杜甫《詩三首》課後選擇題
一、積累與運用
1.給下列加粗的字注音。
決眥( ) 老嫗( ) 不勝簪( )
泣幽咽( ) 鄴( )城戍( ) 青未了( )
2.解釋下列詩句中加粗的詞。
(1)決眥入歸鳥( ) (2)渾欲不勝簪( )
(3)老翁逾牆走( ) (4)猶得備晨炊( )
(5)吏呼一何怒( ) (6)死者長已矣( )
3.閱讀《春望》，根據提示填空。
(1)表現長安春日滿目淒涼、傳達出詩人憂國傷時之情的語句是：
(2)寫戰火連綿，久盼家音，抒發千古以來戰爭中人們共同感受的名句：
(3)詩人刻畫自身形象，抒發憂國念家悲愁的語句是：
4.根據你對《望嶽》這首詩的理解，完成下面的填空。
(1)借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象的語句是：
(2)虛實結合，表現泰山秀美、高大的語句是：
(3)表現泰山高峻、幽深的語句是：
(4)既是攀登泰山極頂的誓言，又是攀登人生頂峯的誓言(表現作者志向高遠、堅定)的語句是：
5.閱讀《石壕吏》，根據提示填空。
《石壕吏》中表明捕吏兇暴、老婦悽苦的語句是： !表明老婦家遇不幸、親子戰死，揭露戰爭罪惡的語句是： 。表明家無壯男，悽婉可憐的語句是： 。表明戰爭給家庭帶來的不幸與困苦的語句有： 。
6.根據詩意，用“/”給下列詩句劃分節奏。
(1)國 破 山 河 在，城 春 草 木 深。
(2)造 化 鍾 神 秀，陰 陽 割 昏 曉。
(3)存 者 且 偷 生，死 者 長 已 矣。
7.巍巍五嶽，舉世聞名。早在古代，歌詠五嶽的名言佳句就不勝枚舉。請任意寫出其中完整的一句，並註明作者。
二、閱讀
(一)課內精讀
春 望
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
8.讀上面的詩，請簡要說說作者是怎樣通過寫景來表達內心世界的。
9.選出對杜甫的《春望》賞析有誤的一項( )
A.這首五言律詩，前兩聯寫“感時”，後兩聯寫“恨別”，抒發了詩人感時憂國，思家念親的情懷。
B.首聯言明春望所見，一個“破”字，使人怵目驚心;繼而着一“深”字，叫人滿懷悽然。頷聯以一特寫鏡頭，將無情的花鳥化爲有情，更突出了詩人悲痛之深切。
C.一個“望”字統領了前四句的內容。詩人的視域由遠而近，由小到大，從山河到草木，再到花鳥，視像也由部分到整體，由渾濁到清晰。
D.頸聯結構工整，感情濃郁，表現了詩人在消息隔絕又盼家書不至時的迫切心情。尾聯以詩人的情態作結，用一“搔”字，更顯示了其愁苦之心。
10.“烽火連三月，家書抵萬金”成爲千古傳誦的名句，請你從形式和內容上對這兩句詩作簡要評析。
(二)拓展閱讀
新安吏
杜甫
客行新安道，喧呼聞點兵。
借問新安吏：“縣小更無丁?”
“府帖昨夜下，次選中男行。”
“中男絕短小，何以守王城?”
肥男有母送，瘦男獨伶俜。
白水暮東流，青山猶哭聲。
“莫自使眼哭，收汝淚縱橫。
眼枯即見骨，天地終無情!”
我軍取相州，日夕望其平。
豈意賊難料，歸軍星散營。
就糧近故壘，練卒依舊京。
據壕不到水，牧馬役亦輕。
況乃王師順，撫養甚分明。
送行勿泣血，僕射如父兄。
11.翻譯詩中畫線的句子。
12.對本詩內容理解有誤的一項是( )
A.這首詩通過點兵場面，採用問答形式，既暴露了唐王朝兵役制度所強加給人民的不幸，又勸勉應徵者和送行者以國難爲重，應役出征。
B.這首詩表現了詩人同情人民和憂念時局的複雜心情。
C.“憐俜”是“孤獨、孤單”之意，暗示瘦弱的孩子是個孤兒，已經家破人亡。
D.“肥男”和“瘦男”形成對照，表明在唐朝兵役制度面前，不管出身富門還是寒門都要服兵役，也表明在唐朝人人平等。
13.這首詩與《石壕吏》一詩比較，兩詩有什麼共同點?
14.唐代詩人中很多人都有一個雅號，例如杜甫被譽爲“詩聖”，李白被譽爲“詩仙”。你還知道唐代哪些詩人的雅號?請蒐集整理。
二級目標
[閱讀新視窗]
(一)絕句
杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年。
1.這首詩第一二句寫景，寫了色彩豐富的四種景象，運用的主要方法是 ，其中一個“欲”字，運用 修辭方法，賦予花朵 的特點。
2.這首詩是詩人入蜀後所作，抒發了羈旅異鄉的感慨。簡析這首詩運用了什麼藝術手法，表達了怎樣的思想感情?
(二)燕子來舟中作
杜甫
湖南爲客動經春，燕子銜泥兩度新。
舊入故園常識主，如今社日遠看人。
可憐處處巢居室，何異飄飄託此身。
暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。
3.前人的評論這首詩時曾說“燕子”二字是全詩的關鍵，你是否同意“關鍵”之說，爲什麼?
