二年級語文陽光教案設計大綱

教材簡析

《陽光》這篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明了陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最後一段的理解是教學的難點。

設計理念

《語文課程標準》指出：語文課程豐富的人文內涵對人們的精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應也往往是多元的。這就要求我們在教學中，積極創設情境，激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟；同時，要給學生留有充分的獨立理解和感受的空間，讓學生以自己對課文內容的.領悟來代替教師的講解分析。

教學過程

一、猜謎激趣，導入新課

1．猜一猜：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。

2．看一看：(課件展示：萬丈光芒的太陽)

3．說一說：太陽有什麼作用?哪些小朋友能給大家講講?

4．導入課題：陽光

二、整體感知，自主讀文

1．運用課件圖文結合，配樂朗讀欣賞。

2．用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順。

3．小組合作，自主識字。

三、研讀句子，提煉主線

1．通過朗讀，你讀懂了什麼?

(1)出示句子：禾苗因爲有了陽光更綠了。

小樹因爲有了陽光更高了。

①理解更。

②體會陽光的偉大：

讓學生結合動畫情境，展開想象，模仿該句子說說陽光下大自然生機勃勃的景象。

花朵因爲有了陽光更______________了。

______________因爲有了陽光更______________了。

你想對陽光說些什麼?

讓學生帶着對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。

2．你有不明白的地方嗎?

(1)河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。

①課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會河面的絢麗多彩。

②展示實物錦緞，讓學生說說閃着陽光的河面和錦緞的相似之處。

(2)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

①說說陽光和金子相同的地方。

②用像連接的前後兩個事物要有相同點。請學生髮揮想象實際運用：

彎彎的月兒像( )。

( )像( )。

③陽光比金子寶貴在什麼地方?

a．誰也捉不住陽光。

體會陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。

b．拓展閱讀：（體會萬物生長離不開陽光)

太陽太陽照四方，

它的好處不平常。

太陽不曬草不綠，

太陽不曬花不香。

太陽不曬果不熟，

太陽不曬苗不長。

被窩也要太陽曬，

太陽曬了暖洋洋。

身體也要太陽曬，

太陽曬了才健康。

3．指導朗讀(讀出自己獨特的感受)。

四、換位思考昇華主題

1．既然陽光這麼美好，你想對陽光說什麼?

2．設想沒有陽光的地球將會怎麼樣?

3．選擇題(任選一)。

①畫一畫有陽光的世界。

②畫一畫沒有陽光的世界。