人教版三年級《可貴的沉默》教學設計

《可貴的沉默》是人教版義務教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在於讓學生深入領會課文內容的基礎上，受到要關心父母，回報父母之愛的教育，學會關心別人。上完這節課讓我充分感受到了創設和諧的學習氛圍的魅力。下面是小編爲大家整理的人教版三年級《可貴的沉默》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。

2、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

一、導入新課

父母的愛，有千百種姿態。對於我們來講，也許是廚房裏早早亮起的燈光，也許是塞到書包裏的一個雞蛋，也許是守候在牀頭的一杯熱茶，也許是臨別時久久不肯收回的目光……這些愛散落在我們心中的每個角落，我們因此而溫暖，而幸福，而快樂。可是，當你得到父母疼愛的時候，你能體會到他們付出的辛勞，想到過爲他們做點什麼嗎？今天，就讓我們一起走進這樣的一羣孩子，用心來體會這——《可貴的沉默》。

二、初讀課文，整體感知。

1、齊讀課題：可貴的沉默。

2、理解“沉默”，“可貴”。想想你在什麼情況下會沉默？爲什麼說這沉默是可貴的沉默？

3、文中的老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學們有了截然不同的兩種反應。用自己喜歡的方式讀課文，看看老師到底提了哪兩次問題，用直線畫出來。

三、讀中感悟，理解內容。

（一）課件出示：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？

1、默讀1——9自然段，從書中找出有關描寫他們語言、動作、神態的語句用直線畫出來，小聲讀一讀，再好好品一品，從中你體會出了什麼？

課件出示：

“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

“當然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

前排的孩子都回過頭來往後看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，交談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……

2、朗讀並指導理解相關詞語。

異口同聲：沒有經過商量就說出了同樣的話，換一個詞語——不約而同。

驕傲：換一個詞：自豪

神氣十足地左顧右盼：做做動作

索性：乾脆

快樂地交談：

3、這羣小傢伙得到了父母的關心的寵愛，他們無比幸福、驕傲。你們過生日的時候你的爸爸媽媽都爲你準備了些什麼？你的心情怎麼樣？

小結：多麼幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了，你們都感受到了。（板書：熱鬧感受愛）讓我們一邊感受着父母對我們的.愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。

（二）課件出示：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！可是，霎時，教室裏安靜下來了，孩子們突然沉默了。默讀11—13自然段，用波浪線畫出孩子們沉默的句子。

課件出示：

教室裏寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默着，我和孩子們一起沉默着……

指導朗讀，讀出這種寂靜，讀出這種沉默——

沒有人舉手，沒有人說話，教室裏靜悄悄的，讀出靜悄悄的感覺。

沒有人舉手，沒有人說話，教室裏寂然無聲，讀出這種寂然無聲。

沒有人舉手，沒有人說話，教室裏一片沉默，讀出這種寂靜的沉默。

2、同學們，觀察孩子們的表情、動作，靜靜地思考：

孩子們沉默了，他們會想些什麼？

在這足足一分鐘的時間裏，有的不斷地自責着

在這足足一分鐘的時間裏，有的不停的埋怨着自己

在這足足一分鐘的時間裏，有的在想要是時間可以倒流

3、讓同學們陷入這令人尷尬的沉默中，其實是老師有意設計的。

課件出示：孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極爲珍貴的東西。

這極爲珍貴的東西到底是什麼呢？誰猜透了老師的心意？

4、是啊，在靜靜的沉默中，愛的種子在孩子們心裏悄悄萌芽，這沉默喚醒了他們心中沉睡已久的、關於回報父母之愛的朦朧意識，他們學會關心父母，學會關心他人了，他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

（三）1、老師給了孩子們建議之後，他們怎麼做了？默讀14——17自然段，畫出相關句子，說說你是怎麼知道的？

課件出示：啊！我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！

這一片沉默，使孩子們懂得了關愛他人：

這一片沉默，使爸爸媽媽感受到了來自兒女的愛。

這一片沉默，使老師感到無比欣慰。

這一片沉默，真是名符其實的——可貴的沉默！

2、討論：這沉默爲什麼是可貴的？

四、總結延伸，感情深化

父母的愛，是一生相伴的盈盈笑語，父母的愛，是漂泊天涯的縷縷思念，父母的愛，是兒女病榻前的關切焦灼，父母的愛，是兒女成長的殷殷期盼……我國的女作家冰心老人，曾經用一艘小紙船表達了自己對母親的愛。

配樂詩朗誦《紙船》

紙船——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，總是留着——留着，疊成一隻一隻很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風吹捲到舟中的窗裏，有的被海浪打溼，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊着，總希望有一隻能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含着淚疊的，萬水千山，求它載着她的愛和悲哀歸去。

是的，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。孩子們，拿起我們手中的筆，把你心中最想對爸爸媽媽說的話寫在潔白的紙上，讓他們化作一隻只小船，駛進父母的心裏。

配樂：學生寫話練習，學生讀自己的寫話片段。

五、總結：

是的，你生病了，父母是多麼焦急；你過生日，父母是多麼快樂；你做錯了事，父母是多麼揪心；你取得了成績，父母是多麼驕傲……我們要開展一次活動，回憶、瞭解父母關心愛護自己的事情，想想應該怎樣對待父母，用各種方式向父母彙報這次綜合性學習的成果。

六：作業

綜合性學習：開展一次活動，回憶、瞭解父母關心愛護自己的事情，想想應該怎樣對待父母，用各種方式向父母彙報這次綜合性學習的成果。