課文《蝙蝠和雷達》教學設計

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的課文《蝙蝠和雷達》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

課文《蝙蝠和雷達》教學設計1

課文分析：

課文主要講科學家通過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的祕密，並從中受到啓發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分爲三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎麼能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啓下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜裏飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啓示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啓示。

教學目標：

1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫，激發熱愛科學、樂於觀察與探究的興趣。

教學重、難點：

1、能大致說出課文的主要內容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

學情分析：

每一個學生都有好奇心和求知慾，教師抓住學生這一天性引導學生大膽的質疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學生能夠自主學習，做課堂真正的主人。

教學方法手段：

引導學生通過課件觀看科學家對蝙蝠進行的三次試驗的模擬動畫，使學生在觀察中加深對文本的理解和感悟。

課前準備：

1、佈置學生查找有關仿生學的資料

2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、以圖爲媒，引入新課

(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的瞭解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什麼聯繫呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)指導寫“蝙蝠”兩字。

二、朗讀課文，學習生字

1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。

2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導。

4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什麼?請大家默讀全文，用自己的話說一說。

2、同桌交流課文的主要內容

3、指名講，師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關係了吧?

四、學習前三個自然段

(一)默讀前三個自然段，找出過渡句

(二)出示過渡句，這個句子運用了什麼修辭手法?(設問)讀了這個句子，你心中產生了什麼疑問?

過渡：要想揭開其中的奧祕，我們要先來學習第三自然段。

(三)重點學習第三自然

1、指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什麼?

2、指名講段意

3、對於蝙蝠在夜間飛行，你會用什麼詞語來形容它?爲什麼?

4、出示句子：蝙蝠是在夜裏飛行的`，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎麼飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

(1)抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。

(2)模擬體驗：你想試一下在夜裏飛行嗎?讓學生閉上雙眼，在教室裏走一圈，提醒學生要注意安全。

(3)說感受

(4)指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶着怎樣的語氣來朗讀這一段話?(讚歎、佩服)

五、結束語：我們人類是靠什麼來判斷有沒有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜裏飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節課再來學習。

作業佈置：

抄寫生字詞語

熟讀課文

查找有關仿生學的資料

第二課時

一、複習引入

同學們，昨天我們學習了11課《蝙蝠和雷達》，還記得蝙蝠和雷達之間有什麼關係嗎?(科學家們經過反覆試驗，發現了蝙蝠能在夜間飛行的祕密，並得到啓發，發明了雷達)

二、創設情境，激發興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的祕密

導入：【課件出示一隻蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們人類真了不起!竟然連我們蝙蝠界的祕密都能知道，我真的很想知道你們人類是怎麼發現我們的祕密的，同學們，你們能告訴我嗎?

師：同學們，你們願意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的試驗的?(4、5、6自然段)下面我們就來一起學習4、5、6自然段。

(一)學習4、5、6自然段

【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學家做了幾次試驗?在什麼環境中做實驗，分別怎麼做，結果怎麼樣?得出了什麼結論?

邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格

試驗順序

試驗方式

試驗結果

試驗結論

第一次

第二次

第三次

小組討論填表結果

指名講所填寫的表格【課件出示：表格】

哪位同學可以看着表格來爲小蝙蝠解釋試驗的過程?要注意人稱的變化。【課件出示：表格】

【出示課件】過渡語：你們這班小科學家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎麼配合起來探路的嗎?

(二)學習第七自然段

課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題?快速讀第七自然段，動手畫出有關句子，並把句子讀一讀。

彙報句子

男女同學賽讀

默讀句子，在表格背後的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖

展示示意圖，並複述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖，板書：

同桌看板書複述蝙蝠探路的原理

科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的祕密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反覆、終於”的用詞準確性。【課件出示句子】

齊讀句子，說體會

齊讀體會

齊讀第七自然段

【課件出示小蝙蝠】：同學們說得不錯，我能在夜間安全飛行的祕密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們人類的科學家發明的雷達又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?

