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![《兩小兒辯日 / 兩小兒辯鬥》古詩 作者列禦寇 古詩兩小兒辯日 / 兩小兒辯鬥的原文詩意翻譯賞析]()
孔子東遊，見兩小兒辯日，問其故。(辯日一作：辯鬥)一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不爲遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日......
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![六年級語文上冊《兩小兒辯日》教學設計]()
六年級語文上冊《兩小兒辯日》教學設計作爲一位傑出的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的六年級語文上冊《兩小兒辯日》教學設計......
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![六年級下冊《兩小兒辯日》優質課學案大綱]()
導讀：我國近代的古文教學以教讀、串講、背誦爲主要方式其突出特點是注重誦讀、注重積累，有利於培養學生閱讀古文的語感，其弊端在於容易造成盲誦枯記，壓抑學生的個性，下面是小編分享的六年級下冊《兩小兒辯日》優質課學案，希......
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![人教十二冊課內閱讀：《兩小兒辯日》練習題]()
人教十二冊課內閱讀：《兩小兒辯日》練習題【1】孔子東遊，見兩小兒辯鬥。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不爲遠者小而近者大......
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![兩小兒辯日的道理誰知道？]()
1.其中二個小兒可以從日常的現象中仔細觀察，並得出自己的結論本身就是具有一種鑽研的精神。2.他們能夠堅持自己的意見而不輕易的動搖自己的觀點，是一種堅持己見的行爲。3.而從孔子身上，可以看出，雖然當時的孔子已經是聲名......
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![《兩小兒辯日》六年級語文教案大綱]()
教學目標1、照註釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。2、培養學生合作交流、認識自然，探索客觀事理，敢於思考，大膽質疑的精神。教學過程一、自讀自悟1、誘導：(1)今天我們學習的課文《兩小兒辯日》一文是一......
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![七年級語文下冊《兩小兒辯日》 教案大綱]()
[教材簡析]《兩小兒辯日》是人教版教材第十一冊中的一篇文言課文。文章講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺：一個認爲太陽在早晨離人近，一個認爲太陽在中午離人近，爲此各執一詞爭執不下。就連象孔子這樣博學的人也不能作出......
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![初一語文兩小兒辯日教案（精選9篇）]()
在教學工作者開展教學活動前，編寫課件是必不可少的，無論哪種類型的課件，都是教學內容與教學處理策略兩大類信息的有機結合。那麼優秀的課件是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的初一語文課件：兩小兒辯日，供大家參考借鑑，希望......
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![六年級下冊《1.文言文兩則》學奕、兩小兒辯日]()
1.文言文兩則(1)學弈《孟子·告子》弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟(wéi)弈秋之爲聽;一人雖聽之，一心以爲有鴻鵠(hú)將至，思援弓繳(zhuó)而射之。雖與之俱學，弗(fú)若之矣(yǐ)。爲是其智弗若與......
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![《兩小兒辯日》文言文翻譯]()
小學語文版六年級下冊《兩小兒辯日》是一篇短小的文言文式寓言，告訴我們一個非常深刻的道理，今天小編就來跟大家分享下兩小兒辯日的科學道理，不足的地方，歡迎補充指正。《兩小兒辯日》原文大意：孔子到東方遊歷，途中看見兩個......
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![《兩小兒辯日》教學設計15篇]()
作爲一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《兩小兒辯日》......
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![《兩小兒辯日》課後習題及其答案]()
兩小兒辯日孔子東遊，見兩小兒辯鬥。問其故。一兒曰：我以日始出時去人近，而日中時遠也。一兒以日初遠，而日中近也。一兒曰：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不爲遠者小而近者大乎一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不爲近......
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![倆小兒辯日文言文翻譯]()
《兩小兒辯日》選自列禦寇所編的《列子·湯問》，是一篇極具教育意義的寓言文言文。以下是“倆小兒辯日文言文翻譯”，希望能夠幫助的到您！兩小兒辯日作者：列禦寇原文孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人......
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![六年級語文兩小兒辯日的教學設計(5篇)]()
作爲一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編爲大家收集的六年級語文兩小兒辯日的教學......
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![兩小兒辯日文言文]()
《兩小兒辯日》表現了古人爲認識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質疑、實事求是的精神。下面是相關的作文，希望對你有幫助。兩小兒辯日——選自《列子》孔子東遊，見兩小兒辯鬥。問其故。一兒曰：我以日始出......
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![兩小兒辯日文言文原文及翻譯]()
《兩小兒辯日》一文選自《列子·湯問》，相傳是戰國時鄭國人列禦寇所著。下面是小編整理的兩小兒辯日文言文原文及翻譯，希望對大家有幫助！兩小兒辯日原文孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時......
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![六年級語文《兩小兒辯日》說課稿]()
作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的六年級語文《兩小兒辯日》說課稿，希望能夠幫助到大家。六年級語文《兩小......
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![人教版小學語文六年級下冊《兩小兒辯日》說課稿範文]()
一、說教材《兩小兒辯日》是人教社九年制義務教育十一冊裏的一篇講讀課文。它是一篇寓言故事，文章敘述古時候兩個孩子憑着自己的直覺，一個認爲太陽早晨離人近，一個認爲太陽在中午離人近，爲此各持一端，爭持不下，就連孔子這樣......
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![兩小兒辯日原文及翻譯解釋]()
宇宙無限大，知識無限多，學無止境。即使是博學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。下面是兩小兒辯日原文及翻譯解釋，歡迎參考閱讀！《兩小兒辯日》孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠......
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![人教版六年級語文上冊《兩小兒辯日》教學實錄]()
一、教學實錄師：同學們，今天要舉行一場很有趣的辯論賽，不過辯論的雙方是距離現在二千多年前的古人。（板書課題：《兩小兒辯日》）看到這個課題，你知道一些什麼？生1：我知道它寫的是兩個小孩在辯太陽。生2（搶着說）：兩個小孩子在爭論太......
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![《兩小兒辯日》教學設計]()
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的《兩小兒辯日》教......
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![《兩小兒辯日》教學反思範文]()
課本選編兩篇短波汪近的文言文，其意圖是讓學生逐步瞭解文言文這一中國源遠流長的文化瑰寶，積累一定的文言文的基礎知識，增強學習文言文的興趣和運用文言文的基本技能，爲初中更多更好地學習文言文打下堅實的基礎。《兩小兒......
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![兩小兒辯日原文及鑑賞]()
《兩小兒辯日》通過兩小兒爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，孔子不能判斷誰是誰非的事，體現了兩小兒善於觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。以下是小編整理的兩小兒辯日原文及鑑賞，歡迎參考閱讀!原文孔子......
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![六年級語文下冊兩小兒辯日教學課件大綱]()
六年級語文下冊兩小兒辯日教學課件已經爲大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！一、談話導入1.你們知道孔子嗎?(簡單介紹孔子。)2.孔子說“知之爲知之，不知爲不知，是知也”，也就是說要謙虛......
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![兩小兒辯日文言文翻譯誰有？]()
原文孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂(yú)，此不爲遠者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及......
