坐井觀天教學反思三篇

《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。下面是語文迷小編收集整理的坐井觀天教學反思三篇，歡迎閱讀參考！

　　坐井觀天教學反思1

《坐井觀天》是一則寓言故事，課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題，告訴學生看問題要站得高，才能看得全面的道理。如何在一節課在執教本課，我是從三次對話入手，抓關鍵詞，理解文本，從而明白其中的道理的。

在教學中，我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作爲文章理解的關鍵。通過這三個詞來引導學生了解課文。

首先，在引導學生了解“無邊無際”時，先讓學生談談自己對這個詞語的理解，然後讓學生結合生活實際，說說什麼是無邊無際？學生說出（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學生的思維，營造一定的情境，使學生在具體情境中，理解無邊無際的內涵。教師再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥讚歎天很“大”的語氣。實現對第一次對話的理解。

其次，小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個關鍵詞語。通過引導學生理解“大話”這個詞，把握青蛙認爲小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說誇張，不切實際的話。但是在具體教學時，學生說大話就是撒謊的意思，爲了與說謊話的區別。這個問題一直在困惑着我。當時沒有說出一個所以然來。課後，我又給學生舉例子對大話和說謊進行了區別。

最後，通過第三個關鍵詞“笑”，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現兩次，這兩次的笑是有區別的。文中兩個笑。青蛙爲什麼笑，小鳥爲什麼笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以爲是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對“笑”的揣摩，學生知道了：不學不問，不聽勸告，還自以爲是導致青蛙錯誤的原因。這在爲學生最終了解文章寓言作鋪墊。

在教學中，本人還有許多不足。如朗讀指導不夠，教師的評價語言匱乏，教學機智不夠等，以後我定會多多學習，把自己的教學水平再三提高。

　　坐井觀天教學反思2

《坐井觀天》這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以爲是，是不對的。本課語言生動有趣，符合低年級的年齡特點。因此學生們興致極高，快樂地學完了這篇課文。爲了激起孩子學習課文的興趣，我把故事的情節繪聲繪色地推到了孩子的眼前。

師：今天，我們去跟兩種動物玩一玩，你們喜歡嗎？

生：我知道是青蛙和小鳥。

師：你知道他們在幹什麼嗎？（爭論天大不大）

生：我來說說，小鳥認爲無邊無際，大得很呢……

看到這麼精彩的一幕幕，我呆住了。我才說了一句話，學生們已經答了我很多很多。我決定“順水推舟”，抓住學生這一百分的熱度，讓學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法來學習本課。學生們高興極了，有的在興致高昂地朗讀課文，有的編成故事，講給同桌聽，有的大聲背誦課文，還有的在表演。

爲了突破教學難點，讓學生創造性的學習，我還大膽地採用了以下方式來培養學生的自主探索能力：

一、圖文結合，理解詞意；學生模仿動作，理解詞意。

二、做實驗，體驗觀天。讓學生用紙圍起來的“井”裏，體驗天不過井口那麼大。

三、設計“跳出井口”，讓學生說一說，假如有一天，青蛙跳出井口，接下來的故事會怎麼樣呢？

通過本課的教學，我覺得學生和我都獲益許多。新課程提倡的不就是要使學生掌握最基本的語文學習方法，讓學生由“學會”變爲“會學”，由“被動地學”變爲“主動地學”嗎？。這兩點學生們都做到了。他們想要表現，願意表現，而且敢於表現，並且通過各種形式表現出來。

我想：這節課，我是快樂的，學生也是快樂的。我希望這種快樂能伴隨着學生們成長。

　　坐井觀天教學反思3

《坐井觀天》是人教版二年級上冊第四單元的一篇課文。這一單元的課文均圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啓迪的成語和故事。《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明瞭一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯還自以爲是。這一寓意，對於低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因爲他們對事物的認識往往是片面。

本課計劃用三課時完成。第一課時主要學習生字和初讀課文，第二課時理解課文，第三課時朗讀背誦，練習鞏固。理解課文時，我這樣安排：激趣導入——整體感知——研讀感悟——演讀入境——拓展延伸。

首先，我讓學生觀看課文視頻，說說課文講了一件什麼事。知道青蛙和小鳥所在的位置，讓學生對課文有個整體印象，培養學生閱讀能力。

其次，在學習課文中，我主要抓住青蛙和小鳥的三次對話，讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題爲什麼會有不同的看法。還讓學生體會青蛙的自以爲是。抓住句子：天無邊無際，大得很哪！小鳥飛呀飛，飛過了哪裏。讓學生仿照句式說句子。通過讓學生動手實驗後，用“因爲……所以……”說說自己的理解。最後進行對話表演。

最後，在理解課文的基礎上，讓學生展開想象說一說青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口。它看到了什麼？說了什麼？

不足之處：

1、給學生思考的空間不夠。在提出問題後沒有給學生思考回答，自己就先給答案了，以後要給予學生思考的空間。

2、訓練說句子時不敢放手。如：在說_____無邊無際，打得很哪！這個句子時，我出示大海、森林、沙漠、草原這張圖片讓學生看圖說句子，應讓學生想想說說還有什麼是無邊無際的。

3、沒有關注到每位學生。在課堂上我沒有關注到每一位學生，這是一個老師不該犯的錯誤，在以後的課堂中都要把每個學生當做主角。

總而言之，在以後的教學中要不斷地改進，不斷地創新，認真上好每一節課，讓學生願意去學、在快樂中學。