鑄師魂修師德心得體會（精選10篇）

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編爲大家整理的鑄師魂修師德心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

鑄師魂修師德心得體會 1

12月份，我校緊緊圍繞上級要求認真組織開展第xx屆師德主題教育月活動。在師德主題教育月活動中，我認真學習最美鄉村教師的先進事蹟、中小學教師職業道德規範和教師專業標準，記學習筆記5000字。通過認真學習，增強了我教書育人、爲人師表的自覺性和責任感，我要嚴格按照教體局要求，不斷加強師德修養，修師德，鑄師魂，抓質量，提能力，做一個師德高尚、責任心強的好教師。

通過師德學習，增強了我以良好的師德示範和言傳教盡心盡責做好本職工作的決心。當今社會是信息社會，是知識經濟大爆炸的時代。科教興國，是黨和國家實現民族強大的偉大戰略決策和必然的歷史選擇。世界各國經濟實力的較量，歸根到底是民族素質和人才素質的較量，黨和國家高度重視和密切關注教育事業。經濟要振興，需要科技發展，科技發展靠人才，人才培養靠教育，教育發展靠教師隊伍。教師素質高低直接決定着培養人才素質高低，直接關係到中華民族的素質和中國社會主義的前途。

通過對教師專業標準學習，我明確了教師素質包括：文化業務素質、職業道德素質、身體素質、政治思想素質，其中職業道德素質尤爲重要。人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。但是，如果教師本身能力不高，在學生心目中將會產生怎樣的影響?教師的工作是多麼重要，它關係到千百個家庭幸福;它關係到祖國的未來。我們應立足本職，熱愛本職工作。作爲21世紀的教師，我們面對的是一羣思維活躍、好奇心強的學生，應進一步轉變教育思想，改革教學內容和教學方法，克服目前學校教育不同程度存在脫離經濟建設和社會發展需要的現象，要外樹形象內強素質，做一個教學技能強的教師。

通過學習《中小學教師職業道德規範》，我明確了修師德、強師能、鑄師魂、爭當名師、教書育人、爲人師表，關鍵要落實在行動上。弘揚愛國主義精神，就要把國家的富強和民族的振興同個人的發展聯繫起來，始終時刻心繫民族命運、心繫國家發展、心繫人民福祉;造就高素質的人才，需要我們刻苦學習、勇於實踐、愛崗敬業，不斷培養自己的創新精神;創造一流的學術成果，要求我們開闊眼界、志存高遠、要有勇攀學術高峯的精神;積極培育優良校風，要求我們進一步弘揚校訓精神，從我做起，內練素質，外樹形象，展示人民教師積極向上的精神風貌，爲和諧社會的建設貢獻力量。

修師德，鑄師魂，抓質量，提能力，教書育人，爲人師表，今後我要以《中小學教師職業道德規範》時刻規範自己言行，認真做好：

第一、熱愛教育事業。

從事教育事業，站好三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我真心喜歡的事業。爲此，我深知自己任重而道遠。同時，作爲社會的一員，必須勇於承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表着一個羣體，始終要注意其產生的社會影響。

第二、熱愛學生，誨人不倦。

愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學中，我要樹立正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，並深入瞭解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成爲學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啓發，講清道理，說明利害關係，並加以啓發。對違紀的同學要曉之以理、動之以情，而不是按照自己的個性辦事。積極轉變教育觀念，樹立以學生爲主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的`新型的師生關係。

第三、立足本職，教書育人。

一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，我要認真上好每一節課，開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鑽研並做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生的威信。教育是一門藝術，不僅僅在於傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞，而這一切都基於教師的楷模形象。因此我要要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性，在行爲、氣質、素養上不斷提高自己文明程度，“說了就要做”，行動遠勝於高談闊論。師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵，修師德，強師能，鑄師魂，爭當名師，教書育人，爲人師表。師德需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養!讓我們以良好的師德，共同影響和帶動好每一個孩子健康成長。

