五年級語文競賽測試題

一、下面的成語均以“s”作聲母，你會填嗎？11％

良（ ）益友 門庭若（ ） （ ）終如一 無所（ ）從 氣（ ）磅礴 舉（ ）矚目 見多（ ）廣 （ ）無前例 引狼入（ ） 愛不（ ）手 水落（ ）出 萬（ ）大吉 山盟海（ ） 大驚（ ）色 衆（ ）之的 一（ ）同仁 一身（ ）膽 （ ）目以待 禮賢下（ ） 名副其（ ）

自（ ）其力 因材（ ）教

二、補充下列成語，再按要求分類。7％

崇山（ ）嶺 斬釘（ ）鐵 笑（ ）顏開 柳（ ）花明

（ ）竽充數 昂首挺（ ） （ ）假虎威 五（ ）繽紛

掩耳（ ）鈴 （ ）苗助長 南（ ）北轍 失（ ）落（ ）

（ ）相開放 神（ ）（ ）揚

1、描寫自然景物的詞：---------------------------------------------------------

2、描寫人物神態的詞：---------------------------------------------------------

3、出自古代故事的詞：---------------------------------------------------------

三、聯繫前後詞語，在橫線上填上合適的詞語。(3分)

１、 上午 中午 下午 晚上

２、增加－減少 複雜－ 光明－黑暗 －軟弱

３、風平浪靜 微 波浪起伏 驚濤駭浪 洶涌

四、選擇題：6％

1、下列每組詞中搭配不正確的是（ ）

A、愛惜時間 扮演角色 迎風飄揚 雨霧籠罩

B、愛護備至 互相配合 掩護戰友 眺望遠方

C、崎嶇的地圖 堅毅的光芒 解決錯誤 提高態度?

D、坦然的心情 堅強的形象 默默呼喚 搶購商品

2、下列句子使用問號有錯誤的一句是：( )

A.延安的革命傳統結出了豐碩之果，有誰不萬分欣喜呢?

B.只有古柏知道這昔日的野嶺荒山，惡水險川，是怎樣變成了今天的繁華 世界?

C.我們的餃子是親手包的，親手煮的，怎能不最好吃呢?

D.與天文祥、卓別林、諾貝爾相比，一個青年人才瑕瑜互見，就不至於大 驚小怪了吧?

3、依次填入下列各句橫線上的.成語，與句意最貼切的一組是 （ ）

①故宮博物院的珍寶館裏，陳列着各種奇珍異寶、古玩文物，令人 。

②玉器廠展品室裏陳列着鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態各異，栩 栩如生，真是 。

③汽車向神農架山區奔馳，只見奇峯異嶺撲面而來，令人 。

④貨櫃上擺滿了具有傳統特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。

A.應接不暇 琳琅滿目 目不暇接 美不勝收

B.目不暇接 琳琅滿目 應接不暇 美不勝收

C.應接不暇 美不勝收 目不暇接 琳琅滿目

D.目不暇接 美不勝收 應接不暇 琳琅滿目

五、讀下列一小段話，聯繫上下文理解詞語的意思。4％

一列火車呼嘯而來，一個小女孩嚇得呆呆地站在鐵軌中間……一位叔叔飛快地衝上前去，把小女孩推離了鐵軌。小女孩安然無恙，很快就從地上站立起來，而那位叔叔卻倒在了血泊之中……

要理解“安然無恙”這個詞的意思，應聯繫這段話中的 、 等語句來思考。這個詞在這裏是講 。

六、下面一段話中有錯別字，有語病，請在錯處進行修改。5％

張曉是一位品學兼優的好學生，學習上他認真克苦，成績搖搖領先；習慣上，他把剛筆、橡皮、直尺、學生卡等文具收拾得井井有條；工作上他爲人端正，贏得了同學們的相信；生活上，他勤檢節約，從不浪費一分錢。因此，張曉同學年年被評爲《三好學生》的榮譽稱號。

七、整理句序，使錯亂排列的句子成爲一段通順的話：4％

(1)簡單的喊叫聲已無法表示了。

(2)同語言相似，文字也是因信息交流的內容意思趨於複雜而發展起來的。

(3)需要交流的信息越來越多，內容越來越複雜，

(4)人類的語言發展同信息有着根本的關係。

(5)隨着生產力和社會的發展，

(6)這樣久而久之，就發展成了我們今天的語言。

(7)於是應用聲音的組合來表示複雜的意思。

(8)在人類社會的初期，猿人們用叫聲進行簡單的信息交流。

上面這些句子排成通順的話，序號是：

八、根據課文內容作答：5％＋5％

1、《我盼春天的薺菜》一文中寫道：“我聽見媽媽在村口呼喚我的名字，可是 我不敢答應……”

