能力提升培訓心得體會(集錦15篇)

我們從一些事情上得到感悟後，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編爲大家收集的能力提升培訓心得體會，歡迎大家分享。

能力提升培訓心得體會1

參加20xx年福州信息技術應用能力提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺,對於現代信息技術與體育學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以後的體育教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

培訓不但全面，而且細緻，有信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區域教師現場示範，有課堂實錄，更有各種軟件培訓實踐，爲我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用於教學的機會，同時也向我們提出了新的挑戰。

學習期間，專家們精彩的.講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫着專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用於課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對於課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多創造互動機會，爲學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習;要爲學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。培訓期間，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們瞭解到這次培訓的作用與意義。

總之，在信息技術應用能力提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平，在各方面都有很大的提升。今後的工作中，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣纔可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

能力提升培訓心得體會2

xx年xxxx日，我帶着期待和興奮的心情來到了xx省xx技師學院參加爲期8天的全國xx院校文化基礎課教師職業能力提升培訓班學習。還記得我們一行三人下了19路公交車沿着學院一路走到所住的xx花園酒店的情形，恍如昨天。xx老師等，無不在我的腦海裏留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學淺、文筆拙劣，不能將所有的心得感觸通過文字顯然於紙上。但我仍是絞盡腦汁，祈求將培訓的所得所獲能盡力表達出來。

盡心對待教育事業和工作，無愧於己

回顧這8天的培訓，從第一天的xx教授的教師職業生涯的專題講座，到之後xx老師的講座、交流，無一不忘初心生感慨、受益匪淺。也許文化基礎課在職業學校確實存在“邊緣化”情況，還存在着來自各方面的壓力，但文化基礎課教師更應該學會調節自己的心態。只有盡心地對待自己的教育工作，盡力地做好教學、科研、教育工作，無愧於己、無愧於心、無愧於學生，哪怕沒有所謂的榮譽和獎勵，自我的提升和進步何嘗不是最大的收穫！

堅持進行閱讀和寫作，豐富內涵

第一場的xx主任的教育隨筆寫作的講座就讓我開始反思，十幾年的教學歷程，挫折、收穫、感悟、進步、失望等等都曾有所經歷，但自己所累積的教學隨筆卻寥寥無幾。回首這十來年，發現恰恰是自己的不充實，才讓教育教學缺乏了生機和活力。閱讀，可以讓我們跨越時間、空間、界限，讓我們“行萬里路”“知天下事”。博覽羣書，不僅僅是讀教育教學的書，而是各個方面都進行“充電”，才能更深入地教學。

有了閱讀的深厚基礎，進行教育寫作才能“隨心所欲”，才能“遊刃有餘”。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師堅持寫三年反思一定成爲名師。”xx主任的隨筆寫作講座、劉猛教授的職教科研論文寫作講座爲我今後的教育教學寫作指引了方向和思路。

學會終身學習，提升自身能力

xx老師真誠地分享了學院文化基礎課改革的歷程、心得和收穫，史慧老師認真分享了職業能力大賽的相關內容，楊潔和何旭老師的PPT、微課製作授課內容，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專業知識、教育教學理念、技術應用能力的.那種終身學習的精神和力量，也讓我切實感受到了那種教師的個人魅力。而最後朱文佳、史慧兩位教師的示範課更是給了我很大沖擊。原來數學課可以上得這麼文藝和文學，這麼富有魅力；英語課可以變得這麼激情和活力，那麼充滿吸引力。這些無一不是教師們努力學習、提升自身能力的體現啊。博學多才才能融會貫通，打破了學科本身的界限，如行雲流水般揮灑自如，扣人心絃，讓人回味無窮。

八天的培訓，雖然短暫，但教師專家們的對教育事業的執着、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責、熱愛生活的形象，仍是韻味無窮。感謝省常技精心組織的這次培訓，感謝各位專家教授的傾囊相授，感謝鄧主任、劉豔班主任、史慧老師的盡心相伴，感謝朱文佳、楊潔老師的真心交流。這些，都讓我開拓了眼界，轉變了觀念，促使我深入反思以前的工作，更認真地思考未來的道路。再次感謝，期待未來再相見！

能力提升培訓心得體會3

隨着信息技術的不斷髮展，多媒體教學成爲活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。隨着以計算機爲核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學；信息技術今後將成爲教師教學和學生學習的重要工具。

作爲一名教師要適應現代教育事業的發展，就應該具備現代教育技術的素質，充分發揮信息技術的優勢，爲學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。

在過去的教學過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示範者等。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、夥伴。由於科學技術的快速發展，知識不斷更新，學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要，因此我們必須樹立終身教育思想，認識到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識，更要教會學生學習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，使學生終身受益。教師的眼光不僅限於課堂，更要放眼社會。

信息技術對提高學生學習的興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力等方面都起着至關重要作用。通過近一段的學習，我更加清晰的認識到掌握嫺熟的信息技術應用能力是一個現代教師必須具備的業務能力，將信息技術用於教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕鬆地獲取知識，從而提高教學效益。因此，我們應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息教育技術，跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。

本次網絡培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅；同時對我各方面的能力有了很大提高；特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。把信息技術和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的`實效性，運用多媒體輔助教學可以很好的激發學生的學習興趣；有利於創設情境，昇華拓展教學；能夠增大教學容量，提高學生的動手操作能力等等。

在講授爲主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創設情境，增加興趣；應用書寫功能，可以自主互動，注重生成；應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關注難點；應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈；應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結。

通過這次學習，還使我認識到作爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術——微課程的設計與製作，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術爲提高教育質量服務。

能力提升培訓心得體會4

這次培訓對我來說，是一次難忘的充電機遇，職校給我們提供了這個再學習再提高的平臺，我們不僅學到了豐富的知識，還提高了業務素質。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是爲自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是爲了自己的實踐，爲了教育好我們新世紀的接班人，否則皆爲空談。於是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的.教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過這次培訓，使我認識到作爲數學教師，自身的數學教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最後，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行爲，讓他規範專業；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚聖潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

作爲一名人民教師，肩負着培養祖國接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水。”經過培訓後，我覺得教師絕對不是一桶水這麼簡單，它應該是一條有源頭的溪流，而學生猶如這溪流中自由自在的魚兒一般。我認爲，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行爲，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，

不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

能力提升培訓心得體會5

按照《晉煤集團關於開展管理人員素質提升培訓工作的通知》要求及礦的統一安排，我參加了居委會組織的管理人員素質提升培訓學習。結合自身工作實際，我深深地感悟到，作爲一名管理人員自身的素質形象是多麼的重要，沒有端正的工作態度，過硬的工作能力，良好的工作狀態和飽滿的工作熱情，如何投入到工作中去。現就以下幾個方面談談自己的心得。

