籃球雙手胸前傳接球教學反思（通用10篇）

在當今社會生活中，課堂教學是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼問題來了，反思應該怎麼寫？下面是小編整理的籃球雙手胸前傳接球教學反思，希望能夠幫助到大家。

籃球雙手胸前傳接球教學反思 1

看着同學們懷着愉快的心情離開課堂，我感到十分欣慰，因爲這節原地雙手胸前傳接球的教學設計與課堂教學實施是成功的。讓每位學生快樂地運動、健康地成長，不斷完善他們的人格是我作爲一名體育老師努力的方向和追求的目標。

本節課循序漸進、條理分明、目標明確、主題突出。在教師樂教、學生樂學的愉快氛圍下較好地實施了既定教學目標。

課的開始我設計了心理小遊戲，同學們在笑聲中自然地放鬆了心情、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，爲本節課其他環節的實施作了良好的鋪墊。在其它教學環節中我也注意滲透心理學中的記憶法，藉以提高學生學習效率。心理學的運用迎合了現代中學生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學中的'教育發展要求。

教學實施過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術展開，通過練習形式的變換、穿插遊戲和競賽，有效地激發了學生學習的主動性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學效果。學生積極高漲的學習熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛這樣的學習形式、教學氛圍。

最後在優雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語》伴奏下，老師帶領學生舞蹈，學生在放鬆身心的同時，也享受了秋日的美景，陶冶了學生美的情趣。

整節課在教師的引導啓發下，學生嘗試探究、合作練習、展示技能，學生之間配合默契、交流融洽、樂於展示，充分體現了學生的主體作用的同時也培養了學生良好的人際交往能力和團結協作的集體主義精神。

教學過程中我發現學生傳接球技術中存在問題，我運用集體糾錯和個別輔導相結合，提高了糾錯率和糾錯效果。

此外，我注意對學生進行安全意識的教育，只有樹立安全意識，纔能有效降低和避免運動損傷的發生。

教學中我始終保持和藹、親切的教態，使得學生敢於、樂於與老師進行交流，而且我將自己融入到學生的練習中，進一步融洽了師生關係，使得課堂氣氛更加和諧，有效地促進了學生學習的積極性、主動性。

當然，如果課堂氣氛能夠再活躍一些，特別是兩人一組探究傳接球方法的時候，學生能夠無拘無束的進行探討和嘗試，想來教學效果還能進一步提升。教師樂教、學生樂學，快樂運動、完善自我，師生在教學過程中共同成長。

籃球雙手胸前傳接球教學反思 2

上完這節課後，我自己對本課進行了反思，感覺還是有收穫的。因爲對一些問題我又有了更深的認識與理解。對於課程本身，基本達到了課前的預想效果。

一、總結與收穫

1、在備課時也設計了很很多的教學目標。但在實際教學過程中，最重要的往往只有一個目標：通過這節課讓學生對得運動產生更加強烈的興趣和鍛鍊了他們的身體。學生都比較喜歡我的這節課而對籃球產生喜愛。假如在這堂課裏我能更好的考慮實現每一個教學目標，把目標進行分層設計，可能更合理更實際。

2、在教學內容的問題上，新課程給我們的一個很強的信息就是：目標管理教學。只要目標明確了，教學的內容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學生熟悉的、感興趣的內容，只要能夠爲目標服務的都可以教學內容。

3、關於教學方法的問題上，課堂中引導學生自主性和探究性方面缺少。於是我在反思，對於運動技能的學習和身體素質的練習這體育課的兩大重點與難點，只要方法得當，技能學習、素質練習和興趣是可以統一的。我想不是從轉變教學方式和激發學生學習興趣入手，可以通過開發課程資源整合，加強師生之間互動交流來改變我們的課堂教學。

二、學習與反思

教師的成長=經驗+反思。教師的'成長路程中就應該對平時的教學進行反思、總結。從而才能讓自己不斷的進步、提高。在這節課中有兩個不足之處：

首先是我在給同學們講解動作要領與方法的時候，講解的動作要領有點頻繁，從而導致學生自主性練習的時間短了。

其次，就是我讓學生們練習時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學生的個體差異性。我應該在上這節課之前就應該考慮到上課時有可能出現的情況。

