有關於《過新年》的教學反思範文

《品德與生活課程標準》明確提出：“品德與生活課程是以兒童的生活爲基礎,以培養品德良好、樂於探究，熱愛生活的兒童爲目標的活動型綜合課程。”爲了實現這一理念，在《過新年》一課的教學過程中，我讓孩子收集相關資料，主動參與活動，注重培養孩子的良好道德觀念，訓練孩子良好的行爲習慣，讓孩子在活動中感受快樂，昇華感情。

新年，作爲中國人一個盛大的節日，其背後有着濃厚的文化底蘊在依託。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節日氣氛，體會新年給人們帶來的新氣象和美好祝福，只是最淺層的目標。讓孩子瞭解元旦和春節的一些習俗，瞭解過新年各地各國不同的習俗及其變化，瞭解這些習俗的由來和背後的故事，讓孩子因知而愛，愛上這個節日，愛上這些習俗，愛上家鄉和祖國，發自內心的去喜歡，纔是本節課的最終目標。

上課伊始，我利用孩子們對之前《冬爺爺在哪裏》的喜歡，告訴孩子們冬爺爺帶來了禮物，歡快的歌曲《恭喜恭喜》，喜氣的春聯、年畫、燈籠、鞭炮等，提高孩子的興趣，吸引孩子的注意。然後，引導孩子這些禮物都是用來做什麼的，什麼時候最常見，從而引出本課主題《過新年》。

首先，讓孩子明確中國新年有兩個，元旦和春節，並對其時間有所瞭解，然後，再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的關於年的傳說、故事，爲加深其印象，播放動畫《除夕和年的故事》，再讓孩子從中瞭解年打敗夕所依仗的三個祕訣，並由此引出過年時的習俗——貼春聯、放鞭炮、掛燈籠。漸漸，由點及面，引導孩子說出更多過年時的習俗。以吃、玩、活動等一一細講，再由家鄉習俗到各地習俗，再到世界習俗，用圖片、影像等讓孩子有直觀的瞭解。最後，讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中，細品新年的快樂！

第二課時，將情境設定爲班級舉行新年慶祝會，你有什麼好建議，讓學生思考、動手，同時也鞏固上節課的知識。然後，在此情境下，讓孩子瞭解祝福的意義，動手製作賀卡，送出關愛，共享新年快樂。

整堂課在輕鬆愉悅的氣氛下進行，孩子們也學到很多，記住很多。就教學環節設計而言，我覺得第二課時可以再充實一些，而學生表現很不錯，只是賀卡上的拼音和字，讓我在開心之餘有些犯愁，看來語文基礎還需要加強些。