一、通過學習，改變自身的學習態度：

人生有限，學海無涯。學習是一件苦差事，但只要認真刻苦，善於鑽研，總能坐得下來，學得下去，靜心思考。有時工作繁忙，工作壓力大等，確實是客觀事實，但並不是沒有學習的時間。魯迅說過“時間就像海綿裏的水，只要去擠，總是會有的”。毛澤東、鄧小平等老一輩革命家工作那麼忙還手不釋卷，學而不厭。董必武75歲時還“趁日翻俄語，開燈讀楚辭”。和他們比起來，我們更沒有理由強調工作忙而放棄學習。

我們社區工作是一項平凡而偉大、簡單又繁瑣的工作，面對的是大衆百姓，協調社會問題，維護居民利益。隨着改革的深入，社區將越來越多地承擔從黨政機關企事業單位轉移分化出來的職能部門和任務，社區工作的面越來越廣，社區與居民的關係越來越密切。我清楚地認識到，在這個“與時俱進”的新時期下，作爲社區的一名工作者，唯有加強學習勤奮學習才能保持思想上不落後，行動上不落伍，才能更好的勝任本職工作。

二、通過學習培訓，使我更加堅定信心，明確目標，做好本職工作。

目前，自己負責居委會的預算管理工作。全面預算管理作爲企業管理當局對未來生產經營活動的總體規劃，無論在集團企業管理中，還是在獨立的法人企業管理中，都發揮着重要作用。我深感此項工作的重要性。

通過學習培訓，我對今後工作有了深刻認識:全面預算管理是一個科學的系統工程，它包括確定預算目標、編制預算草案、審批預算，以及預算的執行、控制、調整、覈算、分析、報告、考評、獎懲等必不可少的環節。而預算編制與執行互爲條件，相輔相成。預算編制是執行的基礎，預算執行以完備和嚴謹的預算爲前提。這就說明此項工作的嚴謹性與準確性是非常高的。所以爲了使預算能夠得到順利執行併發揮應有的效能，自己必須端正預算編制態度，規範預算編制規程，切實提高預算的準確性。

總之，通過這次培訓，吸收了很多新的知識，努力運用於現在的工作中，我將不斷的提高自身素質，努力工作，盡心盡力爲集團可持續發展奉獻自己的力量。篇5：管理能力提升培訓心得

努力學習知識，不斷提高工作能力

職業素養與能力提升培訓體會

驕陽似火的七月，我以飽滿的熱情參加了公司組織的職業素養與能力提升培訓班學習，實用合理的課程安排，老師生動充實講授內容，同學們認真主動學習精神，使我非常感動，有了新的`認識，明白了只有樹立正確的人生觀，調整好生活、心理狀態，善於把控情緒，把生活和工作當做人生的一種嚮往，快樂工作、認真生活，制定正確的生活、工作規劃，才能更好的實現人生理想目標，並深深地領悟到企業員工的責任心和團隊觀念的重要性，提升了我的綜合素質，受益匪淺。

一、感悟和收穫

1、責任重大，貴在落實

培訓期間，學習了xxxxxxxxx關於“強化責任、狠抓落實，確保完成全年各項目標任務”的工作報告，知道了公司上半年的工作成績，認清了公司發展的形勢和環境，總結了自身存在的問題。深刻領會到：我們必須突破傳統思想束縛，創新管理方式和工作方法，敢於堅持原則，勇於承擔責任，作風務實，有力執行，努力做到“堅持、堅守、堅韌、堅強”，推動工作目標高效完成。

2、全媒體時代應學會與媒體溝通的能力

“這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代”，孟建

教授用英國學者狄更斯說過的一句名言開始了他的講座。告訴我們，媒體的發展前所未有的推動了社會的發展和進步。同時，媒體又帶來了社會前所未有的困惑甚至是紊亂，“政府話語”、“民衆話語”、“媒體話語”極爲複雜的交織在一起。對我們企業的發展提出了巨大的全新挑戰，使我們明白了“只有沒有執行能力的企業，纔會期盼風平浪靜的媒體環境”。

新時代下的電力企業，作爲國家支柱型大型國企，近年來一直受到媒體的高度關注，電力企業的領導幹部、員工，必須居安思危、調整心態、正確面對、積極應對，樹立處置突發事件正確的媒體觀，學會與媒體“打交道”，具備一定的企業突發事件處置與媒體應對的危機公關能力，積極改變“電老虎”形象，樹立良好的“電保姆”形象，才能使我們公司順利發展。明白了“媒體不是朋友，也不是敵人，不是上級，也不是下級，始終是你的挑戰者”的深刻含義，對日後的生活和工作具有重要意義。

3、結果提前，自我推後

學習目標和計劃管理課後，讓我更深刻的理解了“四個不讓”要求含義。懂得了要樹立“結果提前，自我推後”的突破性思維，要以結果爲導向，整體思考，制定具有挑戰性的、切實可行的工作目標。工作中要樹立“不讓工作標準在我的崗位降低，不讓上級交辦的工作在我的手中延誤，不讓

工作差錯在我的身上發生，不讓公司的形象因我而受到損害”的責任意識，運用標準化的管理流程，發揚團隊合作精神，正確區分工作任務的輕重緩急，推進工作有計劃的實現目標。

4、擁有系統思考，就可能擁有成功

通過對陽光心態塑造的學習，明白了科學決策的重要意義。每一次決策都需要付出代價和成本，我們必須慎重的做出科學決策，而系統思考是科學決策的前提，知識修養是系統思考的基礎，所以我們必須加強學習，不斷增加我們的知識儲備，學會系統思考，懂得系統思考。當我們擁有了系統思考，就可能擁有成功，當我們缺乏系統思考，就可能遠離成功。

5、心中充滿陽光

日常生活中，我們總是用自己的價值觀、人生觀去評價別人，只看到別人的缺點和問題，總是看到事情存在問題的一面。這種心態深植於我們心靈之中，就好像一塊玻璃微妙的扭曲了我們的視野，決定了我們對世界的看法。“雖然改變是困難的，但是改變卻是解決問題的唯一辦法”，（能力+知識）×心態＝成功，陽光心態決定着成功的命運，我們必須改善這種否定性的心智模式，調整被動心態爲主動心態，樹立“快樂工作、認真生活”的陽光心態，理性、客觀的看待問題，勇於讚美，長期保持美好期盼。

