《可貴的沉默》教學設計

(一)以文開課 引出新課

1.師：同學們，上課前老師想與同學們一起分享一篇文章，請同學們認真聽、聽完後說說你的感受。(大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂有感情的誦讀)

生：我感受到了母愛真偉大，媽媽爲我們付出了這麼多，從來不要求回報。

生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛……

【設計意圖：給學生營造愛的氣息，將學生很快的帶入愛的氛圍中。】

2.師：是呀!只要我們用心體會，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節課，讓我們一起繼續走進17課《可貴的沉默》。

3.板書課題： 可貴的沉默

(二)默讀課文 請生質疑

1.請學生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價值的問題，並推薦一名代表，把問題工整地寫在卡片上。

2.各組彙報本組的討論成果：

預設以下幾個問題：

A.爲什麼沒有人舉手，沒有人說話?

B.爲什麼大家都沉默了?

C.爲什麼說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中呢?

D.“這極爲珍貴的東西”會是什麼呢?

E.爲什麼說孩子們的這種“沉默”是可貴的?

……

(部分問題可以隨機解決)

3.各組的學生代表把本組的問題貼在黑板上。【肯定學生大膽提問的精神，並對學生的書寫進行簡單的點評，重點鼓勵書寫有進步的學生。】

(三)合作探討 指導解疑

解疑一、二

爲什麼沒有人舉手?

1.師：老師問了什麼問題沒有人舉手?爲什麼沒有人舉手?(預設：因爲他們中間的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過)。

爲什麼沒有人說話?

①師：讓我們先看第二個問題，“沉默”是什麼意思?(預設：不說話 。“沉默”就是沒有人說話。)

②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。

幻燈片出示“熱鬧圖”。

師：老師問了什麼問題?教室裏爲什麼會有這樣熱鬧的表現?(指名說)

用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語言、神態、動作的句子。(幻燈片字幕)

師：你能從這些句子中感受到什麼?(幸福、快樂、高興……)

讓我們讀出這樣的感受(師生配合聲情並茂的朗讀)。

過渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源於父母對他們的愛，這種愛他們能感受到了(板書：熱鬧 感受愛)，但這不夠，“我”想去尋找蘊藏在他們心靈深處的他們還沒有意識到的極爲珍貴的東西。

師：當老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，並向他們祝賀的時候，課堂氣氛又是怎樣呢?

A.指名說。幻燈片隨機出示“沉默圖”。

B.師：指名說說此時的教室給你一種什麼感覺?找出具體的詞語。“靜”到什麼程度，形容形容。(預設：靜的連學生們呼吸的聲音都聽得見;靜的都能聽到分針噠噠……的走動聲;)【設計意圖：讓學生身臨其境體會當時孩子們慚愧，不好意思的心理;也起到鍛鍊學生準確的語言表達，恰當的修辭能力。】

C.師讀一段、生讀一段。

過渡：(幻燈片出示四位學生不同的沉默方式)孩子們沉默着，我和孩子們一些沉默着，讓我們看着畫面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們在想什麼?(板書：沉默)

師小結：孩子們沉默是因爲他們覺得自己做的不夠好，很慚愧。

過渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報父母，還說他們的`可愛，這是爲什麼?

解疑三、1.同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現他們可愛的句子。

A.讀讀這幾個句子，說說你體會到了什麼?(指名說，說的不完整的同桌可以幫助補充。)

指導學生試着抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會體會。

B.師：應該怎樣讀才能讀好?鼓勵學生試着讀一讀。

過渡：教室裏又熱鬧起來了，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。有什麼不一樣?

指名說

師小結：孩子們會感受愛了。相機板書(熱鬧 回報愛)

解疑四、你認爲蘊藏在他們心靈深處“這極爲珍貴”的東西是什麼?﹙預設：可以通過小組合作探討的方式解決。﹚

A.小組推薦代表說。

B.幻燈片演示 “這極爲珍貴”的東西是——用行動回報父母的愛。

過渡：他們做到了嗎?

師：全班齊讀16自然段。

過渡：孩子們的禮物儘管很幼稚很簡單，但都是對父母的愛的回報。

解疑五： 爲什麼說沉默是可貴的?

A.先說“可貴”的意思。

B.幻燈片演示練習題。

這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了_________。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到_______。

這一片沉默給了我多大的享受啊!我________。

C.師引導學生結合上面的填空用“因爲……所以……”說說“爲什麼說沉默是可貴的?”

(四)配樂朗讀，昇華情感。

(師生配合朗讀，昇華情感)

(五)課外拓展。

1.伴隨着班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動畫片段。師：多少個日日夜夜，總是您——慈愛的媽媽，守在我牀邊，啍着一首又一首的歌謠，伴我進入甜蜜的夢鄉，讓我不在孤單和害怕。是您——高大偉大的爸爸，總用您的大手牽着我的小手，你寬闊的肩膀永遠是我的依靠，你們的愛讓我們一生享用，在父親節和母親節即將來臨之際，讓我們發自肺腑地對爸爸媽媽說出心裏話。【設計意圖：抒情的音樂，往日的愛的回憶，更能激起學生心底裏愛的火花】

過渡：

讓我們大聲地對爸爸媽媽說出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛您。同學們對父母對親人的愛是小愛，對社會對國家的愛更是大愛更。

視頻播放，讓學生認識回報社會、關心他人。並讓學生說說社會上哪些人需要我們的幫助。【設計意圖：昇華情感，讓學生明白親人對我們付出了愛，我們要懂得回報;社會上許許多多的人更需要我們的幫助，這就是大愛。】

師小結：

同學們，只要你心存仁愛，愛將無處不在，讓我們把愛的火種傳遞下去。

4.作業設計

① 請同學們利用互聯網，給父母發去精美的賀卡，寫上祝福的話語。

② 爲父母做一件力所能及的事，表達你對他們的愛。