根據作者的經歷，展開想象，把媽媽叫“我”以後，“我”是怎麼過那一個晚上的，以第一人稱寫下來：

2、學了《萬里長城》一文後，你想對當年爲修築長城而死的廣大勞動人民說些什麼呢？

九、閱讀短文，做後面的題目。25％

（一）

今天在座的同學中，有教授、法官、軍人、經濟師，有本市頗有名氣的大廚師、電腦公司的總經理。在我們的成長過程中，您的諄諄教誨一直激勵着我們。您可記得？有一次放學，您要求全班同學留下，說：“早上，我們班的一個同學爲了幫助鄰居老人看病遲到了，我錯怪了他，非常抱歉。希望這位同學能夠原諒我。”您的坦誠深深地感動了每一位同學。過了許多日子，大家談起這件事，心裏仍是熱乎乎的。

1、寫出上列詞語的近義詞。2％

頗（ ） 幫（ ） 教誨（ ） 激勵（ ）

2、照樣子寫詞語。3％

熱乎乎： 冷 暖 火

諄諄教誨： 不絕 動聽 不捨

3、這段話主要是“我們”回憶一件什麼事？1％

4、聽了老師的話，大家心裏爲什麼“熱乎乎”的？回答時用上“因爲……所以……”1％

5、文中有兩句話直接表達了“我們”對老師的敬仰和愛戴之情，請抄在下面。2％

（1）

（2）

6、這段話一共講了哪三層意思？概括寫在下面3％。

（二）

爲了尋食，小螞蟻找遍了大樹附近的坑坑窪窪，直到傍晚，纔在一片綠葉上發現了一條小青蟲。他正想招呼夥伴們來分享“美味”，不料來了一隻公雞，搶先把蟲吃了。疲憊不堪（kan）的小螞蟻憤怒地望着神氣活現的公雞，嘆了一口氣，自言自語道：“我們螞蟻尋找食物可真難啊！聽說樹上住着個蜘蛛，單靠一張網，得到的食物就吃不了，我得去跟他學本領。”

小螞蟻沿着樹幹往上爬，他看見蜘蛛正伸開八隻腳，舒舒坦坦地趴在蛛網上，風一吹晃晃蕩蕩，高興極了。小螞蟻眼看着一隻蒼蠅剛被粘在蛛網上，沒一會兒，一隻蚊子又“不請自來”。小螞蟻羨慕極了，央求道：“蜘蛛姐姐，把你的本領教給我吧！讓我像你一樣，織一張網，往上一躺，一輩子不餓肚子，一勞永逸（yi）該多好啊！”

“一勞永逸？”蜘蛛感到奇怪。“在我們的生活裏，不存在一勞永逸呀！”蜘蛛想了一會兒說：“小螞蟻，你最好在這裏過一夜，看看我們是怎樣生活的，行嗎？”“行，我留下來。”

夜幕降臨了。月光下，蜘蛛閃着銀色的光芒。小螞蟻又餓又累，打起瞌（ke）睡來了。然而蜘蛛卻忙碌起來，在網上爬來爬去，把網上的絲一根根吃進肚裏，好好的一張網給拆了。小螞蟻睜開朦朧（menglong）睡眼，疑惑地看着這一切。蜘蛛把絲吃掉後，一刻也不停歇，重新把絲從腹部的噴絲口噴出來，又開始織網。就這樣她從天黑忙到天亮，才把新網織好。

小螞蟻問蜘蛛：“你爲什麼要把網拆了重織？”蜘蛛答道：“如果不把幹了的蛛絲吃進肚子，重新織網，網就沒有粘性，第二天就粘不住飛蟲，我就要捱餓。”小螞蟻又問：“你每夜都要這樣幹活？”蜘蛛說：“是的，爲了生存我不得不通宵達旦地幹活，從不敢間斷。我的網總是拆了織，織了拆，不過我總是在夜裏工作。”

小螞蟻再沒問什麼，默默地沿着樹幹朝下爬去。他一邊爬，一邊想，他明白了……

1、仔細讀課文，聯繫上下文解釋詞的意思。2％

（1）“一勞永逸”這個詞的意思可以聯繫哪些語句來理解，用橫線在文中 劃出來。“一勞永逸”的意思是說： 。

（2）文中有一句話告訴了我們“通宵達旦”的意思，用“~~~~”在文中劃 出來。

2、認真讀短文，按“起因——經過——結果”這樣的順序，把短文分成三 個部分，用“‖”標出來，並寫明段意：6％

3、給這篇短文加個合適的題目，寫在短文前橫線上。2％

4、反覆讀課文，一邊讀一邊想，根據最後一個自然段內容提出一個問題並 正確回答。2％

5、朗讀短文最後一個自然段時，從“默默地”和“一邊爬，一邊想”這些 詞語我們就知道速度應該 一些，聲音應該 一些。1％

十、習作。25％

圍繞“黑板上畫了一隻小烏龜”展開想象，自擬題目，完成一篇400字左右寫事的習作。要做到內容具體，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。文中不出現真實的校名和人名。