　　第一，自己最崇拜的人的名字或者加上照片；第二，自己要追趕的同學的名字；第三，針對自己的弱點寫一句醫治這一弱點的格言。
　　
　　五、活動周。
　　
　　人追求平靜，也追求波瀾。生活是這樣，學習也是這樣。魏老師常在自己的班上開展以下週活動：高效學習周、發現自我周、增強信心周、開拓胸懷周、治病救人周等等。學習生活中掀起教育波瀾，學生感到興奮、新鮮，增強了自我教育的興趣。
　　
　　六、控制“三閒”。
　　
　　所謂三閒就是指閒話、閒事、閒思。凡是學習不好的同學都有一個共同的特點，不是他們控制了三閒，而是三閒控制他們。要控制三閒，首先要學生明白什麼是有利的言、行、思，什麼是不利的言、行、思，另外，學生每天要統計自己的三閒。
　　
　　七、學生座位自願組合。
　　
　　學生座位要自願組合，必須符合三條件：第一，有利於學習；第二，情願；第三，學科互補，學習互助，交往互敬。
　　
　　八、班級要有八有。
　　
　　班級要有八有，並且責任落實到人。做到方便學習與生活，美化環境，陶冶情趣。同時培養學生的班級責任意識。
　　
　　九、關心
　　
　　同學們相互之間要相互幫助，實現“一人爲全班，全班爲一人”。
　　
第四章、特殊情況育人方法
　　
　　潛意識促成人的變化，向好的想，往往變好；向壞的想，往往變壞。
　　
　　一、學生犯錯誤
　　
　　對於學生犯錯誤，魏老師提出不少特殊而有效的解決辦法，如寫說明書，寫心理病歷，唱歌，做好事。
　　
　　二、調解學生和家長的關係
　　
　　忌諱學生有小過就找家長告狀，也忌諱當着家長的面說學生的不是。對於過多責備孩子的家長，跟他們談孩子在學校好的方面，找孩子的優點。要求學生回家適當做家務，和家長共同教育效果好。
　　
　　三、糖衣藥片和順耳忠言
　　
　　學生的錯誤，從其是否自覺的角度來說分兩類：一是不自覺犯的錯誤，二是自覺但是不能自制的錯誤。我們在教育孩子時想一想糖衣良藥，想一想忠言順耳，在指出孩子不足之前，先指出他的一點長處。
　　
　　四、上進於反覆之間
　　
　　後進生有上進心，也能上進，但是上進的過程充滿了反覆。要反覆抓，抓反覆。正確認識後進生的進步。（班主任 ）後進生反覆是正常的，不要因爲他又後退了就灰心，就氣餒，而應當認識到這是情理之中，退回來了，再想辦法趕上去就是了。進退都在自己的理解之中，便更容易把握自己的理智與感情，在反覆的過程中把後進生引上上進之路。
　　
第五章、提高學習效率
　　
　　在當前日新月異的時代，效率非常重要。效率＝任務量÷時間，即單位時間內所完成的任務量。在單位時間內要增加所完成的任務量，必須注意以下4點：
　　
　　1．減少猶豫的時間，明確任務。明確的任務來自於切實可行的計劃。
　　
　　2．持之以恆，形成習慣。習慣了的事情人們會不由自主地去做，想停止都難。
　　
　　3．利用生物鐘的規律。
　　
　　4．訂計劃，做總結。
　　
　　提高學習效率還需要減少無效勞動，要減少無效勞動必須：
　　
　　1．儘可能找到勞動的興趣。
　　
　　2．用意志約束注意力。
　　
　　3．利用自己好勝心理，造成一種競賽的氣氛。
　　
　　提高學習效率的具體做法還有如高效學習日的開展，把猶豫推到一邊去，教育學生使用時間的邊角餘料，開展一分鐘競賽活動等等都是提高學習效率的好方法。
　　
第六章、科學管理班級要靠班級的主人們
　　
　　有多少事就有多少人管，各管一項，負責到底。人人蔘與管理，同時便於人人接受管理。
　　
　　一、選好常務班長
　　
　　引導學生在家不要過於依賴父母，在學校不要過於依賴班主任。班級管理要實現自動化，先要培養一批熱心於班級工作的幹部，其中最關鍵的是常務班長。常務班長，其實就是一位班主任，班級所有事情由常務班長負總責。
　　
　　二、設立值周班長
　　
　　爲了強化班級管理，減輕常務班長的負擔，可以嘗試設立值周班長。值周班長向常務班長負責，可以指揮值日班長。有的值周班長還提前找到本週的值日班長開會，討論上週值周管理中出現的問題，分析上週扣分的原因，提出下週改進的措施。
　　
　　三、設立值日班長
　　
　　魏老師堅持一個班級管理原則：幹部能做的事，老師不做；普通同學能做的事，幹部不做。設立值日班長，給了每個學生做事的機會，提供了施展才華的機會，提供了使用權力的機會。
　　
　　四、具體工作落實到個人
　　
　　養魚負責人——魚長，養花負責人——花長，桌罩專人負責檢查。勞動不吃大鍋飯。一分鐘全班調動完座位，兩分半鐘收好書費，
　　
　　五、制定班規班法
　　
　　魏老師制定的班規班法分爲兩部分，第一部分是崗位責任制，第二部分是各項常規。其中崗位責任制包括：1.常務班長職責；2.團支部；3.班委會；4.值周班長職責；5.值日班長職責；6.科代表職責；7.各專項業務負責人職責等等。班級各項常規包括：1.一日常規；2.一週常規；3.月常規；4.學期常規；5.學年常規。
　　
　　這是一本以後要當老師的人必讀的一本書！
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