6、深入思考，創新思維

我們對客觀事物的認識永遠不足，我們必須轉換我們的思想，深入思考，改變認知，運用邏輯思維，充分發揮創新思維，從更大範圍去考慮事情，充分發現事物潛能，正確認識無限激發自身潛能，敢於挑戰極限，要“敢想、敢幹、會幹、科學幹”。

7、語言表達是一門藝術

“文勝質則史，質勝文則野，文質彬彬，然後君子也”。語言是一門藝術，語言表達是放大我們形象的有力工具，語言表達能力是管理者的基本功，優秀的員工必須提高自己的語言表達能力和溝通協調能力，也是幹好工作的必要條件，只有能幹會說纔是真把式。

二、對目前工作的思考

1、在後勤服務管理工作中，正確處理國家、企業、職工之間的利益

當前，社會環境、政策環境和輿論環境發生了深刻變化，政府監管和社會監督越來越嚴格，行業壟斷特性、收入分配、福利待遇等問題成爲社會公衆和媒體始終關注的焦點。在後勤服務管理工作中，正確處理國家、企業、職工之間利益較爲重要，我們應該嚴格按照國家政策辦事，以有利於企業發展，使職工利益得到保障爲目標，做到嚴管、會管、敢管，管好，服務好，努力提高管理工作水平。

2、xxxxxxxxx管理體系對後勤服務工作要求更高

國家電網公司加快xxxxxxxxxxxx管理體系建設、實施總部和分部一體化運作，需要創新後勤服務管理工作方式，加快後勤服務管理工作標準化建設，不斷優化後勤服務管理工作業務流程，強化集約化管理體系，適應公司創新發展的需要。

3、加強本部建設，推進工作效率

三、以後的工作思路和計劃

要增強責任意識和事業心，勇於承擔責任、不怕擔當風險，努力做到嚴管、會管、敢管，管好，服務好，充分發揮制度的管控作用，提升規章制度的權威性，杜絕出現“習慣性違章”，確保公司各項規章制度得到有效執行和落實，切實做到依法依規管理和做事。

要強化執行力，認真完成工作任務，合理規劃工作目標，加強團隊合作，注重溝通協調，積極主動做事，爲實現目標積極創新，快樂工作。

能力提升培訓心得體會6

爲進一步提高xx學院學生幹部的綜合素質，樹立遠大的理想，增強自我教育、自我管理、自我服務的意識，院領導組織召開的學生幹部培訓會於xx月xx日由xx爲我們拉開帷幕。此次學生幹部培訓包括了各方面的培訓，其涵蓋內容之多，範圍之廣，使我感受頗深，對我們參訓人員來說更是一次非比尋常的體驗。

經過這次的學習培訓，我更深刻的明確了學生幹部的工作職責，作爲學生幹部所要具備的各方面的素質以及時間管理能力、組織能力、人際交流和溝通的方法等。

在第一天由xx老師講授的學生幹部培訓第一課中，我認識到：作爲學生幹部，首先要有表率作用，只有自己身體力行，才能更好地帶動身邊的人，同時也要樹立爲學生服務的意識，謙虛地對待每一位同學，如實地反映同學們的要求，善於合理有效地表達和維護同學們的權益。學習是學生的第一要務，作爲學生幹部要注意各方面的學習，這就要求我們的學習工作要有激情、有耐心、有責任感。在學好第一課堂知識的同時，還要注重平時的學習，佔取信息制高點，拓展知識面，學會協調自身的時間和精力，調整狀態，以促進自身綜合素質的全面提高。

xx老師和xx老師講解的雙創、“互聯網+”和科研能力的培養和提升爲我們以後的挑戰杯大賽以及科研實驗方面奠定了良好的基礎；

xxx老師的時間管理課也讓我懂得了做計劃的重要性；

xx老師和xx老師教會我們提升管理和溝通演講的能力；

還有xx老師講解的.最重要的禮儀與行爲規範知識讓我受益良多。

通過這次學習培訓，我也深刻地體會、反省，認識到了自己思想上的問題，在今後我將不斷反省自己，以十分的熱情和飽滿的情緒去對待工作，認真對待自己的責任和義務，提高效率，把工作儘快盡好地完成，並不斷地追求完美。我相信只要努力，我們一定能找到別人不曾走過的路，別人不曾到過的地方，看到別人曾看不到的風景。

能力提升培訓心得體會7

帶着對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了這次園長管理提升培訓，轉眼間，15天的培訓學習已經接近尾聲，回顧這幾天的學習生活，感慨頗深。、因爲這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，傾聽了教授： 莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長：陳海平、張連珍、、於嫺、丁麗等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。

這次培訓既有對幼教職業和幼教發展趨勢的.破析，也有爲師之道和管理之窗；既有系統的理論，也有專業園長的工作實踐和對相關園所的介紹；既有專題講座，也有學術討論和參觀學習；既有集中培訓，也有分散活動，還有案例分析和論文撰寫。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成功的實施策略和管理經驗及以人爲本引領教師專業成長、幫助教師實現自身價值的服務理念。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作爲，就沒有地位；沒有專業，就沒有品質；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界。

—這次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問題，通過老師引領大家對這些問題的深入分析和認真思考，達到了我們學員之間相互交流、相互學習、相互啓發、相互促進和共同提高的最終目的。並且要求我們在今後的工作中，要將學來的先進理念結合、運用到自己的實際工作中，注重加強學習，不斷提升自己的專業素養和綜合能力，在管理上注重細節，追求卓越；在教學教研上，注重團隊，追求專業；在園所發展上，注重創新，追求特色；力爭使自己成長爲一名合格甚而優秀的園長，能夠引領或促進幼兒園朝着更穩健、更科學和更有活力的方向發展。

總之，感謝省培能讓我有這樣的機會參加高端的培訓，感謝這次爲我們培訓的老師，讓我的業務水平能得到質的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶着我的思考、我的希望一同打包返航……

能力提升培訓心得體會8

20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學數學教材培訓會，聆聽了xx老師對數學教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。