這兩點我會在以後的工作中有所提高，經過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見後，使我受到了很大的啓發：“怎樣纔算是一節好的體育課”，最主要的就是在這節課當中能讓學生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中快樂的學習，這就是我們上體育課的最終目的。

在以後的教學當中我一定會注意每個環節，把握好每節課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，讓自己的教學水平有所提高。在課餘的時間我也會多學習一些專業知識與專業技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而爲以後的教育教學工作打下牢固的基礎。

籃球雙手胸前傳接球教學反思 3

上完這節課後，我總體的感覺還是有收穫的。因爲對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

我所教的班級，該班有學生60多人，人數較多，籃球技術水平一般，球性較好的有10人左右，學生個性普遍比較活躍。針對學生的實際情況，決定在教學中進行分層教學。

首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：以遊戲的範式進行準備活動提高興奮性。讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養興趣；通過練習，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。

其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習爲線索，循循漸進，由易到難。“嘗試――點撥――再練習”爲教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。

1、先給學生講解要領使學生了解手型、傳接球動作問題，讓學生帶着疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示範邊講解，並對配合教師示範的學生進行指導和表揚，讓其形成骨幹。

3、讓學生嘗試性練習，我巡迴指導，對出現的錯誤動作糾正並進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。

4、集中，讓學生示範，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，爲何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。在展示技能，提高技能階段，又以遊戲的方式進行，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球。學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。期間，教師穿插於各組之間，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的'目標。

最後在放鬆、結束階段，讓學生一起聽着音樂，我採用語言提示，引導學生放鬆四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放鬆。佈置課後作業，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認爲這堂課上得很快樂，也掌握了技能。

在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。90%的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以後的課堂教學中。

籃球雙手胸前傳接球教學反思 4

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在於有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不願在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本功的學習，學生就學得不紮實，技術提高慢、不規範。

1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身遊戲，並用音樂控制遊戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養了學生感受音樂的能力。

2. 本課能根據教材的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，能積極創新，基本完成本課的教學任務。

3.通過體驗學習、合作學習、遊戲活動等教學方式，培養了學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展同學友誼。

不足之處：

1.讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當的調整一下。

2.學生在練習過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應該在基本部分練習中，隨着內容的'變化，學生的隊形應該分步進入下一個練習內容，例如：在迎面傳球進入到四角形傳球練習時，教師可以先指導一組學生進行，其他學生在他們變換的基礎上進行改變，這樣就節約的隊形變換的時間，提高了有效的練習時間。

籃球雙手胸前傳接球教學反思 5

在這堂課的上課過程中我發現我的亮點之一在於一開始安排了常識性練習遊戲？讓學生在嘗試性的練習中找到學習的樂趣。安排這個遊戲的目的在於培養學生的合作意識？因爲整堂課的教學展開方式都是分組練習組成？安排這個遊戲對於下面教學的開展相當有幫助。

之後是上課的'基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示範？先安排學生以各排爲單位小組間的練習來完成。這也是由於資源不足所影響？但是在具體的教學中存在一些問題？雖然每個同學都得到了練習，但我在具體的指導過程中顧及不到每一組同學的掌握程度？有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學。這就需要我在今後的組織教學中安排體育骨幹爲小組長來更完善同學在練習過程中的問題。

但整體效果是相當不錯的。在教學方法和手段上我採用了不同的練習方法？從而能夠更加鞏固學生的動作技能。比如說榜樣法？在組織完練習後找做的好的同學給大家展示。這有助於提高學生積極向上的精神？這點也是我本課的優越之處。

籃球雙手胸前傳接球教學反思 6

本次課以籃球雙手胸前傳接球作爲主要學習內容，其中也包含球性練習、腳步移動、小型競賽。在這堂課的整體設計中，始終圍繞主題進行，並堅持“健康第一”的指導思想，遵循以身體練習爲主要手段的體育教學原則。在教學結構上，設計了以雙手胸前傳接球爲主線，以其他練習爲輔，加入競賽激發學生的學練興趣。

本節課是在鎮江中學開展的一節體育公開課，由於對其學校和學生、場地器材情況的不瞭解，我利用其學校較少資源讓學生充分達到學習與練習的效果。

首先，我用籃球教學中常用的移動步伐進行準備活動，讓學生的學習興趣與對籃球基本步伐能進一步瞭解。在練習過程中，學生能認真完成，但學生對籃球的學習較少，普遍基礎較差，在教學設計時也考慮到了，所以增加了簡單的球性練習和運球，讓學生能通過肢體感覺找回運動記憶。在這堂課的上課過程中我發現學生一開始對籃球的興趣並不好，隨着慢慢帶入，學生在嘗試性的練習中找到了樂趣。

