讀《班主任工作漫談》有感750字

魏書生的教書育人之道沒有精深的理論，卻很有說服力、吸引力，具有極強的實踐性。他的教書育人之道和銳意進取、大膽創新的精神給我們這些青年教師帶來了諸多的思考，不斷啓迪我們感悟科學育人的道理。

魏書生是個平凡的人，但有着不平凡的境遇，幹着不平凡的事業。他之所以事事比他人做得好，首先取決於他崇高的精神境界。魏書生愛他的學生，尤其是愛那些差生。魏書生認爲差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬着頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。再有，教師做差生的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在治療疑難雜症中才能提高醫療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啓示的。魏書生老師管理班級的理念就是民主平等。他尊重學生，總是用“商量”這樣一個再質樸不過的詞語來貫穿他的教學實踐過程。對於學習內容、上課形式、班規、班紀和集體活動等等，他都與學生“商量”着辦，不把學生當作被驅使的“奴隸”；魏書生老師科學的班級管理很是獨到，再對比自已的班級管理顯得蒼白無力，我缺少的不正是這種系統全面的管理、監督和反饋制度嗎？受魏書生老師管理方法的啓發，我要在今後的教學工作中更注重與學生保持“尊重、理解、合作、支持、進取”的良性關係，使學生樹立起真正的主人翁意識，努力使班級達到“自治”的效果。最後，我想用魏老師的話來表達我的感受：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。”我相信只要肯俯下身子學習他人優秀的教書育人的思想，必定能尋找到一座指引航向的燈塔。在日後的工作中，我還會再仔細拜讀魏書生的《班主任工作漫談》，以此指引自已的教學工作。