小學六年級語文下冊課件

引導語：它的一生雖然短暫，只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝着一個目標努力吐絲、結繭，直到吐完最後一段絲，才停止了奮鬥。下面是小編爲你帶來的小學六年級語文下冊課件，希望對你有所幫助。

教學目標

1.自主識寫生字，積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，瞭解蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情，激發學生探索自然的興趣。

4.領悟作者的表達方法，理解描寫、議論、抒情相結合的表達方法。

教學重點

1.瞭解春蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情。

2.理解描寫、議論、抒情相結合的表達方法。

教學難點

1.瞭解蠶的生理機制。

2.感悟蠶的精神品質。

教學準備

蒐集關於養蠶的知識；生字卡片。

教學時數

1課時

教學過程

一、談話導入

1.同學們養過蠶嗎？誰來說說自己的養蠶經歷。

2.學生交流有關養蠶的知識。

3.教師小結導入課題：看來，同學們對蠶還是有所瞭解，有的同學瞭解了養蠶的方法，有的同學瞭解了養蠶的意義。今天，我們要來增加一些對蠶的瞭解，一起來學習《春蠶》。我想，通過這篇文章的學習，同學們對蠶一定會了解得更深刻。（板書課題）

二、檢查預習

1.讀生字。

蛹ｙǒｎɡ蛻ｔｕì

蠶ｃáｎ桑ｓāｎɡ釐ｌí繭ｊｉǎｎ

（1）指名讀生字，糾正錯誤讀音。

（2）組詞。

（3）齊讀生詞，鞏固讀音。

2.指名分自然段讀課文，糾正錯誤讀音，指導讀得不流利的地方。

3.說說對課文的瞭解：讀了課文，你瞭解了哪些有關蠶的知識？

三、細讀理解

1.快速瀏覽課文，看看課文按什麼順序寫？可以分成哪幾部分？

2.學生交流。

3.小結：課文按先總後分再總的順序寫了三部分內容，開頭總寫了我國養蠶的歷史。第2—6自然段具體介紹了蠶的生活習性和生理機制，最後讚美了蠶的奉獻精神。

4.自由讀第2—6自然段，思考：你瞭解到蠶的哪些生活習性和生理機制或者其他方面的知識？

5.學生交流。

6.教師重點指導理解：

（1）蠶吃了睡，睡了吃的內因是什麼？

（2）蠶怎樣將吃進去的桑葉“加工”成絹絲蛋白？

四、深層感悟

1.邊讀邊思考：

（1）你覺得蠶的一生是怎樣的一生？畫出相關的語句。

（2）用心讀讀這些語句，仔細體會，你有什麼感悟？

2.學生交流。

3.教師重點指導：

（1）它的一生雖然短暫，只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝着一個目標努力——吐絲、結繭，直到吐完最後一段絲，才停止了奮鬥。

（2）你不要認爲蠶這是在偷懶，在坐享清福。其實，它是在吃吃睡睡的過程中進行自我更新，爲以後吐絲、結繭做準備。

（3）所以蠶絲不同於棉麻纖維，它是一種動物蛋白質，是蠶的生命化成的。

4.總結，指導有感情地朗讀。

（教師過渡語：所以作者由衷地讚美……）引讀，再齊讀課文最後一句話。

五、領悟表達方法

1.回顧課文，你發現了哪些說明方法和表達方法？（列數字說明，舉例說明，作比較說明，還有比喻、擬人等）找出相關的語句讀一讀，你覺得哪些地方寫得生動有趣？

2.學生交流。

3.教師重點指導：

（1）比喻、擬人等修辭手法的運用。

（2）描寫、議論、抒情相結合的表達方法。

六、拓展

你還了解哪些動物的生活習性和生理機制或者精神品質？

七、作業

1.抄寫生詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.課後嘗試養蠶或者其他小動物，用心去發現它們的奧祕。