(三)學習第八自然段

邊讀文段，邊畫出有關句子，並讀一讀

模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖

同桌交流示意圖，並複述

指名展示示意圖，並複述，完善學生的示意圖並板書：

請同學們打開語文書44頁，完成課後練習三

指名講答案

齊讀

三、拓展延伸

(一)默讀“資料袋”，填寫：人們從( )身上得到啓發，發明了( )。【課件出示】

(二)介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從( )身上得到啓發，發明了( )。”的句式來說。【課件出示】

(三)補充有關仿生學的資料【課件出示】

(四)說一說：我從( )身上得到啓發，想發明( )。【課件出示】

參考：我從變色龍身上得到啓發，想發明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。

(五)推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學》【課件出示】

四、作業佈置：

1、閱讀有關動、植物祕密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什麼啓示，設計出來的小發明。

五、板書設計：

教學反思

《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分爲三部分。主要講科學家爲了揭開蝙蝠夜間飛行的祕密，經過反覆實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啓示。我把它歸結爲是發現問題，分析問題，解決問題。首先是發現問題：飛機和蝙蝠都能安全飛行;之後分析問題：是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等等。之後是做三次試驗證明蝙蝠安全飛行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的祕密，解決了問題。

課文《蝙蝠和雷達》教學設計2

【學習目標】

1、學會生字新詞。

2、把握課文內容，瞭解科學家三次試驗的過程及揭示的祕密。

3、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯繫。

4、激發學生熱愛科學、樂於觀察與探究的興趣。

【學習重點】

把握課文內容，瞭解科學家三次試驗的過程及揭示的祕密。

【學習難點】

理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯繫。

[教學過程預設]

（一）談話導入，瞭解蝙蝠和雷達。

（出示蝙蝠圖片）

同學們，認識它嗎關於它，你們知道些什麼

（出示雷達圖片）

同學們，這是什麼知道雷達有什麼作用嗎

同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中爲什麼用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什麼聯繫呢這節課我們就來學習《蝙蝠和雷達》。

（二）熟讀課文，掃清障礙。

1、朗讀全文。

2、認讀生字詞。

3、指導書寫生字。

（1）指導書寫，關注“蠅”“揭”的寫法。

（2）學生書寫。

（三）概括內容，質疑問難。

1、抓住要點，概括內容。

請同學們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關係，用“——”畫出來。

學生交流，並用連關鍵句的方法概括課文的主要內容。

2、針對內容質疑問難。

同學們自己讀讀主要內容，你還想知道些什麼？

學生可能從以下方面提問題：

（1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的

（2）蝙蝠是怎樣探路的

（3）爲什麼裝上雷達飛機就能安全飛行了呢

（四）依據問題，順學而導。

感悟蝙蝠夜間飛行的特點。

1、師範讀課文。

2、同學們交流感受。

探究蝙蝠探路方法。

1、請同學們默讀4——6自然段，並完成下面的表格。

2、學生交流。

3、體會詳略得當的寫法。

4、明確蝙蝠的'探路方法。

請同學們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫出相關語句。

（1）試着用自己的話說說蝙蝠是如何探路的呢？

（2）邊交流，邊演示。

（3）知識拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）

（4）比較下面的句子，看哪種說法好？爲什麼？

科學家經過研究，揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。

科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。

理解飛機夜行與蝙蝠探路的關係。

請同學們自己讀讀第八自然段，思考雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢

1、試着用自己的話說說雷達是怎樣工作的呢？

（1）邊交流，邊演示。

（2）通過比較，理解飛機夜行與蝙蝠探路的關係。然後完成課後的填空。

（五）總結全文，學習方法。

引導學生學習作者由現象提出問題——然後分析問題——最後解決問題的方法。

（六）拓展延伸，激發興趣。

1、瞭解仿生學。

2、交流人們從生物身上受到的啓示。

3、好書推薦——《神奇的仿生學》。

[課後練習]

閱讀有關動、植物祕密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什麼啓示，設計出來的小發明。

[板書設計]

飛機夜間安全飛行？提出問題

蝙蝠和雷達，三次試驗，分析問題

發明雷達，解決問題