《成爲有思想的教師》讀書心得

我們從一些事情上得到感悟後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的《成爲有思想的教師》讀書心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《成爲有思想的教師》讀書心得1

《成爲有思想的教師》讀完後，感慨頗多。有在講關於自我修養，關於教師的責任和使命，關於如何更好地教育孩子方面的。

教書育人是教師的天職。沒有教育教學理念，教師就不能完成這一基本任務。做一個有思想的教師就是要有教育教學的知識，有獨到的見解，能夠形成自己的體系，即善於思考的教師。

讀了肖川主編的《成爲有思想的教師》一書後，我覺得思考是人的靈魂，是生命的本質。作爲人類靈魂的工程師，教師應該多思考。

要做一個有思想的教師，既要有“情”，有“心”和“志”。“情”能爲人師表，愛崗敬業。

始終關注學生的成長，保護學生的權益，保護學生的自尊和自信，民主平等地對待每一個學生，爲每一個學生的成績和進步感到高興和自豪。

“心”，做一個有愛心的人的教育。你可以發現別人無法發現的問題;你能解決別人無法解決的問題;做別人不願做的事。教育，沒有大小，一點一滴都是不知不覺的，最需要的是心靈和心細，思想是行動之子，教育的經驗和智慧來自於心靈。

“志”者，“敢於思考、勇於探索、敢於創新”、敢於迎接挑戰、敢於成名，但不滿足於成績、不沉溺於榮譽的人。

能忍受孤獨，能經得起嘲笑，能經得起挫折，堅信“有志者事竟成”。情、心、志俱到，思維便靈敏，境界便高遠，情感便豐富，思想便成熟!

坦率地說，思想是一個人獨特的概念。一個好老師必須是一個有思想的人。他不僅必須有自己的想法，而且他的想法必須對他所撫養的孩子產生良好的影響。

教育的目的是什麼?用肖川老師的一句話來解釋，“我認爲也許是每一個教育工作者都有自己的教育信念，我相信，良好的教育將給無助的心帶來希望，給羽翼未豐的手臂力量，將虛弱彎曲的身體使恢復強壯挺拔，給卑微的人帶來信心。”也許這就是教育!

我爲什麼要當老師?當我第一次進入教師行業的時候，我總是問自己，有時候我會很困惑，我作爲一名教師的幸福在哪裏?當我看到彼得。基。貝德勒的《我爲什麼要當教師》一書時，突然開明，其中有一句話，“我要當教師因爲我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學生的.自由”!

當我讀到這句話的時候，我忍不住把它畫出來並在腦海中重複，我經常告訴我的家人和朋友，“我就是喜歡做孩子王。我喜歡說話，喜歡有人傾聽。”每次上課，我看到那一張張小臉和嚴肅的眼睛，我覺得自己很重要，我怎麼能抗拒這樣的專業魅力呢?

《成爲有思想的教師》讀書心得2

初讀《成爲有思想的教師》一書時，作者那妙趣橫生，感人肺腑的文字，讓人覺得是在與一位老友聊天兒。而且那謙和態度、親切的語言和博愛的熱情無不啓發着我的思維、拓寬了我的視野，爲我解決了人生、教育教學中的很多疑惑。

書中的每一個文字，無不在表達這樣一個內容：“成爲有思想的教師”，這不僅是教師專業成長的應有之義，也是高品質教育的當然要求。任何一位優秀的教師，必然是一位有思想、有見解、不人云亦云的人。

肖川教授在文章中說：有思想，會使得我們興趣廣泛，內心鮮活，積極地捕捉各種有意味的信息，會使我們的人際交流變得更有品位，使我們的生活，特別是精神生活變得豐富，從而使我們從瑣屑、無聊、單調、平庸的生存境遇中擺脫出來，有一種“一蓑煙雨任平生”的豪邁和超脫。正如有人所說:學習,使教師變得冷靜而辯證,他們不但對生活的態度發生了變化,心裏的陽光也多了起來。我想，如果我們每一位老師都能這樣，至少在與學生的日常交往中我們會潛移默化地給予學生精神的滋養。