(一)精心設計“情境+問題串”的呈現方式，爲自然而然地展開學生的數學學習過程和教師的數學教學過程提供基礎環境和主要脈絡

在創設“情境”和設計“問題串”的過程中，每一位教材的執筆者最關注，實際上也是整個編寫團隊最費心思調研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內容所引發的關鍵學習目標到底是什麼”“學生進入這個情境後可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什麼”“如何有機地把學習目標與學生的學習過程有機地、內在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實上，學生隨着這一特定意義下“問題串”的學習與思考過程，將自始至終會圍繞着本單元最核心的內容、最有價值的話題展開數學活動，而活動的有效開展和不斷深入將直接有助於學習目標的實現，因而這個過程同時體現了教師的教學過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導學生進行高質量的數學學習活動。同時，“問題串”的設計、選擇與呈現直接服務於課程的學習目標，這無疑對廣大基層的一線教師準確理解和駕馭教材、創造性開展數學教學活動提供了方便，也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學的困難。

(二)在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現

教材一直關注學生在知識技能、數學思考、解決問題和情感態度等各方面的全面發展。根據課程標準修訂的精神，爲促進學習目標的整體實現，在以下方面進行了持續努力：

1.注重基本活動經驗和基本思想

對於基本活動經驗，教材主要通過兩種形式體現。第一，設計專門的積累活動經驗的課，在這些課中一般不以學習某個具體的概念、公式爲目標，而是通過設計活動幫助學生積累從事數學活動的經驗和數學思考的經驗。例如，一年級上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節新增的幫助學生積累“一一對應”活動經驗的課，幫助學生體會數量的多與少，爲後面學習數的大小的意義奠定基礎。第二，在一節課學習的“問題串”中，設計積累活動經驗的活動和問題。例如，三年級面積的學習，教材在問題串中設計了一個問題：如何比較兩個通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學生可以通過將兩個圖形重疊後再剪拼比較。進一步，如果兩個圖形不能移動，學生將想到用統一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中，學生積累了“運用小實物的某一個表面去度量大的物體的面積”的經驗，在爲形成“面積單位”打下了基礎的同時，也進一步感受了面積的意義。

對於基本數學思想，教材力求通過設計活動和問題，體現抽象、推理和模型思想。對於抽象，體現從數量到數、從物體到圖形的抽象，以及從數到字母的抽象。對於推理，既體現歸納、類比等合情推理，鼓勵學生進行猜想;又針對小學生的特點，鼓勵學生運用自己的語言和多種方式說明道理。對於模型思想，將體現數學建模的全過程。實際上，教材中到處體現着基本數學思想，這裏僅舉一年級的一個例子。對於數的認識，非常重要的是體現從數量到數的抽象過程，在一年級上冊第4頁“快樂的家園”，體現出從1個太陽、1棵樹、1個蘿蔔、1筐蘿蔔等數量中抽象出數“1”的過程，以及從其他數量中抽象出其他數的過程。

2.注重體現“從頭到尾”思考問題的過程

部分內容問題串的設計，體現了“發現和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如，一年級下冊第49頁“採松果”，首先鼓勵學生髮現和提出問題，然後鼓勵學生分析和解決問題。教材還設計了專門培養學生髮現和提出問題能力的活動，並且根據學生的年齡特點，有不同的設計要求。同時，在每學期期中的整理與複習中，專門設立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵學生整理在學習過程中提出的問題，以及在回顧整理的基礎上再提出新的問題。目前，教材呈現的問題都來源於真實的.學生調研，徵集了學生在整理與複習的過程中提出的有代表性、有價值的問題，包括他們的一些“發現”。比如：“七巧板中爲什麼沒有長方形”，“爲什麼能夠站穩的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩嗎”，“生活中的數數不完，咱們能學完嗎”。儘管一年級的學生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動，相信也一定會給廣大同齡小朋友以啓發。

3.注重在理解的基礎上實現對重要數學概念的掌握和基本運算技能的形成

爲了提高學生對於基礎知識的理解和基本技能的形成，教材採取了體現知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應用等形式。例如，對於多角度理解，教材通過設計問題和活動，鼓勵學生舉例、解釋、描述、聯繫，還通過提供學具操作、圖形直觀等形式爲學生理解提供適當的“腳手架”。例如，如前所述，對於加法和減法意義的學習，教材除了體現從多個情境中反覆體會並抽象出數學運算的過程，同時增加了根據算式要求學生結合自己的生活經驗“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習，體現對於運算意義的理解。又如，爲了幫助學生理解運算的道理，教材爲學生提供了學具(小棒、計數器、方塊、數線等)，並做了系統設計。一年級“20以內進位加法和退位減法”，以小棒爲主要的學具，鼓勵學生藉助小棒探索方法;同時以計數器、數線爲輔助學具，幫助學生加強對於算理的理解。可以說，新世紀小學數學第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重複訓練形成技能”的做法。

4.注重學習興趣和學習習慣的培養

激發學生的數學學習興趣是新世紀小學數學的不懈追求。修訂後的新版教材通過呈現豐富的情境、設計挑戰性的問題、呈現方式的多樣性、體現數學的價值，以及自始至終伴隨學習全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等，以求達到不斷激發學生內在學習興趣的目的。同時教材始終貫穿對學生良好數學學習習慣的養成教育。比如，對於反思習慣，教材通過多種層次的活動鼓勵學生對於學習過程和學習結果進行評估和總結。在每學期都安排整理與複習、總複習，鼓勵學生進行階段總結。在整理與複習、總複習中，不僅僅是設計一些題目供學生練習鞏固，更設計了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學生通過解決問題回顧學習過程、整理學習內容，同時體現學生的成長足跡。在每學期都安排了“本學期你學到了什麼”，旨在幫助學生對於本學期所學的內容進行梳理。在綜合與實踐中，安排了學生自評的活動。久而久之，學會自我反思將逐漸成爲學生們內在的學習品質而受用終身。

(三)遵循不同學生獲得不同發展的理念，爲學生提供個性化的學習機會

本套教材多年來一直積極倡導“不同的學生在數學上獲得不同的發展”這一現代數學教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進一步探索如何尊重學生髮展的多樣化、豐富性和差異性，努力爲學生提供更多的個性化學習的機會。

一方面，教材通過設計拓展性問題和作業、提供更好豐富的閱讀材料等體現教材的彈性和可選擇性;另一方面，更爲重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學生在數學上獲得不同的發展”這一理念作爲指導教材編寫的重要準則，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現方式允許的前提下，儘可能關注學生個性化的學習過程，引導學生從數學學習的第一天始，學會尊重並欣賞他人對於同一內容的不同理解，學會尊重並欣賞他人生活經驗、思維方式的獨特性和多樣性，學會獨立思考並積極與他人分享自己對問題的獨特解。因此，第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現學生的多種想法、甚至是學生的原始作品，在綜合與實踐活動中鼓勵學生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個個體、體現人文關懷、倡導教育民主、鼓勵獨立思考與自由表達、提倡合作與交流等價值觀念上的點滴努力與探索。

