八年級語文上《黃果樹瀑布》教學設計大綱
作爲一位傑出的老師,時常需要用到教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編整理的八年級語文上《黃果樹瀑布》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標(知識,技能,情感態度、價值觀)
1.知識與技能
(1)記憶本課中出現的文言字詞,識記作者袁宏道、袁中道、張岱。
(2)能夠有感情地、流暢地朗讀課文。
(3)能夠順利地翻譯課文,辨識常見的文言現象。
(4)能夠理解作者的心情對文章內容的.影響。
2.過程與方法
(1)師友合作,通譯課文,瞭解課文內容。
(2)小組探究,比較兩文景物描寫的不同,探究心情對景色觀察和景物選取的影響。
(3)感受人物高尚的品格。
3.情感、態度與價值觀
(1)體會袁中道對安寧美好生活的熱愛,對鑽營仕途的厭煩。
二、教學過程
第一課時
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
1、導入新課
教師談話導入:傳說朱元璋手下謀士劉伯溫奉命修建京城,把好山好水都搬到了北京,因此惹怒了掌管水系的龍神。龍神在大怒中將全城的水偷走,劉發現後派大將高亮追趕。返回京城途中,龍神掙斷繩索逃跑了,跑前將裝水的水車推入長河,高亮畏罪跳入長河,從此京城外就有了一座高粱橋,高粱橋景色如何,我們一起隨兩位作家去看一看。
預習準備:熟讀課文,自學疑難字詞,粗通全文,畫出有疑問的地方。
課堂交流:朗讀課文,提示重點字讀音。
培養學生的自學習慣,激發學生的閱讀興趣。
2、師友互助
教師提出合作要求:
師學友合作,翻譯兩篇《遊高粱橋記》。
1、師學友小組合作翻譯,明確重難點。
2、課堂交流:介紹重難點,提出存疑。
教師適時點撥。
提高學生文言文解讀能力。
3、比較探究
教師提出探究要求:
1、兩文寫到的是同一處景色,又同是三月風光,所看到的景色有什麼不同?
2、爲何同樣的風景在兩人眼中會有這樣多的不同,對景物的選擇有什麼不同?
3、除了景物描寫,兩人還運用什麼方法來表達自己的獨特感受?
1、學生按要求尋找關鍵詞句進行羅列、對比、概括。
2、課堂交流,教師適時點撥。
(兩人文章都不以寫景爲目的,而是通過景物來表現自己特別的情趣、心情,因而對景物的感覺印象不同,取捨也不同。)
培養學生的理解能力和表達能力。
4、課堂小結
兩文中,你更喜歡哪一篇,兩個人,你更喜歡哪一個,說說自己的看法。
學生自由表達。
課時作業:背誦課文片段,完成作業中的字詞訓練部分。
第二課時
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
1、導入
教師談話導入:錢塘看潮是一大盛事,那麼,人們會怎樣記錄潮來的盛況呢?引入課文。
學生朗讀課文,瞭解課文內容。
激發學生學習新課的興趣。
2、自主探究
教師提出探究要求:
1、小組合作理解文章內容。
2、張岱、周密、高濂三人對潮水的描寫有什麼區別?
3、鍾敬文這樣寫好嗎,說說自己的理解。
1、學生藉助課下註解和工具書解讀文章。
2、對比分析三人描寫的不同。
3、課堂交流。
提高學生解讀文言文的能力。
3、歸納總結
這幾篇小文章與前兩篇,哪個更打動人?
學生自由談。
4、拓展提高
寫一些自己特別的心情,注意對環境的描寫。
學生練筆、互評。
三、板書
流急而清(側面描寫)
袁宏道垂楊十餘里遊人如織美麗高雅的生活情趣
丹樓珠塔西山設色盡興而歸甘之若飴
遊高粱橋記(對比)
塵埃蔽天着重裘猶不能堪寒冷、惡劣自責嗜進
袁中道狼狽溝渠間百苦乃至邸敗興而返嚮往安寧美好
口中含沙尚礫礫叫苦不迭
張岱重點在寫潮頭變化,善以比喻寫景,形象可感一別
樣樣
白洋潮周密重點寫弄潮兒的勇猛和爭相觀潮的盛況景心
物情
高濂專寫月下潮水奔涌的景色
四、反思