陽光教學設計範文大綱

【教材分析】

《陽光》是人教版新課程標準實驗教科書一年級上冊第三單元的課文。學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但刻意留意陽光的時候並不多。課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞──有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮豔，語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈願望，生髮對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

【學生分析】

１、本課是一年級的語文課並涉及到一些自然常識。

２、學生能借助漢語拼音識字、讀課文，能用簡單的語言描繪畫面內容，能根據畫面內容展開想象。

３、作爲一年級的孩子，好動愛說，要注意充分給學生表達的時間和空間。

【教學目標】

１、知識和能力：

⑴ 認識１２個生字，會寫４個字。

⑵ 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

⑶ 感受陽光的美好與寶貴。

２、過程和方法：

⑴ 學生結合課文裏的注音和老師的指導認識生字。

⑵ 設計問題，引導學生以各種方式朗讀課文。

３、情感、態度、價值觀：

讓學生體會陽光的.美好與寶貴，加深對大自然的熱愛之情。

【教學理念】

１、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極組織者和引導者。語文教學應以學生的自讀自悟、自學探究爲基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

２、架設生活和學習的橋樑，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

３、使朗讀成爲學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文。

【評價的維度】

１、學生在學習過程中掌握知識與形成能力的程度。

２、情感與興趣的趨向。

３、學習習慣的養成。

４、學生在小組學習中自主學習，合作交流的能力。

【應用信息技術的依據和考慮】

１、利用直觀展示，創設多種情景，提高學生學習興趣，增強感性認識。

２、充分發揮電腦課件在構字方面的優勢，規範學生書寫，體驗漢字的美。

【教學過程】

一、教學準備階段

１、教師利用教材相關信息設計教學課件。

２、教師設計引導性的問題。

３、指導學生學習預習課文，自己嘗試學習生字。

二、課堂教學活動流程及評價

活動內容 教師活動 學生活動 時間 評價

一、創設情境 導入課題 啓發談話導入新課。

創設情境，激發情趣。

範讀課文。 認真傾聽。

初步感受陽光帶給世界的變化。

５分鐘

學生能積極投入到學習氛圍中，興趣濃厚。