快樂跳—跳教學設計

一、教學設計說明：

本課根據新課程標準，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平爲目標，通過創設《小青蛙學本領》的教學情境，讓學生們在愉快的“郊遊”過程中，既學會了各種方式單雙腳跳的動作要領，創編了許多新的方法，又培養了他們的主體意識和團結協作精神，整節課從學生的發展出發，通過小組學習、合作學習，充分調動了學生的學習積極性，讓學生主動參與，提高了他們人際交往的能力。

二、教學分析

1.教學內容分析：本節課選取水平一階段跳躍部分的內容，通過學習讓學生掌握各種方式的雙腳跳，提高靈敏素質和彈跳能力，爲學生以後的發展和提高打下良好的基礎。

2.教學對象分析：二年級的小學生活潑、好動、自制力較差，採用情境教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。

3.以情感態度、價值觀爲目標，培養學生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志質量、團結協作的創新精神。

三、教學目標

1.創設良好的學習環境，激發學生體育活動興趣，培養學生主動參與活動的態度和行爲。

2.引導學生初步體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力，提高靈敏素質和協調能力。

3.通過遊戲，培養學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志質量。

4.讓學生在合作中獲得成功的體驗。

四、教學重點、難點

1.學生主動參與創想和表現力。

2.雙腳起跳並能雙腳輕巧落地。

五、教學過程設計

本節課開始部分通過一個《急停擺造型》的遊戲，將學生帶入“郊遊”的情境，通過老師描述情境和音樂結合教學，學生們裝扮成“小袋鼠”、“小袋鼠”、“小青蛙”，模仿它們的動作。用這樣的方法，調動起學生主動參與的意識。通過學生先嚐試、討論、互練，然後小組展示，相互評價、相互學習，體現“小羣體合作學習”意識，來掌握動作要領，培養學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受個體在集體中的價值。最後在輕鬆優美的樂曲中師生共舞、放鬆，結束了本節課的學習。

六、教學評價設計

通過小組合作學習，讓學生體驗自己在學習過程中學習情況，對自己、對他人進行評價，同時教師通過巡迴指導給予學生一定的評價，這樣學生不僅掌握了動作方法，而且在各方面都有了全面的體驗。