鑄師魂修師德心得體會 2

教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。教師是教育工作的主體，肩負着振興教育、振興民族的重任，承載着創造學生美好未來和家庭幸福的期待與夢想。教師的職業道德、健康心理、高度負責的敬業精神和富有智慧的教育藝術是實現學生理想四大支柱，而教師的職業道德則是靈魂——既是教師的靈魂，又是學校發展的靈魂。目前學校教師隊伍中，主流是好的，但在極少數教師身上也存在着一些師德師風的問題。因此，深入開展師德專項教育活動，不僅具有必要性，而且具有緊迫性和深遠的意義，希望廣大教職工以高度的責任感和使命感深刻認識師德專項教育的意義，自覺加強學習，注重反思，不斷修師德、樹師表、鑄師魂。

職業道德是我們從事工作必須遵守的行爲準則。教師服務的對象則是正在成長中的青少年，教師的一言一行都會對他們產生重要而深刻的影響。教師的職責不只是傳授知識，更重要的，教師是社會道德的楷模，是引領社會道德文化方向的火炬。教師以自己的人格魅力和學識魅力，通過言傳身教的方式引領學生探究真理。因此，教師的職業道德理所應當高於其他行業的從業者。“學高爲師，身正爲範”，是教師職業道德的基本要求，“愛崗敬業，教書育人，爲人師表”是教師的核心和底線。餘慶中學建校65年來，孫效儀、黃榮邦、孫稚農、楊培德等一大批優秀老師的名字之所以被人們傳誦、被社會銘記，除了他們高超的`教學藝術之外，更重要的是他們有着高尚的師德。在長期艱苦的歲月裏，他們用高尚的品德陶冶着學生，用嚴謹的作風影響着學生，用先進的文化教育着學生。莘莘學子在他們的教育下，從餘中出發，走上了成才成功之路。他們用實際行動鑄就了“艱苦奮鬥，自強不息”的餘中精神。

在21世紀的今天，時代的發展，教育的發展對教師的師德提出了更高的要求。師德是抽象的，又是具體的，它通過教師的職業理想、職業責任感、對待工作和生活的態度以及在工作和生活中的具體行動體現出來，這就是師表。“內練硬功，外樹形象”，就是師德與師表的統一。作爲新時代的教師，應當樹立富於理想、胸懷寬廣、愛生如子、民主平等的仁者形象;勤奮多思、博學多才、嚴謹睿智的智者形象;不憂不懼、執着堅毅、敢於挑戰困難的勇者形象和以身作則、清正廉潔、堂堂正正的廉者形象。

徐特立先生說過，“做教育工作的人，一般總是先進分子。”因此，教師必須具有高尚的職業道德。而高尚的師德來自於核心價值體系所形成的堅定教育信念，這種信念是對學生廣博無私的、深入持久的愛，這就是師魂。師魂是教師的精神追求和奮鬥目標，是我們教師發展的極高境界，也是我們學校持續發展的精神支柱，是值得我們每一個教師不斷地去努力追求的。“立功立言不難，爲人師表最難：爲卿爲相皆易，以名傳世不易。”希望廣大教師“修師德，樹師表，鑄師魂”，成爲無愧於時代要求和人民期待，無愧於學生愛戴和社會尊敬的光榮人民教師。

鑄師魂修師德心得體會 3

我出身於教師之家，幼承父訓，立志當一名優秀的人民教師。經過十五年寒窗苦讀，我終於實現了理想，走上三尺講臺，成了一名小學教師。

從教至今已有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此得到了昇華。我們的奉獻雖然沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

常言道，學高爲師，德高爲範。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的`心絃。教育是以德育德，以行導行，以智啓智，以性養性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。只有當教師給學生以真誠的愛，學生纔會向你敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾爲學生不做作業而大動肝火;曾爲學生放棄學習而心焦如焚;曾爲作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾爲學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時;當經過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執着。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，爲孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。

