九年級勞動技術課件大綱

　　1、 職業與人生

§1-1 職業概述 教學目標：

1、初步認識和了解職業，知道職業的概念，能夠對職業勞動和非職業勞動進行正確的區分；

2、瞭解職業的功能、職業的特徵和職業的分類，知道職業道德、職業技能及其重要性；

3、形成一低昂的職業嚮往和憧憬，能將當前的知識血絲和技能習練與今後的就業相聯繫，強化正確的學習動機。

　　教學重點：

全面、準確地“認識職業”，樹立職業平等的概念。

　　教學難點：

普遍的、基礎性的職業技能與專業性職業技能的區別。

　　教學方法：

講授法、問題法、演示法、討論法。

　　教學過程：

引入：

1、提問：“當同學們學有所成離開學校踏入社會，你們想幹什麼？”導入本課。引導同學閱讀“引言”部分，激發學生興趣。

2、提問：“你的爸爸媽媽做的是什麼工作？”學生回答，教師指出 “你 們爸爸媽媽從事的這些工作就是他們的職業”，由此引入職業的課題。

一、認識職業

引導學生閱讀課本，瞭解職業的概念；講解職業概念構成的“三要素”：社會角色、承擔義務和責任、獲得相應報酬。通過三要素，通過對“傳銷”活動進行分析，說明非法的“商業活動”不是職業活動，判斷是否屬於職業活動，必須同時滿足職業概念的三個要素。

活動：根據職業的概念，判斷下列活動是否屬於職業活動。 討論：“家政與家務”的區別。

1、職業功能

引導學生閱讀，瞭解職業的功能，舉例：警察、醫生等職業的社會功能。 提問：“你們的爸爸媽媽從事的職業對你們家庭有什麼意義？”

學生思考，回答。

活動：大家將來選擇某一個職業僅僅是爲了謀生嗎？說說每個人的想法。

2、職業的特徵

引導學生閱讀，瞭解職業的特徵，並逐個分析。 閱讀小資料，瞭解新興職業——寵物訓導師。 九年級上冊 勞動與技術 第一單元 職業與人生

活動：你還直到哪些新興職業，你任務哪些工作可能成爲新興職業？ 學生討論回答。

教師介紹新興職業如：網絡寫手、同聲傳譯、首席微博運營官、短信寫手等

3、職業的分類

引導學生閱讀，瞭解職業的分類。

平樂中學初2016屆勞動與技術 初2016屆備課組 寧靜 和睦 效率 幸福

二、職業素養

教師闡述職業素養的概念，學生了解，並引出“職業道德”和“職業技能”的話題

1、職業道德

講述“小資料”：一個普通駕駛員的職業道德，引出職業道德的話題，指導學生閱讀，瞭解職業道德的概念及職業道德在生活中和社會主頁精神文明建設中的重要意義。

舉例：教師、警察、醫生等職業的職業道德，如：導遊文花枝、警察任長霞、教師張麗莉等人的先進事蹟。

2、職業技能 提問：“要當好一名律師需要具備哪些專業能力？”指導學生閱讀教材中“小資料”部分，做簡要回答。

講述：職業技能的概念，重點闡述基礎技能和專業技能及其區分。 舉例說明：教師、醫生、公務員等職業應具備的職業技能。

結課：通過本節課的學習，認識了職業及職業素養，同學們你將來想從事什麼職業呢？該職業應該具備哪些職業技能呢？請同學們課後完成第6頁活動部分，選擇一個自己喜歡的職業，查詢資料，瞭解該職業應該具備的哪些專業技能，又應該遵守怎麼的職業道德呢？

2、職業生涯規劃

教學目的：

1.充分認識職業規劃的重要性，充分認識自己，客觀分析環境，正確審視自我，正確評估自我。

2.科學地樹立職業生涯觀，運用適當的方法，採取有效的措施，制定好自己的職業生涯規劃。

3.克服職業發展的困阻，注意影響職業生涯的幾個因素，努力提升職場競爭的知識水平與技術能力。 教學重點：

如何科學地、合理地制訂好自己職業生涯的發展規劃。

教學難點：

如何在職場競爭中提高自己的知識水平和技術能力。

教學方法：講解、提問、多媒體投影 教學對象：

教學時間：

1課時 教學過程：

　　一、職業生涯規劃的定義

1.職業生涯：指職業發展的歷程。

2.比較全面的、長遠的發展計劃。

3.職業生涯規劃：對職業做出比較全面的、長遠的計劃。職業生涯規劃具體是指個人在職業發展中，設計職業生涯目標，提升職場競爭能力的知識和技能，促進自身的職業發展，獲得更大的事業成功。