肖川教授還講道：做有思想的教師，會使我們變得更具有思想，能夠使我們更好地理解課程內容，還會對學生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領。我從中深深領悟，要做有思想的教師，首先要樂於接受思想。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是大師的書籍，讓閱讀成爲每位教師的習慣，成爲與別人進行心靈碰撞的自由領地，成爲自己不斷進步的階梯。反之，沒有博覽羣書，見識勢必淺陋，思想勢必貧乏，語言勢必枯燥，教學中也就不能旁徵博引，信手拈來，只能就課文講課文，就內容講內容，就試題講試題，課堂會因此而單調乏味，死氣沉沉;沒有閱讀，就難有深層次的思考，不做精神世界的美食家，就無法構建豐富的精神世界，而自身思想的匱乏，展現於學生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。

要做有思想的教師，關鍵是要在反思中進步。當學生違紀時，我們是否採取了適當的教育方法;當學生上課打瞌睡時，是否由於我們的課上得不好……要做到這一點，需要的是何等的涵養、雅量、氣度、胸懷，以及對教育事業何等的熱愛!然而，一個可悲的事實是，包括自己在內，有時極少有教師會站出來勇敢地承認“我”做錯了什麼。當你有勇氣直面自己時，你纔會發現，其實自己做得還很不夠。

要做有思想的教師，還要敢於釋放思想。我們的教學工作不會是一條平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折;肯定會碰到許多疑難困惑，碰到許多新的問題，因而更需要教師之間的互動與交流。敢於亮出自己的觀點，敢於爭辯，敢於碰撞，這樣纔會冒出更多思想火花。反之，如果人云亦云，照本宣科的話，只能成爲他人思想的奴隸。

教育之路，道路且長，惟有思想可以煥發光明，燭照生命意義。有思想，就有了教書育人的靈魂，才能讓自己的課堂紮實、厚重、高雅，才能讓自己的勞動避免低層次上的重複，才能讓自己的教育生涯快樂而豐富。

《成爲有思想的教師》讀書心得3

閒瑕時光，捧起這本“珍藏”，所謂“珍藏”是因爲這本書買回來放在書架上的已是半年有餘，卻一直沒有碰及，趁着寒假假期，趕緊尋出來品味一番。

《成爲有思想的教師》一書系肖川主編收集了一系列中今中外教育大家的文章於一體，歸集了一個完整的精神大餐供做爲教師的我們汲取養分。序言《乘着思想的翅膀》提及一位母親在目送自己孩子去上學後，向學校、向教師、向社會、向歷史，說出的一句發自內心的問話：“學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年?”當我讀到這裏，似乎看到了這位母親的眼神，滿懷希望，卻又充滿疑慮，這眼神追問我們每一位肩負教育重任的教師。我能理解這位母親的期望更能體諒這位母親的疑慮，因爲在現實的教育生活裏，的的確確存在着這樣或那樣的問題讓人產生種種疑慮。在今天，我國中小學教師普遍缺少一種文化精神、文化眼光，缺少一種自覺的價值追求，缺少一種堅定的教育理想和信念，概括言之就是缺少一種“思想”，怎樣成爲一名有思想的教師?教師應該具備哪些思想?相信每一位老師在書中都能找到答案。

印象最深刻的一篇文章是周國平先生的《快樂工作的能力》，周先生說我們在這個世界上生活，快樂是人人都想要的東西。工作本身並不快樂，快樂只在工作之外。在這個節奏飛快、充滿競爭和壓力的年代，似乎快樂也成爲一件不容易的事，而快樂的工作更是難上加難。人們爲了工作、生活奔波忙碌，快樂成了一種缺乏的能力，怎不遺憾?周先生文中分析到學校裏培養孩子快樂地學習能力就是爲了日後快樂工作打基礎，然而如今的學校功利性太明顯，所有的孩子在應試教育的壓力下早已忘卻快樂爲何物，“快樂學習”變成了紙上談兵，一個學生倘若在學校裏從未曾體驗過學習獲得的快樂，在走出學校之後，怎麼可能向工作要求這份快樂呢?

認真讀完《成爲有思想的教師》一書，我明白了要成爲一名有思想的教師必須明白“廣泛閱讀、仔細咀嚼”是教師成長的必要條件;“深入探索、自覺反思”是教師自身成長的主要途徑。只有做到這些，即使在當今這個極爲功利化的教育中，對待每一個學生也會像龍應臺女士一樣，用堅定而又滿懷信念的目光去迴應每一位母親那充滿疑慮的眼神!