鑄師魂修師德心得體會 4

“小時候，我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去；小時候，我以爲你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激盪着我的青春歲月，那時的我就仰慕於神聖的教師職業，希望成爲歌中那美麗的角色。於是，懷揣着滿腔熱情，登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作的這幾年中，我不僅深深感受到爲人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌裏所唱，“長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”當代作家賈先生有一幅對聯時時鞭策着我：百無聊賴何爲教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄託是什麼？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路並非一帆風順，班裏淘氣韌性、不求上進、的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身爲人師的這

顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去呵護他們，賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天。說到這裏我總會想到了道北鐵中的呼秀珍老師，呼老師熱愛學生，有口皆碑；鄭鵬同學是咸陽道北鐵中一個各方面表現平平的學生。記得初一第一學期的期中考試後，他爲沒有達到自己的學習目標而難過灰心。呼老師認爲這是一個教育契機，一定要激起孩子的自信和勇氣。於是她及時家訪，多次找鄭鵬談心並幫助他調整學習計劃，使鄭鵬深受感動。他說：“老師，您放心，我的目標不會改變，我爬也要爬到前20名。”呼老師抓住這一個中等學生典型，從而帶動了一大片，激活了一個班。她說：“教師應成爲每個學生心中的太陽，讓他們擡起頭來走路。”

呼老師常常告訴孩子“只要你是快樂的，我就是幸福的；你是幸福的，我就是快樂的。“如果我有一棵快樂草，我會給你，希望你快樂！如果我有兩棵，就你一棵我一棵，我們都快樂！如果有三棵，我會給你兩棵，因爲我希望你比我更快樂！”這就是呼秀珍老師的心聲，一名愛崗、敬業、奉獻的人民教師的情懷。

記憶又把我帶回到2008年5月12日的那場災難。汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無光。當巨大的混凝土樓板、橫樑和牆體無情地砸向正在上課的師生，教師們採用了一種共同的姿勢：伸開雙臂護住學生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀爲學生隔開死亡的姿勢，在中華民族的記憶裏永恆定格：

小秋，德陽市漢旺鎮東汽中學教導主任，張開雙臂趴在桌上，他的後腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護着的學生卻安然無恙。

小亞，汶川縣映秀鎮小學老師，跪僕在廢墟中，雙臂緊緊摟着兩個依然存活的'學生，他緊抱着孩子的手臂已經僵硬。

小香，平武縣南壩小學老師，她趴在塌下的一根橫樑下的瓦礫裏，頭朝着門的方向，一手拉着一個孩子，胸前還護着3個孩子。走過汶川、北川、青川等極重災區，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水裏，都閃耀着一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動，這平凡羣體，是什麼讓他們在這樣的危急關頭，迸發出如此偉大的力量？是師德，是師德中的大愛。這愛超越了人世間一切的悲愴和痛苦，在天地之間與歷史長河中，書寫下一段令人蕩氣迴腸的英雄傳奇。揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只爲自己能夠成長爲教壇的一顆長青之樹。育人楷模呼秀珍的愛崗奉獻讓我崇敬不已。大災面前，老師那無悔的抉擇，是我們揮之不去的記憶，他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！我願做一個平凡的鋪路者，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中的希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！我的演講結束，謝謝大家。

鑄師魂修師德心得體會 5

我出生於教師之家，幼承父訓，志向當一名出色的教育工作者。歷經十五年十年寒窗苦讀，我終於完成了理想化，踏入三尺講臺，變成一名小學老師。

任教距今十個年分，我深深覺得老師的物質條件相對性清苦，但精神生活卻極其豐富。每每見到那一雙雙渴望的眼光，一張張潛心的容貌，不由自主令人心身興奮，好像融進到極其純潔的情景，性命也因而獲得了提升。大家的無私奉獻儘管沒什麼奮不顧身的創舉，但則是用普普通通與高尚的師德師風之星，點亮了一片甜美的乾坤。

常言道，學高爲師，德高爲範。立德樹人，執教者當以學爲人師，教書育人者當以行爲世範。師德師風是老師最重要的素養，是老師之生命。今日，應對全方位基本建設全面小康社會的新形勢下，新每日任務，應對課堂教學改革的新標準，新規定，大家應當進一步加強師德修養。

