四年級美術稻草人課件

　1. 教學目標

　　知識與能力

1．掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

2．指導學生默讀課文，把握課文。

3．理解稻草人的形象。

　過程與方法

1．以學生爲主體，自主拼讀生字詞，老師檢查並指正；

2．聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。

情感態度與價值觀

感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。 2. 教學重點/難點

　教學重點

1．掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇；

2．學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

3．學習作者的表現方式。

教學難點

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

3. 教學用具

4. 標籤

教學過程

　　一、導課

師：（指名讀第一單元《導讀》），你能說一說《導讀》告訴我們什麼了嗎？誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》）

今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

　　二、新授

（一）板書課題，簡介作者。

（二）初讀課文，整體感悟１.指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

２.注意以下生字詞語，尤其是畫線的字（幻燈片展示）：

肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸 ３.在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

（三）再讀課文，思考：

１.文中哪些描寫與稻草人的特徵是相符和的？

２.課文爲什麼把稻草人與牛、狗進行對比？

（四）學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會： １.外貌描寫表現了什麼？

２.文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

３.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什麼？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）

（五）品讀句子，理解思想情感。

１. 給課文分段：

（１）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什麼樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

（２）用一句話概括1---2自然段的主要內容。

（３）稻草人爲主人做了哪些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有餘而力不足）表現了作者什麼的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）

２.學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，爲主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什麼？）

（１）學生談一談讀了本段的感受；

（２）齊讀本段；

（３）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風乾的橘子，那裏會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

３.點名讀第四、五自然段：

（１）文中的動作描寫實際上是什麼造成的?把他寫成稻草人的自覺行爲有什麼好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

（２）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

（３）作記號之處表現稻草人什麼心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、着急） ４.學生通讀1---5自然段；質疑問難。

三、練習

（一）看拼音，寫詞語。

jī ru pí fū dào suì miǎnqiǎng bái hu gēng zhng h s

（ ） （ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）

wǎn jiù hu shì chn diàn diàn

（ ） （ ）（ ）

（二）改寫句子。

她以前哪裏笑過啊?(改爲陳述句)

課堂小結

文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。

[四年級美術稻草人課件]