勵志教育：做精神明亮的教師

當你誠實的面對自己，你會發現，自己是有限的。有限的生命、精力、熱情，無法承受教育之重——社會的壓力，家長的期許，繁雜的事務。下面來看看教師成長感悟。

如此境況，自然容易想到一句話：理想很豐滿，現實很骨感。但，我們沒有退路。沒有退路，就要勇敢前行，從職業本身中挖掘到更多的快樂，才能體會到爲人師者的幸福。其實任何工作都是如此，各有各的艱難與苦楚，也各有各的價值與樂趣。你放大了艱辛和苦楚，存在的價值和樂趣就被隱藏了。於是，滿目瘡痍，全是厭倦，一味抱怨，心情灰暗，就再也找不到方向和亮點，體會到的全是“現實很骨感”。但，“美無處不在，關鍵是要有善於發現美的眼睛”，羅丹如是說。即使落葉飄零的季節，只要用心，你也能發現怒放的花朵；即使是遍佈石礫的荒灘，也有傲然挺立的荊棘亮耀你的眼。

教師的責任，就是帶着善於發現美的眼睛，領着學生一路同行。這一過程中，要像導遊一般，把自己所知的典故、風情，生動地告訴學生，激發其他們對遠方的嚮往，對未知領域的好奇之心，並與學生一起邊走邊賞，共同感知成長路上的迤邐風景。從這個角度上講，教師的人生之旅，其實就是陪伴學生成長之旅。每一撥學生如同遊客，好的導遊會不斷修整自己的解說詞，儘量使“導引”的過程變得豐富有趣，也會很有責任心地告訴學生，哪裏風景最美，哪裏有險情，一路指引和提醒，直到把他們送到心中嚮往的聖地。

一趟趟，一撥撥。教育者如同一輛動力十足的生命列車，載着學生呼嘯向前，把他們送到各自期望到達的站臺，再獨自循着心中的方向走下去。讓他們充分感受到這一過程中的溫暖與美好，不斷拓展內在的生命疆域，把路走寬，走出屬於自己的精彩來。這是教師肩上的責任，也是我們職業的價值所在。

因爲教育是難的，我們是有限的。如果將有限的自己突破，足以應對繁雜的教育教學工作，這就涉及到學習的問題。著名教育學者劉良華教授曾說“一個好老師，應該始終處於掙扎逃離的境地。”他說的“逃離”，我理解的自然不是離開這個工作崗位，而是通過學習和思考，不斷與“舊我”鬥爭、告別，與“新我”擁抱、前行。一個心懷夢想，嚮往新世界，洋溢着學習熱忱的人，我相信她渾身上下會散發出一股魅力。

這些天我在看一本書，書名叫《精神明亮的人》，其中有段話我很喜歡：“我們必須仰望點什麼，必須提醒自己，讓疲倦的視線從狹窄而瑣碎的生存溝漕里昂起，向上，向着高遠，看一看巍峨與矗立，看一看那自由與遼闊，澄明與純淨……”是的，我們必須仰望點什麼，把視線從狹窄而瑣碎的生存溝槽里昂起，望望頭頂燦爛的星河，想想美好的理想，有點堅持和守望。否則，心靈就會日漸蒙塵，思想就會逐漸矮化。而學習的過程，不僅是與“舊我”告別，也是不斷的將專業素養和能力提升的過程，每一次全身心地學習，就是向着高遠仰望的過程，你的視野將不斷拓寬，你的精神將會不斷地被擦亮。放棄學習，意味着你所看到的世界是舊的，就好比每天吃着經年發黴的糧食，或者置身外界的物體，久而久之，身體會不適，精神將倦怠，心靈將蒙塵，跟不上時代的步伐，也無法去面對一撥一撥正在成長的鮮活生命。因爲學生，永遠喜歡的是學識豐富，充滿活力，精神明亮的老師。

做一個精神明亮的老師，尊重社會事實的力量，但不憤世嫉俗，消極抱怨，止步不前。不借口社會事實的作用逃避自己肩負的責任，把自身的消極因素加諸在學生身上，傾心於工作之中，從工作本身中找到存在的價值與樂趣，用心，用愛，用智慧去點燃學生的夢想，激發他們向真向善的願望，在快樂中健康成長！