總之，教材力求從學生經驗出發，體現“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中，獨立思考與合作學習貫穿始終，練習與鞏固適時適度，學生自主學習與教師指導相輔相成;最終在突顯數學活動經驗、強調數學理解的學與教共進的過程中，達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗並重，發現和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發展。

能力提升培訓心得體會9

一、疫情之下，再讀黑天鵝，再創新佳績

2020年初突然爆發的新型冠狀肺炎病毒疫情，讓整個中國的企業都猝不及防。它是隻兇猛的“黑天鵝”，給每個企業都帶來了生存危機，但在另一方面也加速了一些事物的發展。塔勒布給出了應對黑天鵝的五大原則：不要預測、謹慎預防、危中取機、保持冗餘、不要負債，這其實也能適用於眼前的新型肺炎疫情。

1.沉着應對，保全證據。疫情，對於施工企業，對於在建工程，對於勞務人員，都影響巨大。疫情之後，做好開工準備工作之餘，索賠管理工作也要提上日程。在開工前，做好策劃工作，算好成本賬，算好損失賬，更是每個企業管理人員所關注的重點。一是收集停工期間按發包人要求照管工程的費用、防控疫情措施增加費用、疫情導致的人材機價格上漲增加費用、疫情期間施工的工效降低損失等施工方可以舉證的證據材料;二是及時申報受疫情影響進行工期延長申請及復工後業主要求趕工的措施費以及收集國家、地方、業主等相關方有利政策、法規、通報等文件;爲項目後期變更索賠做鋪墊;同時可尋找保險理賠同破口利用保險應對。

2.夯實基礎，做好鋪墊。正值疫情特殊時期，政府及業主各類指令大多通過官網發佈、電話、 郵件、短信、網絡軟件等形式傳達。一是各項目要安排專人負責，及時整理、分類歸檔;二是要多渠道獲取證據，採用截圖、錄音、錄像等手段收集。項目人員獲取的信息要截圖、錄音、錄像，並第一時間傳送給負責的專人，形成項目內部聯動;三是項目要及時向業主報送疫情防控方案，防控方案要明確具體的措施，要與擬申報的損失、收集的報損基礎資料形成閉合。四是要定期開會梳理證據鏈的邏輯關係、閉合性。

3.開拓思路，積極索賠。此次新冠疫情是全國性重大事件，屬於不可抗力事件，對於業主批覆擔責的壓力較小，應從響應國家關於減輕企業負擔、促進生產的角度來思考和引導業主，放下“不敢索賠”的心理包袱。一是積極思考，探索新思路，多角度、多層次的尋找索賠機會。二是與業主積極溝通，勇於申報。具備條件的項目要立即以紅頭文件形式，向業主上報疫情及防控情況、工期壓力、受損程度、主張損失的賠償的意向。三是要堅持不懈，百折不撓。衆所周知，索賠工作是二次經營中比較難的.一項工作，但在疫情當前，企業受到巨大沖擊的情況下，必須要盡一切努力挽回損失，各項目不能輕言放棄，要積極索賠。四是各項目結合項目實際情況按照六定原則(定人、定責、定目標、定任務、定時間、定獎懲)制定節點推進計劃並實時考覈。

二、疫情之下，強化成本管控，向管理要效益

疫情的突然造訪,逼迫企業必須“向管理要效益”,改變以往長期使用的粗放式管理方式,提升企業的生產效率,同時也要讓“錢”花到點子上去,這纔是成本管控的邏輯。企業要進行成本管控，就要從成本流出和成本流入兩個維度分別進行梳理，找到成本支出的源頭，進而加以有效率地管理。

1.構健全員全方位全過程成本管控體系。企業的最終目標是盈利，只有不斷降低成本，才能使目標利潤最大化。百萬富翁約克思說:“吝嗇每一美分，用好每一美分，纔是財富增值的源泉。”成本管理就象擠海綿，儘量壓縮，直至沒有水分爲止。這不是一兩個人能夠做到的，需要全體員工的共同努力。這不僅要求員工要具有主人翁的高度責任感、愛崗敬業的精神;還需要企業有一套完整、系統的內部管理機制與之相配合;需要領導重視，並組織落實。我們要推行目標成本管理,進行全面、全過程成本控制，一是加強日常零星開支控制;二是加強材料採購成本控制;三是加強生產成本控制等。

2.深化改革創新創效，細化挖潛提效降本。公司要堅持軟硬實力兩手抓，重抓創新創效、降本增效的同時加強數據化、信息化的全面應用促管理升級。一是堅持把改革創新作爲推動發展的核心動力，持續釋放創效發展、可持續發展活力。實施創新引領發展戰略，從制約公司、項目發展、效率、效益的體制機制問題入手，研究落實破解之道，解放生產力，釋放活力，催生動力。二是嚴格落實全面預算管理的基礎上，加快構建全方位、多層次，科學化、市場化、精益化的全價值鏈管控體系。強化預算、計劃的剛性約束，深挖材料管控、系統優化、修舊利廢、人工及採購等降本潛力;注重結果導向，落實節獎超罰，實現協同挖潛，釋放降本增利空間;建立考覈之考覈機制，加大對監管、服務等職能部門的考覈、評價力度，倒逼其職能作用發揮。圍繞提效降本過程中的“痛點”與“難點”，嚴抓工程設計施工、人員合理配置、物資合理利用等關鍵環節，深度協同管控，提升“四個質量”，杜絕返工浪費，實現提效降本。嚴控非生產性支出，確保現金流安全;樹立“零廢棄”理念，抓好回收複用，力求“吃幹榨淨”、物盡其用。

能力提升培訓心得體會10

作爲學校裏一線的教師來說，如何落實“雙減”？怎樣切實減輕學生的作業負擔？這倆天通過學習八位專家“雙減政策下作業設計能力提升培訓”專題講座，我就談談自己一點點不成熟看法。

一、打造高效課堂

課堂上精講精練，向四十分鐘要質量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。以專家在培訓會議上提出的這十二個字方針爲綱，做到吃透教材，精心備課，每一節課課堂把控，學生狀態，都要做到心裏有數。關注全體，努力做到優秀生“吃飽”的基礎上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學困生保證“吃飽”。總之，要保證每個學生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學生，使其品嚐到學習語文的'快樂，讓其感受到語文的魅力，在讀寫過程中，把中國優秀文化得以傳承。不依成績論好差，而是着眼未來，以是否有健全的人格爲標準，培養積極向上的祖國花朵，使其“朵朵花兒向陽開”，爲學生的一生奠基，扣好他人生的第一粒釦子。