　　二、職業生涯規劃的意義：

(一)問題1：有人會問，不提高職業生涯也能，你看我現在不上主管、經理了嗎? 不錯，不搞職業生涯，也可獲得事業，但是，如果你做了職業規劃，你的事業會獲得更快的發展，取得更大的成就。

例如：你現在住着平房，想在院內蓋小廚房。當你確定了蓋廚房這個目標後，就會注意收集磚塊、瓦片等材料。你走在街上就會注意哪裏有磚塊、哪裏有瓦片，碰見磚塊撿塊磚塊、碰見瓦片撿塊瓦片，用不了多少時間，你就會把原料備全。這就是說，兩個人在同一條街上走，一個有目標意識的人和一個無目標意識的人，其收穫大不相同。

(二)問題2：本人從事的工作既不是管理工作，也不是技術崗位，怎麼規劃也難成才。

事實證明，無論從事什麼工作，只要科學地規劃自身的職業生涯。都可以成才。 例如，某企業有一位打工妹，她的工作是打掃衛生，雖然她的工作與那些搞設計、搞管理的人相比，有一定的差別。但是這位打工妹有自己的職業生涯規劃。開始做清潔工，把廠區掃得乾乾淨淨，還經常給企業提建議。後來，叫她學業務，學得又快又好。以後提升爲科長，她又領導得很出色。後來讓她學財務。從事財務工作，她把帳目算得清清楚楚，一絲不苟。最後，當了這個企業的經理，並以她的才能入了股，成了企業的股東之一。此時，不少人對這個打工妹的發展感到驚訝，那些正規院校畢業的大學生還沒有當上經理，她倒當上了經理呢?論相貌長相平平，身高一米五五，又黑又矮；論學歷不過職高畢業；論路子，她既沒有後門，也沒有關係。爲什麼她能當上經理呢?有人探測其祕密，結果發現她的祕密武器就是職業生涯規劃。在她做清潔工時就樹立了當經理的目標。因此，她每從事工作，所考慮的問題，甚至她言談舉止，都不是爲了實現自己的.目標而努力，都在爲她的目標積累素材，創造條件。

三、如何審視自我，自我評估與客觀地分析環境。

自我分析：

提問：1)我是誰?2)我想幹什麼?3)我能幹什麼?4)環境支持允許我幹什麼?5)我將是什麼樣子?

回答了這五個問題，找到了它們的最高共同點，也就有了自己的職業生涯規劃。

問題1：我是誰?

應該對自己有一個深刻的反思，一個清醒的認識，優點或缺點，都應該一一列出來。

1)思考你所扮演的各種角色與你的特徵，如兒子、科長、兄長、父親等。 2)能力如何。

3)個性是什麼樣的。

儘量多的寫出各種答案，你將會清楚你承擔的責任、角色和性別。想想哪些是暫時的，哪些是應該保留的，哪些是必須改正的。

問題2：我想幹什麼?

是對自己職業發展的一個心理趨向的檢查，每人在不同階段的興趣和目標並不完全一致，有時甚至是完全對立的，但會隨着年齡和時間的增長而逐步固定，並最終盥洗室自己的終身理想。

首先用幾分鐘思考你的一生，從搖籃到墳墓，每一個圖，畫出過去也畫出未來，仔細考慮，它將成爲什麼樣?然後在上面標上表示你所在的位置。

問題3：我能幹什麼?

這個問題則是對自己能力與潛力的全面總結，一個人的職業最根本的還要歸結於自身的能力。而他職業發展空間的獲取新局面於自己的潛力。對於一個潛力的瞭解應從幾個方面着手去認識，如對事業的興趣，做事的韌力，臨事的判斷力以及知識結構全面，是否及時更新等。 問題4：環境允許我幹什麼?

這種環境支持在客觀方麪包括地域性，團隊慣性。例如經濟發展、人事政策、企業制度等等，人爲主觀方面包括同事關係、領導關係、親戚關係等，兩方面的因素應綜合起來看。 明析了前面的四個問題，就會從各個部門中找到對實現有關職業目標有利或不利的條件。列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的職業目標，那麼自己最終的職業目標是什麼?自然就有了一個清楚明瞭的框架.。