任教很多年，我深刻的感受是，除開有崇高的師德師風，一名優秀老師還務必有一顆金子般的善心，僅有真心實意的愛，纔可以打動學員的心靈。教育是以品德教育德，以行導行，以智啓智，以性修性，以情動心的全過程。老師的愛是一種奇妙而又傑出的能量，是一種理性與內心的相融，是溝通交流老師學生內心的`公路橋樑。僅有當老師給學員以真心實意的愛，學員纔會向你打開內心深處，大家纔可以“對症治療”，接到優良的品德教育實際效果。投入愛的過程是柔美的，投入愛的路面是艱苦的。我曾爲學員不寫作業而焦慮不安；曾爲學員捨棄學習培訓而心焦如焚；曾爲作通學員的思想工作而煞費苦心；曾爲學員的不理解而辛酸淚下。我遲疑過，搖擺不定過，有時問一下自己，和別的工作中的同學們比起來，自身是否很累。可是當見到學員們感受到教師的良苦用心迎頭趕上，考試成績發展時；當扁桃體發炎出不上聲時見到學員們關心的眼光，聽見她們親近的問好時；當歷經自身和學生們的勤奮班集體獲得考試成績時，一種打動和引以爲豪溢於言表，原先投入就會有獲得，愛的投入就幸福的收益。這時候我又點燃了對工作中的激情，又充滿了對工作的固執。

立師德師風，鑄師魂，練師功，樹師表，是大家一同的心裏話，也是人生道路堅定不移的承諾！我始終不容易忘掉自身擔負的義務，在撒播專業知識的另外也把愛種在小朋友們的心頭，爲小朋友們引燃期待的燈，用善心安裝小朋友們人生的希望。

鑄師魂修師德心得體會 6

教師，一份崇高的職業，在人們的心中，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。而在人類社會發展進程中，教師也承擔着人類文明的傳播，新生代的培養，各種社會所需人才的造就等艱鉅任務，面對千差萬別的人，教師必須有着良好的師德師風才能以德服人。現行我們國家對教師提出了“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習”的職業道德規範，認真學習之後，我有了以下幾點體會。

第一、教師作爲一個平凡又特殊的職業，教師的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關。可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質，便沒有新一代民族素質的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂，要鑄師魂先立德。因此，教師應該熱愛教育事業，堅定忠誠於黨的教育事業的信念。教師從一選擇教師職業，就應具備“捧着一顆心來，不帶半根草去”、決不爲外物所動的膽魂與氣概。這就完全取決於教師正確的人生觀、世界觀以及價值觀的確立。

第二、教師應該熱愛學生。熱愛教育事業是一種理想與情感，愛學生纔是實施教育的基本着力點。愛是教育的基本要素——“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。“愛是一門藝術”。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作爲教師，愛的形式與內容，就是教師品德、學識和情感的結晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。

愛要一視同仁，持之以恆；愛要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解，尊重、信任爲基礎。只有這樣的愛，纔是以德立教。只有以德立教的愛，才能愛出師生間的師生誼。隨着素質教育改革的`不斷深化，“愛生”的意義也在不斷地得到昇華。愛的雙向功能是現代教育中的媒介，不熱愛學生的老師，學生決不會歡迎他。因此，“愛生”是現代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標誌。

第三、教師應當勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。教師擔負着教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，因之必須有真才實學。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學工作抱什麼態度，對掌握業務專門知識抱什麼態度，這也是師德問題。”面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高爲師，身正爲範”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恆，力學苦練，做到“聞道在先”，“術業有專攻”，要“爲人師表”，並非易事。故此，當代師德對教師的要求也包容了“勇於和勤於不斷提高自己各方面素質”這一內容。

第四、教師還應有高尚的人格，端莊的儀表，優雅的風度。教師高尚的人格，大度的儀表，優雅的風度具有無窮的感召力，親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養；教師端莊優雅的儀表、風度、氣質來自教師的文化素養。教師只有以協調的人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。

讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規範自身的行爲，提高自身的素養，塑造自身的形象，鑄就新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌！

鑄師魂修師德心得體會 7

根據師德師風學習培訓，提高了我以優良的師德師風示範性和言傳教士盡心盡責搞好做好本職工作的信心。如今的社會是信息社會，是知識經濟時代爆發的時期。科教興國戰略，是黨和政府完成中華民族強勁的傑出經營戰略和必定的歷史時間挑選。世界各地經濟實力的交鋒，歸根結底是民族素質和優秀人才素養的交鋒，黨和政府十分重視和高度關注基礎教育。經濟發展要轉型發展，必須智能科技，智能科技靠優秀人才，人才的培養靠文化教育，教育發展靠師資隊伍。教師素養多少立即決策着培育人才素養多少，立即關聯到中華文化的素養和我國社會主義社會的發展前途。

根據對教師專業規範學習培訓，我確立了教師素養包含：文化藝術業務能力、職業道德規範素養、體質、政冶思想政治素質，在其中職業道德規範素養至關重要。大家常說：“老師是人們生命的技術工程師”。可是，假如老師自身工作能力不高，在學員心中裏將會造成如何的危害？老師的工作中是多麼的關鍵，它關聯到千百個家庭和睦；它關聯到中華民族的將來。大家應做好本職工作，喜愛做好本職工作。做爲二十一世紀的老師，大家應對的是一羣邏輯思維活躍性、求知慾強的'學員，應進一步變化教育思想，改革創新課程內容和教學策略，擺脫現階段學校德育不一樣水平存有擺脫經濟社會發展和社會經濟發展必須的狀況，要外樹正氣內強素養，做一個教學方法強的老師。

通過學習《中小學教師職業道德規範》，我確立了修師德師風、強師能、鑄師魂、爭做優秀教師、立德樹人、言傳身教，重要要貫徹落實在行動上。發揚愛國主義精神精神實質，就需要把我國的繁榮富強和中華民族的轉型發展同本人的發展趨勢聯絡起來，自始至終時刻情繫中華民族運勢、心繫國家發展趨勢、情繫老百姓福址；鑄就高質量的優秀人才，必須大家勤奮學習、敢於實踐活動、敬業愛崗，持續塑造自身的創新意識；造就一流的學術研究成效，規定大家開闊視野、志向遠大、要有勇攀學術研究高峯期的精神實質；積極主動培養優質學風，規定大家進一步發揚校風校訓精神實質，人人有責，內練素養，外樹正氣，展現教育工作者奮發向上的精神面貌，爲構建和諧社會的基本建設作出貢獻。

修師德師風，鑄師魂，抓品質，提工作能力，立德樹人，言傳身教，將來我想以《中小學教師職業道德規範》時刻標準自身言談舉止，用心搞好：

第一，喜愛基礎教育。從業基礎教育，站好三尺講臺，做好一名達標的教育工作者，是我的夢想追求完美。教育是讓人沉醉的工作，就是我真心實意喜愛的工作。因此，我自知自身任重道遠。另外，做爲社會發展的一員，務必敢於擔負自身的企業社會責任，可以保持清醒地瞭解到自身的言談舉止意味着着一個人羣，自始至終要留意其造成的社會影響。

第二，喜愛學員，諄諄教誨。愛，是文化教育的基本；沒愛，就沒有真真正正的文化教育，“愛譽滿天下”。在課堂教學中，我想塑造恰當的學生觀，重視和充足信賴學員，以公平的心態看待學員，並深入瞭解學員，真心實意關注學員的發展和發展，爭取變成學員的亦師亦友。自然，愛學生並不是一味的慣着、放肆學員。在對學員明確提出嚴格管理的另外，又要諄諄教導，細心啓迪，講明大道理，表明利益關係，並多方面啓迪。對違法亂紀的同學們要以理服人、曉之以理，而不是依照自身的個性化做事。積極主動變化文化教育意識，塑造以學員爲行爲主體的責任意識，造就出重視、信賴、包容、友好的新式的師生之間。