(三)與諸子登硯山
孟浩然
人事有代謝，往來成古今。
江山留勝蹟，我輩復登臨。
水落魚梁淺，天寒夢澤深。
羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。
注：羊公碑：後人爲紀念西晉名將羊沽而建。
4.這首詩屬什麼體裁?請就這種體裁形式的特點作簡明角說。
5.從這首詩的四聯中任擇一聯，聯繫全詩，就其思想內容和藝術特色談一下你的看法。
6.師：小朋友，誰會唱歌?
生A：我媽媽會。
生B：我爸爸會。
生C：我也會。
生D：我家的盤會唱歌!
(對某洗潔精的介紹：讓盤子唱歌的洗潔精是好的洗潔精。)
師：小朋友，誰會唱歌?
生齊：盤子會唱歌!
這是最近一段時期電視上的一則熱門廣告，給觀衆留下了深刻的印象。作爲學生，請就廣告的創意和廣告中涉及的課堂教學模式簡要談談你的見解。
7.續寫《石壕吏》，500字以上。
要求：合情合理，情節曲折，人物刻畫生動細膩。
考熱點聚焦
1.賞析下面這首古詩，按要求回答問題。(4分)
江畔獨步尋花
杜甫
黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
(1)詩中哪兩個字寫出了花的繁盛?(2分)
(2)第三句中“留連”改爲“翻飛”好不好，爲什麼?(2分)
2.填空。
《春望》一詩中杜甫移情於花鳥，以“ ， ”這兩句表達了感時傷世的複雜情懷。
《杜甫詩三首》練習及參考答案：
一級目標
1.zì yù zān yè yè shù liǎo
2.(1)眼角幾乎要裂開 (2)簡直。 (3)越過。 (4)還能夠。
(5)多麼。 (6)停止，這裏引申爲完結。
3.(1)國破山河在，城春草木深。(2)烽火連三月，家書抵萬金 (3)白頭搔更短，渾欲不勝簪
4.(1)岱宗夫如何?齊魯青未了 (2)造化鍾神秀，陰陽割昏曉
(3)蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥 (4)會當凌絕頂，一覽衆山小
5.吏呼一何怒!婦啼一何苦 一男附書至，二男新戰死 室中更無人，惟有乳下孫 有孫母未去，出入無完裙
6.(1)國破 / 山河 / 在，城春 / 草木 / 深。
(2)造化 / 鍾 / 神秀，陰陽 / 割 / 昏曉。
(3)存者 / 且偷生，死者 / 長已矣。
7.課內名句：會當凌絕頂，一覽衆山小。作者：杜甫
課外名句：天門一長嘯，萬里清風來。作者：李白
8.描寫破敗的春城，草木蔓生，花也落淚，鳥亦驚心，感時憂國，思家念親，借景抒情，深沉真摯。
9.C
10.用對偶的手法寫出了安史之亂的戰火連綿不斷，詩人跟家人難通音信，此時的一封家信顯得極其珍貴，可以勝過萬金，表達了詩人眷念家人的深切感情。尤其是“家書抵萬金”寫出了消息隔絕久盼音訊不至的急迫心情，這是人人心中都有的想法，很自然的使人產生共鳴。
11.(1)十七八歲的男子極爲矮小，用什麼本領保衛王城啊?
(2)送行的人們不要痛哭流淚，大將郭子儀愛護士卒，親如父史，關懷備至。
12.D
13.兩詩均暴露了唐朝兵役制度所帶經從民的不幸，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
14.
示例：
詩鬼 李賀的詩善於熔鑄詞采，馳騁想像，運用神話傳說創造出恢奇瑰麗，璀璨多彩的鮮明形象，故稱其爲“詩鬼”。
詩豪 劉禹錫的詩清新明快，雄奇豪放，故白居易賜他“詩豪”的美譽。
詩骨 陳子昂的詩詞意激昂，剛健質樸，洗盡鉛華，大有“漢魏風骨”，被譽爲“詩骨”。
詩傑 王勃的詩流麗婉暢，宏放深厚，獨具一格，人稱“詩傑”。
二級目標
1.映襯 擬人 搖曳多姿的動感
2.這首詩運用了樂景寫哀的手法，作者面對如畫的春景，勾起了漂泊傷感，最後一句流露出歸心殷切的思鄉之情。
3.同意。本詩以燕子爲歌詠對象，實際上句句關乎自己的茫茫身世，這樣借燕言情，借燕抒懷，表達了悽楚悲愴之感。
4.這是一首五言律詩。四聯八句，每句五個字;第2、4、6、8句押韻;頷聯、頸聯對偶;全詩符合平仄格律要求。
5.首聯勾勒出闊大的時代背景，包含着對時光流逝、無可阻擋的感喟，奠定了全詩的基調。頷聯詩句平實，內涵豐富，既有對歷史英雄羊公的回憶，也有詩人弔古傷今的感懷。頸聯寫眺望所見：“水落”“天寒”簡捷形象地把羊公所處的背景環境描繪出來。尾聯是悠然的收束，詩人在秋寒暮色中垂淚，憑弔懷古中融入了因個人遭際生髮的蒼涼感慨。
6.(1)廣告需要獨特的創意才能贏得市場;
(2)事物的正確答案不止一個;課堂需要爲學生創設寬鬆和諧的氛圍，鼓勵學生的求異思維，讓學生張揚個性，展示自我;教育教學培養的應是有着個性差異的個體……
7.寫作指導：作爲續寫，一定要在原文的基礎上展開想像、聯想，既要超越於原文內容，又不能和原文的內容相沖突，要儘可能地保持原文的風格、主題，甚至人物性格變化都不能與原文相差太遠。
範文略。
中考熱點聚焦
1.(1)滿、壓。
(2)不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩人對花的喜愛之情，做到了情景交融。
2.感時花濺淚，恨別鳥驚心
