坐井觀天教學反思範文

《坐井觀天》這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以爲是，是不對的。下面是語文迷小編收集整理的坐井觀天教學反思範文，歡迎閱讀參考！

　　坐井觀天教學反思範文1

《坐井觀天》是小學語文二年級上冊第五單元中的教學內容。它是一篇十分搞笑的寓言故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。課文透過青蛙與小鳥之間生動搞笑的對話，寫了青蛙和小鳥爲了天的大小而進行了幾次爭論，闡明瞭一個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以爲是。

我以識字寫字爲重點，進行了第一課時的教學設計。爲做到在短短的40分鐘內，讓學生自主、愉悅地讀準字音，讀通句子，整體感知課文，我在教學上做了以下幾點嘗試：

1、作爲第一課時的教學設計，我的教學分爲四個步驟進行：讀準生字詞，讀通課文，整體感知課文，學習生字。導入過程中，我以兩個小動物的爭吵爲開始，讓孩子來解決它們兩的爭吵吸引了孩子的興趣。在進行認識會認會讀的生字的過程中，開火車順讀的方式進行了生字的學習。

2、課文主要講了青蛙和小鳥爲什麼而爭論起來（青蛙認爲天？小鳥認爲天？）讓孩子自由和同桌交流一下，進行思考後的再整理。這樣既訓練了學生的整體概括潛力，又培養了孩子的語言表達潛力。並且理解“井沿”一詞。

3、寫字教學是低年級的教學重點。除了之前對於音形的掌握以外，如何識記呢教學中主要教學四個生字“井、觀”。在全班指導“觀”字以後，給予孩子自主識字的空間，讓孩子們自己選取自己想要教學是生字，噹噹小老師，說說你是怎樣記的怎樣寫的好看一則訓練了學生自主識字的潛力，另一方面是訓練了孩子的觀察和表達潛力。

雖然整堂課孩子們上的還是比較有興趣的，教學設計條理清晰，但是還是有不少遺憾。

1、在講解生字的過程中對形近字和形聲字的區分還不是很透徹。

2、在指導學生朗讀的過程中，指導的還不是很透，學生讀的還不是很到位。

3、在課文的最後環節裏應該讓孩子整體分角色朗讀，讓孩子整體感知課文。

總之，在今後的教學中，我應該加強自身的修養，和文化底蘊，提升自身的朗讀能力，並且在教學的過程要深度的挖掘課文的內容及情感，調動學生的積極性，提高孩子學習語文的興趣。

　　坐井觀天教學反思範文2

《坐井觀天》是一則寓言故事，課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題，告訴學生看問題要站得高，才能看得全面的道理。如何在一節課在執教本課，我是從三次對話入手，抓關鍵詞，理解文本，從而明白其中的道理的。

在教學中，我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作爲文章理解的關鍵。通過這三個詞來引導學生了解課文。

首先，在引導學生了解“無邊無際”時，先讓學生談談自己對這個詞語的理解，然後讓學生結合生活實際，說說什麼是無邊無際？學生說出（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學生的思維，營造一定的情境，使學生在具體情境中，理解無邊無際的內涵。教師再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥讚歎天很“大”的語氣。實現對第一次對話的理解。

其次，小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個關鍵詞語。通過引導學生理解“大話”這個詞，把握青蛙認爲小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說誇張，不切實際的話。但是在具體教學時，學生說大話就是撒謊的意思，爲了與說謊話的區別。這個問題一直在困惑着我。當時沒有說出一個所以然來。課後，我又給學生舉例子對大話和說謊進行了區別。

最後，通過第三個關鍵詞“笑”，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現兩次，這兩次的笑是有區別的。文中兩個笑。青蛙爲什麼笑，小鳥爲什麼笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以爲是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對“笑”的揣摩，學生知道了：不學不問，不聽勸告，還自以爲是導致青蛙錯誤的原因。這在爲學生最終了解文章寓言作鋪墊。

在教學中，本人還有許多不足。如朗讀指導不夠，教師的評價語言匱乏，教學機智不夠等，以後我定會多多學習，把自己的教學水平再三提高。