第三，做好本職工作，立德樹人。一位合格的老師，要從本身學起，從一點一滴的瑣事學起。在實際的教學環節中，我想用心備好每一節課，進行課題研究，科學研究教學策略，在教學環節中持續彙總、提升。勤于思考並保證精雕細琢是教師的必須，是師德師風使命感的反映。自身在課堂教學中的課堂教學方法、工作能力和專業知識水準的多少高低，立即危害到自身在學員的威信和權威。教育是一門造型藝術，不僅取決於教給專業知識，更關鍵的是鼓勵、喚起、鼓勵，而這一切都根據老師的榜樣品牌形象。因而我要要提升本身品牌形象，從塑造“以禮立教、以身作則、嚴以律己、甘於奉獻”的教師素養下手，把外樹正氣與內強素養融合起來，以優良的師風師德感化和陶冶學員，提升文化教育人的效率性，在個人行爲、氣場、素質上持續提升自己文明行爲水平，

“講了就需要做”，行動遠超於侃侃而談。師德師風並不是簡易的批評，只是一種精神實質反映，一種濃厚的專業知識含義及文化品味的反映！實際上，在平時的教育科研工作上，很多老師都是在用行動闡釋着師德的真真正正含義，修師德師風，強師能，鑄師魂，爭做優秀教師，立德樹人，言傳身教。師德師風必須塑造，必須文化教育，更必須的是——大家每名老師持續提升個人修養！使我們以優良的師德師風，一同危害和推動好每一個小孩快樂成長。

鑄師魂修師德心得體會 8

教育是一種以人格特質來培養人格特質、以生命來營造生命的工作。老師是文化教育工作中的行爲主體，擔負起轉型發展文化教育、轉型發展中華民族的重擔，安裝着造就學員美好明天和家庭和睦的希望與理想。老師的職業道德規範、心理健康、高度負責的工作責任心和頗具聰慧的文化教育造型藝術是完成學員理想化四大支撐，而老師的職業道德規範則是生命——既是老師的生命，也是院校發展趨勢的生命。現階段院校師資隊伍中，流行是好的，但在極個別老師的身上也存有着一些師德的難題。因而，廣泛開展師德師風重點教學活動，不但具備重要性，並且具備迫切性和長遠的實際意義，期待衆多教職員工以高寬比的使命感和責任感深入瞭解師德師風重點教育的.重要性，主動進一步學習，重視思考，持續修師德師風、樹師表、鑄師魂。

職業道德規範是大家從業工作中務必遵循的行爲規範。老師服務項目的目標則是已經發展中的青少年兒童，老師的一言一行都是會對她們造成關鍵而深入的危害。教師的責任不只是教給專業知識，更關鍵的，老師是社會公德的榜樣，是推動社會發展道德文化方位的火把。老師以自身的思想境界和見識風采，根據以身作則的方法推動學員研究真知。因而，老師的職業道德規範理所當然高過別的行業的從業人員。“學高爲師，身正爲範”，是老師職業道德規範的基本上規定，“敬業愛崗，立德樹人，言傳身教”是老師的關鍵和道德底線。餘慶中學辦校65年來，孫效儀、黃榮邦、孫稚農、楊培德等一大批優秀教師的名稱往往被大家傳頌、被社會發展牢記，除開她們精湛的課堂教學造型藝術以外，更關鍵的是她們擁有崇高的師德師風。在長期性艱難的歲月裏，她們用崇高的品行薰陶着學員，用認真細緻的風格危害着學員，用優秀的教育着學員。芊芊學子在她們的文化教育下，從餘中考慮，踏入了成材成功之道。她們用實際行動造就了“艱苦奮鬥精神，自立自強”的餘中精神實質。