二、按照通知要求，精心設計每一次作業。

根據教育部辦公廳《關於加強義務教育學校作業管理的通知》高年級書面作業完成時間不超過60分鐘這一要求，嚴格按照通知要求，把握作業育人功能、提高作業設計質量、創新作業類型方式、加強作業完成指導、認真批改反饋作業，不給家長佈置作業……這幾項通知要求，切實給家長和學生減輕了負擔，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實這些要求？確實需要根據語文學科特點，來精心設計每一次作業。

開學以後我準備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業，除了課堂上讀書以外，課餘時間要求每天讀教材中必讀書目不低於二十分鐘，並做讀書筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業，這項作業，根據講課進度，除了必需的生字詞識記書寫以外，佈置少量思維發散性作業，生字詞作業堅決做到不重複，發散性思維作業，堅決做到少而精，根據學生實際來設計。寫的作業還應該包括書法練習作業，讓學生能夠寫漂亮工整的文字，也應該是語文老師的責任。除此之外，堅持每天寫日記的習慣，日記字數可多可少，內容可長可短。之所以有這樣的設計，既保證了作業多樣性，又能提升學生的語文能力。

下一步打算作業分層佈置：根據對學生的觀察，對學生的學情大致有了一個瞭解，下學期延時服務課開始後，打算利用延時服務課對這些孩子分層輔導，鞏固養成的學習習慣，除此之外，還要考慮孩子們做完作業以後，對其語文興趣的激發，開展相關的語文活動，比如，講故事活動，朗讀課文比賽，作業展覽，讀書筆記展覽、日記展覽……

總之，落實“雙減”政策，轉變傳統作業佈置觀念，與時俱進，努力做一名讓家長滿意，學生喜歡的老師。

能力提升培訓心得體會11

通過參加江西省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升遠程培訓的學習及完成作業的實戰，我對本次研修深有感觸，總結我的心得爲以下幾個方面：

一、加強教師自身的專業素養。

要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和爲人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識和獲取知識的方法了。我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學海洋裏，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。

二、注重課堂角色的轉變。

在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。“填鴨式”的`教學方式不僅禁錮了學生的思維發展，也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來，從實際出發，加以合理的引導，教與學才能互長，達到良性循環。雖然由於諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標

三、培養學生的良好的學習習慣和方法。

通過此次學習，我的理論基礎更紮實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作爲指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不可能打勝仗，而我們所做的那麼多教學思考和研究如果不轉化爲具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今後我一定會努力把在這段時間裏學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。

本次的網絡研修，使得我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。

四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關係

親其師，才能信其道。教師要善於表達積極情感，多給予熱情鼓勵，引導他們在學習中發現問題、解決問題。在日常生活中要多與學生進行情感交流，教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的讚許，都會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬。這些都促進學生積極的上進心，激發他們的求知慾，增加他們學習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。

能力提升培訓心得體會12

1、理清不同學段目標要求，做個熟悉教材的教師。

在小學數學四個學習領域中，“數與代數”這一學習領域約佔50%，可以見得它在義務教育階段的數學課程中佔有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標，結合數學教材的三個課例實例，分析了數學教學中存在的誤區以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標準裏的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時，以同分母分數加減法爲例，引領我們如何熟悉小學數學科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區分第一學段與第二學段不同的目標要求，明確課堂教學的知識點是在什麼基礎知識上進行教學的，又爲今後什麼知識做哪些準備。培訓學習將影響我今後的教學觀念，不能只參考教案“見書教書”，應做一個研究教材、靈活運用教材的教師。

2、改變教育教學方式，做個幸福的教師。

《小學數學課程標準》中指出：“教師應激發學生的學習積極性，學生是數學學習的.主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。可是長期以來，以知識傳授爲主的應試教育方式，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養。因此，有效激發學生的學習興趣，讓學生主動參與數學學習活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座，以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內容、教學要求、教學思考五個方面闡述了小學階段圖形運動教學的策略。特別是她始終以學生的已有的知識經驗爲基礎，站在學生的思維角度去組織數學教學活動，充分體現了教師是數學學習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學，學生的學習成績就是得不到提高，通過這次培訓學習，今後將借鑑陳雪輝老師的成功經驗，以學生的現實爲組織教學依據，靈活地運用教材實施數學課堂教學，這樣的數學學習使得學生在輕鬆的學習氛圍中獲得必需的數學知識，在學生感到學習數學的成功喜悅時，教師也從不同學生在數學上得到不同發展中獲取當老師的幸福。

總之，這次培訓學習留給我很多思考，讓我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個學段內容的關係，也深深體會到培訓學習的必要性和繼續教育的重要性，今後我的教育教學生涯一定要不斷地學習，努力提升自己的專業知識與教學能力，帶着收穫與感悟，在自己的教學崗位上創出屬於自己的一片天地。

能力提升培訓心得體會13

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業務素質。鄭金洲老師曾說過：教師要在反思中提高、在研究中成長、在錘鍊中昇華、在探索中進步、在“積識”中“成智”，否則一不留神就會陷入“用昨天的知識教今天的學生，讓他面對明天的未來”這種尷尬的境地。

培訓中老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什麼是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。培訓內容雖然很少，但結合培訓內容重新審視自己，我發現了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的漏洞。

基本方法：以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、遊戲引入……要求做到三個字：短、平、快。

1、以舊引新—————最傳統的方法。找到新舊聯繫，設置懸念。數學知識之間聯繫緊密，先前學習的知識、經驗、基本思想方法爲後繼的學習奠定了基礎，後繼學習的知識是對數學知識領域的發展，能促進學生數學活動經驗的豐富。

2、情境引入。創設生活情境和現實背景。當數學知識與一定的現實背景結合起來，它才建立起邏輯意義，同時學生學習數學的基礎是學生的'生活經驗，所以具體情境與現實的數學知識背景，有利於學生對數學知識的認識、體驗與理解。

3、創設趣味情境。心理學研究表明，千篇一律的、刻板的、多次重複的事物，很難吸引人們的注意，相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。

4、操作引入。動手操作是小學最熱愛的一種活動方式。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上。”通過操作活動，在形象感知的基礎上，學生從中感悟到知識的內涵和外延，在不知不覺中進入了新知的學習中。

