兩小兒辯日的文言文

兩小兒辯日的文言文1

朝代：先秦

作者：列禦寇

原文：

孔子東遊，見兩小兒辯日，問其故。(辯日 一作：辯鬥)

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不爲遠者小而近者大乎?”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不爲近者熱而遠者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰爲汝多知乎?”

兩小兒辯日的文言文2

通過這個故事，我們發現兩個小孩有着善於觀察、大膽質疑、勇於探索的精神，至於他們有着不同的觀點，這是因爲他們看事物的角度不同的問題。

而孔子則是實事求是、謙虛謹慎，這說明研究學問要實事求是，不能不懂裝懂的道理。

從這個故事中，我們可以收穫到很多。第一，我們要學會認識自然，從不同的角度觀察問題，就會有不同的結論。

我們知道人生是有限，但知識是無限的，學無止境，即使是博學多聞的孔老先生也會有不知道的`知識，所以我們要不斷學習，不要因爲自己不懂怕被別人笑就不敢提問了，我們要做到不懂就問，虛心向他人指教，這樣才能學到更多的知識，才能比其他小朋友更優秀哦。

兩小兒辯日的文言文3

(1)生活中要善於觀察，纔會有所發現。

(2)說話要有理有據。

(3)要學習孔子實事求是的態度。

(4)即使是孔子這樣的大學問家也有不知道的事情，每個人都需要虛心學習。

(5)認識事物的.角度不同，得出的結論就不同。

(6)學海無涯，我們應該樹立終身的思考。

(7)學習兩小兒執着探究、獨立思考、大膽質疑的精神。

(8)既要格物致知，也要尊師重道。

兩小兒辯日的文言文4

一、激趣引入，揭示課題

師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這麼有學問，可是有一次，他在周遊列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什麼難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。

板書課題，齊讀課題，說說題目是什麼意思？（重點理解辯字）

二、初讀課文，梳理學法

1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什麼事？（考查學生對古文的感悟能力）

2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？

一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。

三、讀熟課文，自學理解

1．自由讀課文，找出不認識的字，通過解決。

2．同桌互相讀文，糾正字音。

3．反覆讀文，把課文讀熟。

4．學生對照註釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。

四、激勵測試，交流感悟

出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。

1．回答下列詞語在文中的意思。

遊：

其：

爲：

也：

如：

此：

乎：

始出：

小兒：

2．兩小兒在辯論什麼？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

五、深化感悟，明確寓意。

1．各組提出分歧較大的'問題以及不懂的問題，同學交流討論。（

（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什麼問題，他們各自的理由是什麼？o引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）CoC

2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）

3．這個故事中，你最喜歡誰，爲什麼？你想對他說什麼？

（引導學生肯定兩小兒敢於嘲笑孔子，挑戰權威；或讚揚孔子知之爲知之，不知爲不知，是知也）

4．練習有感情背誦課文。

5．以表演的形式複述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）

6．向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。

兩小兒辯日的文言文5

文章敘述了古時候，兩個小孩憑着自己的直覺，一個認爲太陽在早晨離人近，一個認爲太陽在中午離人近，爲此，各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也無能爲力。這個故事說明爲了認識自然、探求客觀真理，要敢於獨立思考、大膽質疑;也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的`。

兩小兒辯日的文言文6

孔子東遊，見兩小兒辯日，問其故。(辯日一作：辯鬥)

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不爲遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不爲近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰爲汝多知乎？”

譯文

孔子向東遊歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。

一個小孩子說：“我認爲太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。”

另一個小孩子認爲太陽剛剛升起的時候距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。

一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？”

另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”

孔子聽了之後不能判斷他們倆誰對誰錯。

兩個小孩子笑着對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”

作品鑑賞：

《兩小兒辯日》表現了古人爲認識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質疑、實事求是的精神；同時闡述了“學無止境”的道理。

事實上，現代科學已經對這種現象有了科學的解釋：早上和傍晚，太陽角度低，穿透的大氣層很厚，受到大氣層梯度折射率影響很大，光路彎曲顯著，所以人看到的太陽就大；中午太陽角度大，穿透的大氣層相對較薄，受到大氣層梯度折射率影響較小，光路彎曲沒有早上和傍晚明顯，所以人看到的太陽就覺得小了。此外，當太陽在早上的時候是從地面升起，而遠處的屋子或山正和那大太陽成了一小一大的鮮明對比，而在中午周圍沒有任何東起跟它對比，顯然就會顯得小，這是我們的肉眼騙了我們。而且由於地球形狀、大氣層、運行規律等自然因素，簡單運用生活規律或生活常識去解釋是無法作出正確解釋的。但作出正確解釋是一個漫長的過程，需要的'正是“兩小兒”和孔子的這種獨立思考、大膽質疑、實事求是的精神。

孔子說過：知之爲知之，不知爲不知，是知也。孔子面對兩小兒的爭辯而不妄加決斷，正體現了他實事求是的科學態度。而兩小兒善於觀察常見的生活現象，從中發現問題，引發思考；也可以從兩小兒是從不同的角度觀察事物、認識事物，結果自然就不一致；說明他們平時注意觀察生活，感悟生活，具有多元化思維；同時他們也具有獨立思考、大膽質疑的科學精神。本文同樣深刻闡述了“學無止境”這一道理。

“笑”在原文中顯然有“譏笑”之意。至於該不該“笑”，也可以從多方面看。若從作者爲道家，孔子爲儒家來看，顯然要“笑”孔子；但若從孔子的態度來看，又不該“笑”了，因爲孔子實事求是，“知之爲知之，不知爲不知”，並沒有“強不知以爲知”，爲什麼要“笑”他呢？“孔子不能決”告訴人們，做人就應該實事求是，不能不懂裝懂；“孔子不能決”還告訴我們，孔子那樣的大學問家，尚且有不能解決的問題，由此看來，知識是無窮盡的，什麼人都應該不間斷的學習，不放棄探求。