在二十一世紀的今日，時期的發展趨勢，文化教育的發展趨勢對老師的師德師風明確提出了高些的規定。師德師風是抽象性的，也是實際的，它根據老師的職業夢想、崗位使命感、看待工作中和生活的態度及其在工作中和日常生活的實際行動反映出去，這就是師表。“內練硬功，外樹正氣”，便是師德師風與師表的統一。做爲新時期的老師，理應塑造富有理想化、胸懷寬廣、愛生如子、民主化公平的智者品牌形象；努力多思、才華橫溢、認真細緻明智的聰明人品牌形象；不憂不畏、固執剛毅、勇於挑戰艱難的勇士品牌形象和言傳身教、廉潔自律、光明磊落的廉者品牌形象。

徐特立老先生說過，“做文化教育工作中的人，一般一直先進分子。”因而，老師務必具備崇高的職業道德規範。而崇高的師德師風來自於關鍵價值取向所產生的堅定不移文化教育信心，這類信心是對學員淵博不求回報的、深層次長久的愛，這就是師魂。師魂是老師的精神追求和長遠目標，是大家教師發展的非常高人生境界，也是大家院校不斷髮展趨勢的精神寄託，是非常值得大家每一個老師不斷去勤奮追求完美的。“有功立言不會太難，言傳身教較難：爲卿爲相皆易，以名熱血傳奇不容易。”期待衆多老師“修師德師風，樹師表，鑄師魂”，變成無愧時期規定和老百姓希望，無愧學員擁戴和社會發展尊重的無上光榮教育工作者。

鑄師魂修師德心得體會 9

師德古來有之，不同歷史時期的師德觀必定反應出其不同時代的特徵，新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。通過對《師德的內涵與師德建設》的學習，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識。清楚地理解師德的內涵，對新時期的師德建設有着十分重要的意義。

一、教師自身應該如何理解師德？

首先，新時期的師德應表現爲一種對社會強烈的使命感和責任感，這種使命和責任着眼於對全體學生的培養，着眼於學生德、智、體、美等多方面全面發展。

其次，新時期的師德應體現時代賦予教師的時代特徵，不僅體現在較高的科學文化素養和道德修養，還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關係觀。

再次，教師的.工作是培養人的工作，最能起到深淵影響的是教師的人格因素。因此教師一定要“以身立教，爲人師表”。

最後，教師應認識到自身在時代的社會價值，學會自重。

二、社會對教師師德的理解應該改善

社會一直對師德有錯誤的認識，教師理應思想好、行爲端、知書達禮、對人禮讓三廂，教師的言行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。其實教師也是人，也是普通人，不是不食人間煙火的神。在學校是教師，爲人師表、恪儘教師的本職，這是他們應盡的職責；走出校園，他們是社會的普通一員，這是他們應有的權利。

總而言之，只要我們正確地理解師德內涵，構建起樹立師德規範的科學體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。

鑄師魂修師德心得體會 10

作爲一名新教師，對於教書育人我並沒有很多的實踐經驗，但通過這三天關於“尚德修身，撫愛育人”的師德培訓，讓我頗有感悟！會上我們聆聽了季校長的報告、觀看優秀班主任錄象。會後在組長的帶領下，我們對這次季校長報告進行學習和討論，可以說我們在師德認識上有了很大的提高，從而，我對自己所擔負的教育教學工作也有了新的認識。下面我談談自己對這次師德培訓的幾點體會：

一、教師應具備全面的專業知識和技能

我們經常說“課上一分鐘,課下十年功”，“要交給學生一杯水，教師應有一桶水”這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。

二、敬業愛崗、無私奉獻

我們既然選擇了教育事業就應該全心全意的投入到其中，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神來對待教育事業。

三、熱愛學生、教書育人

記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的.活動。唯獨從心裏發出來的，才能達到心的深處。”這要求我們必須用心來對待學生，愛護學生，對學生一視同仁，絕不厚此薄比，堅持以人爲本。做到尊重學生，嚴格要求學生，樹立學生學習的自信心。

四、以身作則、爲人師表

教師作爲一種具體的形象擁有強烈的暗示和感染的教育力量，對學生具有潛移默化的特殊作用。因此，要求教師言行舉止要注意風度，注重講究文明。

總之，要想成爲一名優秀的人民教師，不僅要思想上嚴格要求自己，更要付之以行動。