《標準》（xxxx版）建議：引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的慾望。主動探究就是當學生通過具體的情境感知，在心理燃起“憤”、“悱”之慾之時，爲學生提供充裕的時間和空間，讓學生運用觀察、操作、猜想、推理、交流等手段獨立或合作探索，感受、體驗與悟理。

教學有法，但無定法，貴在得法，重在啓發，以人定法。一堂課應是一法爲主，多法合用。方法列舉：觀察———感知，猜測———驗證，操作———歸納，嘗試———發現，自學———質疑。無論用什麼方法，數學教學要關注數學的思想方法，特別是歸納推理和演繹推理

學生髮現、感悟、理解、獲取新的數學知識基本技能是不穩定和不牢固的，也可能是暫時的。這時，我們教師就有必要提供新的問題情景，設計有層次，有梯度，形式不同的練習，拓展知識應用的範圍，引導學生深入思考，給予及時反饋、校正與糾錯。

1、穩固基礎，體現基礎性。

2、面向全體，體現層次性。

3、立足發展，體現開放性。

因此，在今後的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。爲了無愧於教師這一職業，也爲了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，爲教育事業奉獻自己的光和熱。培訓是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們教師對自己的職業有了全新的認識，同時也錘鍊了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，爲我們日後的專業成長打下了堅實的基礎。

能力提升培訓心得體會14

一天的集團客戶經理能力提升培訓班已經結束，回想起來仍歷歷在目。首先感謝市公司集團客戶中心給了我這次培訓的機會。而我非常珍惜這本來不屬於我的培訓機會，我們從互不熟悉的一羣人到相互信任友好和諧的一個團體，這一天的培訓經歷，都將沉澱積累成爲我職業生涯以至整個人生當中不可或缺的財富。心得體會如下：

一、“態度決定一切”，是我在整個培訓過程中感受最深的一點。我卻更願意說是這一天的培訓在我們這些已裝有石塊的杯子中又填充了沙礫，讓我們更爲趨於完美。“合理的要求是鍛鍊，不合理的要求是磨練”，正是這樣的學習態度，才能充分的吸收新鮮知識，真正的充實自己。對於我而言，這些沙礫是敢於展現自我的勇氣，是理論觀念的補充，是積累實戰經驗的鋪路石，是身處困境的積極態度，是面臨挑戰的堅定信念。“細節決定成敗”、“唯一不變的就是變”、“情商決定成敗”、“做不到第一就做唯一”、“團隊給予我們的永遠勝過我們給予團隊的”等等這一切，感受從未如此深刻過。做事先做人，要創造卓越，專業知識、努力工作是必要條件卻不是充分條件，從“秀才的夢”故事當中感受積極的心態決定積極的人生，態度纔是決定的關鍵。

二、“什麼是營銷”，從營銷與禮儀課上學到許多到爲人與處世，是我在培訓過程中的另一大收穫。通過培訓，尤其是自我介紹之後，增強了營銷理念，我清楚地知道自己應該如何去面對客戶，具體到每一個環節。更重要的是我因此而獲取的面對挑戰的勇氣和自信。將營銷知識與我們中國移動的特殊營銷產品相結合，感悟最深刻的是“客戶的滿意不包括無理的要求”，因爲顧客的期望會提高，我們變的越快，客戶的口味就變的越高，我們無法滿足。不能太在乎顧客一定要得到什麼樣的服務，改變以前中國移動的“客戶就是上帝”的想法，在客戶面前我們也要維護自己的尊嚴，不應該像以前要求的員工要做到“罵不還口，打不還手”，那樣既得不到社會的尊重，也傷了員工的工作熱情，無法體現中國移動“以人爲本”的管理模式，中國移動的地位也會因此下降。自己的合法權益得不到保護就是損失。只要是合理的就要堅持自己的觀點。這就需要恰當的感情溝通處理，也就是感情營銷。

三、怎樣纔可稱爲優秀的客戶經理？讓我深刻領悟首先是對業務技能的熟練掌握。我們要比別人更努力，這是關鍵，不熟悉業務知識，任何的服務和營銷將無從談起。更談不上客戶的開發。永遠要對你的工作保持熟悉，不然你會錯過很多機會。其次是營銷的技能。在客戶經理崗位上不單純是優質的服務，更重要的是一種營銷。要有一種吃苦耐勞和對市場的敏銳洞察力，去挖掘市場，不負衆望。我們每天都會面對許多形形色色的客戶，要善於和他們進行廣泛的溝通與交流，洞察客戶的想法，爲其提供滿意的服務。“客戶經理與客戶的關係不僅是業務關係，更是一種人的關係，要與客戶做朋友；客戶經理的服務要有創意，要走在客戶的前面。”然後在這一理念的指導下，通過對業務的學習和對市場行情的準確把握，爲客戶提供合理的消費建議。而不能將與客戶的合作停留在“飯局公關”上。客戶關係營銷，是一種經營理念上的`超越，反映了一種新型的營銷文化，從本質上體現出了對“以客戶爲中心”理念的認同，而不是骨子裏仍殘留着“以自我爲中心”的優越感，要真正體現中國移動對客戶的一種人文關懷和對銀企魚水關係的愛護。這種營銷，既立足當前，更着眼於未來。善待客戶，就是善待自己；提升客戶價值，就是提升自我價值。

加強客戶關係的維護。客戶分類管理是客戶經理從事客戶管理的主要內容。按投入與產出相匹配的原則，對不同的客戶實施不同的管理策略，有的放矢。當今通信市場的競爭尤爲激烈，各種不確定因素的存在，在現代社會唯一不變的是變，要求我們要變的比別人快，要不斷加強與客戶的聯絡，與客戶之間建立深厚的感情，只有這樣，才能保證營銷工作旺盛的生命力。

四、還有一點感想，就是要做好準備抓住機會。機會很多，卻總有從手縫中溜走的遺憾。不能怨天尤人，而應該自我反省，是沒有給我機會嗎，還是因爲我自己準備的不夠充分？機會只給有準備的人，這樣的遺憾，下不爲例。

總的說來，客戶經理培訓班給了我許許多多的感動：悉心準備前期工作、中期服務的培訓中心領導；敬心工作、激情洋溢的講師們；爲集體榮譽團結協作的組員們；“團結就是力量”、“猜手勢遊戲”；真誠的讚美、團隊的力量；還有始終如一堅持激情滿懷的我們培訓帶給我們很多啓示，很多東西值得我們去堅持：一份好心態，一顆上進的心、積極的態度；培養團隊精神、創新精神；合理安排時間，樹立良好的時間觀念；重視細節，戰略上舉重若輕，戰術上舉輕若重等等。最後，想以一個寓意深遠的故事來爲本小結劃上句號。在沸水這樣的環境中，我願意自己是一顆咖啡豆，不是胡蘿蔔或是雞蛋，在沸水中逐漸變得脆弱或冷漠；也不是執拗地所謂堅持自我，而是和沸水完全相融合，雖然不再是原有的形態，卻可以散發出迷人香味，香濃的滋味令人愉悅。做一顆快樂的咖啡豆，在沸水中成就自我，更滿意他人。