其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過講解示範，先安排學生以各排爲單位組成小組練習來完成。而有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學，這就存在了安全隱患，需要強調安全或讓學生之間的間距拉大，但整體效果練習是相當不錯的。在教學方法和手段上我採用了不同的練習方法，從而能夠更加鞏固學生的`動作技能，學生自己也根據自身情況增加練習難度。

最後，進行了一個小型競賽來提高學生的身體素質。在組織競賽上應增加趣味性，競賽相對枯燥，需進行改進。放鬆身心的環節中我本意是想讓學生能相互放鬆，結果學生由於太活躍把放鬆運動變成了興奮運動，我當即讓學生安靜下來完成最後的任務。

教學是需要不斷改進的，理論聯繫實際，讓學生更好的學習體育技能的同時養成終身體育鍛煉意識。

籃球雙手胸前傳接球教學反思 7

小籃球運動是小學體育教學的一項主要的內容，能發展小學生自覺鍛鍊身體的能力，培養學生的創新意識，促進體育活動能力的發展，培養學生的體育活動對小籃球運動的興趣，吸引更多的小學生參加籃球體育活動，爲學生的終身體育活動打下良好的基礎。

小籃球運動是有跑，跳，投等動作組成，它是綜合性較強的運動，也是我們小學生比較喜歡的運動。而小籃球中的傳接技術是一項籃球中的基本技術，它是一條傳輸帶，沒有了傳接球的基本技術，籃球就打不起來。當我們電視上看到的籃球賽時，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學的傳接爲基礎的，這一點一定要強調，不然我們有學生就會認爲，今天的內容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話，學生沒有很好的籃球基礎的話，導致學生有不同種傳球方法。這樣有的學生就有錯誤動作出現，一旦形成了錯誤的動作，以後糾正起來也難了。所以我在上課時提示一下，傳球的重要性。

小籃球是學生特喜歡的一項活動，也是一項易學的'項目，而籃球又是一項技術要求較高的運動，所以一定要強調本節課的重難點。重點是：傳球時從蹬、伸、翻、撥和接球時的伸臂、迎球、引接球、緩衝。難點：動作舒展、協調，用力大小到位。首先一定要講清楚技術重點和難點，讓學生有一個明確的動作概念，避免有錯誤動作出現，同時教師要有形象正確的示範，提示會出現錯誤動作的幾種可能，預防錯誤動作的出現。其次學生在練習中，要注意一個原則，循序漸進的原則。因爲我們學生對於籃球運動，可以說既陌生又熟悉，陌生在於學生練習時間少，我們學校更加是少於練習。其中女學生更加不怎麼喜歡打籃球，碰籃球的機會少。但同時籃球運動又有許許多多的人喜歡它，經常在電視上看看，如NBA的籃球比賽，姚明的表現等等，所以說既陌生又熟悉。所以我在教學中，充分注意了這一點，從一開始模仿練習，到近距離的傳接球，到稍遠的傳接球，從二個人的練習到四個一起傳接的練習，從簡單到有點難度的，一步一步完成練習技術動作。

注重學生的常規練習，一堂好的課，學生常規練習一定是很好，這可以看出學生平時課的練習是不是注重常規練習，平時紀律和組織性是不是嚴密，也能反映出一個班級的作風。

籃球雙手胸前傳接球教學反思 8

雖然學生都喜歡籃球，但長時間的站在原地進行重複的基本功練習也會讓他們覺得枯燥，如果設計一些針對基本功練習的專門性遊戲，會極大的提高學生主動練習的熱情，收到意想不到的教學效果，但這給組織教學帶來了一些難度，課後我反思了我的整個教學行爲：

