魏書生《班主任工作漫談》讀後感1400字

對魏書生老師，我是一直心存感激的。曾多次拜讀魏老師的專著《班主任工作漫談》，領會魏老師教育理念的同時更多的是折服於他的人格魅力和敬業精神，我想魏老師是個幸福的老師，那麼繁忙的班主任工作他卻能大事化小、小事化無，讀了他的《班主任工作漫談》，感覺做班主任真的很幸福。

當然，幸福是要你用心去體驗，更重要的是用心去做。而我，雖不如魏老師帶班功底深厚，但也能常常品嚐帶班的幸福滋味。尤其在班幹部的培養問題上，讓我深感其中的幸福之味。

瞭解初三（1）班的老師都說，1班那幾個班幹真不錯，有的班主任甚至說他們班只要有那麼一個班幹就好了，自豪之餘更多的是幸福。記得當初我剛參加工作時，跟大多數青年教師一樣，工作熱情特別高，班上大事小事我全管，甚至每天放學衛生我都親自抓。我最怕的是週一全校大掃除，我既要管室內衛生，又要管室外衛生，上樓下樓忙個不停。表面上看效果不錯，每月都能拿到衛生流動紅旗。但久而久之，學生就形成事事需要老師親自抓，否則就成一盤散沙，班幹部形同虛設，班上的衛生委員、科代表、班長等一切職務全是我一人擔任。憑着工作熱情，第一屆幹得不錯，但其中的苦和累只有我自己知道。讀完魏老師的《班主任工作漫談》我就想，我能不能如魏老師一樣做一名幸福的班主任呢？於是我就在班幹部培養方面進行一些嘗試，自己感覺效果不錯，在這方面已經有了幸福的體驗。

班幹部培養方面，我覺得首先是要相信班幹部的能力，有些老師表面上把任務交給班幹，但實際上還是自己插手管，搞得班幹部縮手縮腳，缺少一種大氣。由此我想到我三歲的女兒在幼兒園吃飯問題，剛進幼兒園，幼兒園老師就告誡我們，要讓小朋友們學會自己吃飯，家長不能再喂孩子了，開始看着她在家一個人用匙子艱難地挑幾粒飯吃，真的不忍心看下去，而且吃得又少又慢，但沒辦法，要配合老師工作，但幾週一過效果就出來了，她不僅自己會吃飯了，而且在幼兒園跟小朋友們比賽吃飯。班主任把有些事真正交給班幹負責，或許有時結果不盡人事，但沒關係，他們會自己總結經驗，而且能力會越來越強，積極性也會越來越高，我們班即使到了初三，班幹部的工作熱情依然很高。

有些教師什麼事總喜歡交給班長或某一位能力較強的班幹，這樣做不僅會對其他班幹積極性有所挫傷，同樣也起不到鍛鍊班幹部的目的，我們班授課教師常問我你們班班長是不是換了，因爲他們常常看到這些班幹部在各個方面都能發揮各自重要作用，這樣做也便與讓他們之間互樣比較，互相學習，共同促進，以防打擊班幹部的積極性。

班幹部應跟同學關係和諧，試想一個與同學對立的班幹怎麼能管好班級呢？拿我們班趙莉和張天源來說吧，每天輪到趙莉值日時很辛苦，爲什麼？有幾個成績不好又很調皮的學生很不配合她的工作，而張天源一站到臺上連最調皮的學生也買他的帳。後來我注意到一個細節，一下課趙莉身邊總是那麼幾個成績好的學生，而張天源身邊各種類型的學生都有。記得上學期到大王洞參觀時，到洞內比較矮的地方，走有前面的班長張天源側身站在一旁，用手遮在他身後的李陽、劉明的頭上說：“小心，不要碰着”，劉明、李陽是我們班成績差又調皮的學生。參觀回來，我專門對這事開了一節班會課，討論主題是如何樹立班幹部威信，大家一致認爲那就是真正關心身邊的每一位同學。課後，我及時找趙莉交流談心，她也認識到自身不足，在以後班級工作中做得更加出色，上學期她以全票通過當選爲校優秀學生幹部。

回顧三年的班主任經歷，雖說有不少遺憾，但也收穫許多幸福。九年級下學期被評爲市先進班集體，這真的要感謝我們班那批優秀學生幹部，但我更應感謝魏書生老師，是他教會我尋找幸福的竅門，那就是做一個教育事業的有心人。