能力提升培訓心得體會15

本月，我進行了“教師信息技術應用能力提升工程”的學習，學習過程中的每一天我都過得非常充實。這次的培訓我學習到了很多，每一個視頻的內容都非常有意義、有價值。所以，這段時間，我很認真的學習了此次的培訓內容，總結下來受益匪淺。

經過培訓，我發現，我所掌握的信息技術能力還遠遠不夠。所以，有這樣的機會，學習借鑑到這麼多的優秀案例，我感到很幸運。

通過此次培訓，我感悟到，我們的社會已經進入了非常發達的信息時代，飛速發展的信息技術也廣泛應用到了教育事業。信息技術使得學校的教學環境，有了新的突破和發展；信息技術也將成爲輔助學生學習的重要學習手段。它使得知識的傳遞形式不再僅僅侷限於教師的單方面傳授，學生硬性的學習；其表現形式也不僅僅侷限於教科書上，學習形式更不再是單調硬性的被動接受，而是憑藉信息技術這一現代技術，多元化的獲取學習知識。

信息環境下的教學模式不但要突破傳統的教育模式還要契合新課標的教學觀念，體現“以學生爲主體”，培養學生的學習興趣和能力，將學生的學習心態由“因任務而學習”轉變爲“因喜歡而學習”。體現學生在學習過程中的主導地位，加強學生在學習中的主動性；同時也豐富了學生的學習途徑和學習內容。

學生的學習能力培養是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學生自己需要努力，老師和學校的環境都要全力的配合。

我認爲這其中學校應該儘量爲學生提供一個現代的、先進的、數字化的學習環境，在學校條件允許的情況下，儘可能的建設多媒體教室，將學校的學習系統（例如：圖書館系統、成績查詢系統等）儘可能的數字化，智能化，從基礎上打造信息環境，培養學生信息素養。在文化方面：開設穩定的信息技術課程（這裏的穩定指：按計劃的，分階段的教授信息技術相關課程，而不是用自習課或其他學科的課程佔用、時而上時而不上。）安排教師進行信息技術課程培訓，因爲教師是學習過程的引導者，教師的信息素養是否達到標準，關係着全體學生的信息技能培養的質量。

教師應該積極參與到信息技術相關內容的課程培訓，或者說是教師自己在精神上和心態上意識到信息技術教育的必要性，從而主動的，多接觸、多學習現代信息技術、多媒體技術等；做到可以輕鬆地將信息技術融合到教學當中；在教學過程中，大力滲透信息技術的必要性，爲學生的建立自主學習的心境。

學生應該做到：認真學習。從學習動機、學習心態上建立主動探索的求知慾，主動了解和研究現代信息技術，自身尋找信息技術環境下的學習方法。在出學校環境以外的場所，挖掘和發現信息技術相關的能力。當然，這些是離不開學校和老師的引導和傳授，所以是否能利用好信息技術提升學生的自主學習能力，學校和教師佔據着至關重要的位置。

所以作爲學校，我們要充分了解和利用教育技術，據學生的.學習特點，營造一個共同進步的學習環境：

（一）具有每時每刻運用信息技術的概念

教學過程中應時刻想着將信息技術應用在各個教學階段。教學過程是否全面優化，關係着教學結果的質量。在傳統教學中，由於課堂的教學媒體單調，無法完全吸引學生的注意力，容易導致學習效率降低。而現代信息技術則可打破這些侷限，爲學生創造一個多樣的、豐富的、生動的學習環境，調動了學生學習的積極性，提高了學生的注意力，激發學生自主學習的興趣。

（二）利用現代信息技術，輔助學生提高自身的學習水平

信息技術教學環境爲我們提供了生動形象展示知識內容的平臺，使學生們接受更加具象的知識內容，擺脫了以往口述知識或板書描述的抽象知識概念，加深了學生的理解，使學生學的有興趣，直觀易懂，從而，激發了學生的學習慾望，大幅度提升了學生的學習效率。

（三）利用信息技術的優勢挖掘學生的求知慾，是學生感興趣而主動學習

信息技術是社會進步的產物，它將先進的科學知識融入了教育中，彌補了傳統教育的諸多不足，對於成長在新世紀的學生們來說，現代信息技術給他們帶來的新鮮感和認知感相較於傳統教育都是無法比擬的，這也給了學生更多的學習樂趣，使學生擺脫了枯燥的課堂，幫助學生將自己的注意力高度集中，從內心愛好學習、快樂學習、享受學習。

（四）重視學生信息技術方面的技能培養

想要利用信息技術教學環境提升學生的自主學習能力，學生應該從一開始就培養準確掌握、提取、使用、處理信息的能力。這能使學生最大限度的使用信息技術處理問題。所以，我們應從最開始就積極培養學生的處理信息的能力，這可以使學生避免走很多彎路，浪費不必要的時間，幫助學生更有效率的學習。

（五）注重學校以外的其它細節 灌輸信息技術學習環境建設概念

學生的學習環境不應該只是學校，他們的家庭和休息環境亦是學習的環境，知識是無處不在的。所以，使各個場所都都成爲有效的信息技術學習環境是一種能力，也是一種習慣，這個習慣需要很多的外在因素幫助養成，所以，我們必須幫助學生建立這樣一個無形的環境，那麼學生所能接觸到的一切因素，都應在我們的研究範圍內。

（六）指引學生學會應用信息技能改善和形成一生受用的學習方法

我們應在教授知識的過程中，要不斷告訴學生信息技術在學習過程中的無限價值，鍛鍊學習者對現代信息技術的興趣和利用信息技術學習的能力，並學會對自主學習結果進行評價等，形成一套適合自身的，終身有效的學習方法。還要培養學生在學習以外的情境下，利用信息技術，豐富自身知識層面，拓展思維能力，提高學習能力，鍛鍊學生自己的思維能力、創新能力及探索能力。

經過此次的學習，我看到了自己作爲一名教師的諸多不足之處，我會在日後的生活中繼續學習，不斷加強自己的教學能力，做一名合格的教師。