在開始部分的籃球運球貪食蛇跑方面，場面有一點亂，因爲學生人數較多，學生要運球，有時要在較窄的位置穿過，有學生掉球，所以隊形有時候跟不上。語言講解不夠精練，籃球操的示範位置過遠，在節奏的把握上也不是很到位，學生耍球時，效果還不是很理想；在基本部分的教學中各個階段的語言過渡依然顯的很隨意，特別對基本動作的表述不夠清楚，沒有給學生強調傳接球時的腳下動作，在一些教學環節的分組也不夠合理，教法上還要創新。整節課的課堂常規達到了預期的要求，學生表現出了很強的組織紀律性，以至於讓本該是很活躍的課堂氣氛顯得有些沉悶。通過這堂課，我更加認識到了組織教學的重要性，只有合理而周密的組織教學，纔可能使學生從心理和身體上作好學習準備，從而保證教學過程的'順利進行。

因此，有效嚴謹的組織教學是上好體育課的關鍵。美觀的場地佈置，合理的集合調隊，正確的動作示範，簡明的語言表敘，富有創意的師生互動形式，都可以最大限度地調動起學生參與活動的熱情。籃球是深受學生喜歡的項目，但對於大多學生來說傳統的教學枯燥乏味，已不能滿足他們多元化的需求，因此我還要善於挖掘教材本身所蘊含的，可以引發學生創新思維，引導學生主動學習的關鍵內容，積極創設學生自覺參與的活動氛圍，在整個教學活動設計和實施的過程中，也應注重開發學生體育學習的潛力，尤其要培養學生探究體育學習方法的能力，指導學生創新思維，創新設計並自主開展學習活動，注重活動過程的綜合性評價，突出對學生活動過程（如參與熱情、活動態度、能力表現等）方面的綜合性評價。高度的組織紀律性是組織教學的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學任務的重要因素，對於小學生來說，興趣纔是最好的老師，所以，在今後的教學中我要努力提高駕馭課堂的能力，創造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中既學習了技能，又鍛鍊了身體，讓體育課活而不亂，讓體育課中組織教學的有效性達到最大值。

籃球雙手胸前傳接球教學反思 9

本課以體育新課程爲理念，結合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創新的思路來展開。在教與學的關係上，既強調教師“教〞的重要性，同時也突出學生“學〞的主體地位。在教學模式上採用學生在教師的指導下，根據自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本着全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本着全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次的'學生在原有的根底上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育遊戲，通過遊戲規那麼的要求，培養學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀體育道德作風。

根據四年級學生特點和學生需要，我安排了相應的學習內容。形式多變的教學方法才能激發學生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。

這堂課主要圍繞着籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最後安排了遊戲，使學生的學習興趣更爲高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響着學生的學習行爲和效果。上完課後學生的反響是有點累，但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂裏通過學習有所收穫，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。

整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產生濃厚的興趣同時，又培養了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課根本到達了預期的教學目標。

籃球雙手胸前傳接球教學反思 10

小學生對於籃球運動的熱愛僅處於模仿，往往只注重打球的欣賞性，根本功相對粗糙。怎樣去提高學生的興趣的同時，又掌握一定的籃球技術，應該是籃球課需要解決的問題。本節課以籃球的傳球，三步上籃根本步伐練習爲教學內容，通過遊戲的形式，在愉快的氣氛中，使學生掌握正確的根本技術。通過“學中玩，玩中練，樂中育〞的教學手段來提高學生的學習興趣，並從中體驗成功。培養了學生積極參加體育的態度和行爲，以及終身體育的意識。

在課程設計上，主要突出學生的主體地位，在練習的同時也瞭解籃球的相關的知識。準備活動改變以往的課堂常規模式。帶學生饒籃球場的各邊線跑動，首先熟悉球場，並對球場的區域講解。在傳球練習之前設計了一個傳球接力的遊戲，激發學生的興趣，提高學生的球感及團隊協作意識。通過遊戲導入到本節課內容。三步上籃的教學這節課主要強調步伐的節奏。效果應該比較明顯，80以上同學通過這節課能掌握上籃根本步伐。

下面談幾點上完課後的'幾點反思：

1、在分組練習時分組要合理。在傳球遊戲的時候，運動能力比較強的女生都集中在第一組，這樣導致了第二組的女生做練習時沒有積極性，學生的競爭意識和興趣打了折扣。以後應採用調隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高後進生的積極性。

2、考慮學生根底的差異。上課時出現個別同學積極性不高。由於學生根底不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕鬆，很容易就體驗到成功的喜悅。以後在備課中，應該做更多的考慮。

3、加強自身的體育根本素質。