《蝙蝠和雷達》教學設計與評課稿
教學目標：
1、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯繫。
2、體會科普小短文語言準確性和表達方法多樣的特點並指導寫作。
3、培養學生科學研究探索精神，激發學生從小愛科學的興趣。
教學重點和難點：
1、蝙蝠在夜裏飛行的祕密是怎樣探索出來的。
2、學習課文寫作特點，仿寫課文的7、8自然段。
板書設計：
蝙蝠和雷達
嘴 超聲波 障 無線電波 天線
)))))) 礙 ((((((
物
耳朵 (((((( )))))) 熒光屏
教學設計
一、質疑導入，激發興趣
1、板書：蝙蝠 讀詞。你們瞭解蝙蝠嗎?
2、出示雷達圖片，這是什麼?板書：雷達 知道雷達有什麼作用嗎?
3、板書：和，齊讀課題，讀了課題一定有疑問吧?
善於質疑是學習的必備能力之一，我們一起到課文中去尋找答案。
(反思：第一環節，質疑課題，激發學習興趣。培養學生的質疑能力，讓學生自己提出問題，主動學習尋找答案。同時讓學生明白“學貴有疑”，質疑是學習的必備能力之一。這個班的孩子很善於質疑，說明老師平時非常注重這方面的訓練。)
二、整體感知，理清脈絡;
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。用下面這段話概括課文主要講了什麼?
課文從(蝙蝠的夜裏飛行本領)提出疑問，經過(科學家反覆研究)，終於(揭開了蝙蝠夜裏飛行的祕密)，發明了(雷達並運用在飛機身上)。
2、反饋交流
3、根據主要內容，我們可以把課文分爲幾個部分?怎麼分?
4、如果給每部分加一個小標題，我會給第一部分加上——板書：提出疑問
5、剩下的三個小標題由孩子們來取。板書：反覆研究 揭開祕密 發明創造
(反思：第一遍讀課文，訓練學生概括課文主要內容的能力。爲了降低難度，我給了學生一根有力的柺杖，設計了一個填空題形式，讓學生根據填空來概括。柺杖並不是爲了讓學生依賴，而是爲了讓學生走得更加穩當，以便在適當的時候丟棄柺杖。緊接着我設計了取小標題的環節，讓學生理清課文結構脈絡，感受課文條理清晰、邏輯性強的特點。)
三、品讀課文，學習寫法;
過渡：下面我們先來學習第一部分——提出疑問。有一句話是第一部分的中心句，找到了嗎?
(一)學習第2、3自然段
在漆黑的夜裏，飛機怎麼能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啓示。
1、這是問句當中的哪種類型?全班讀。
2、設問句用在文章當中能引起讀者濃厚的興趣。我們在寫作的時候也可以運用。板書：設問
3、蝙蝠身上有什麼本領讓人類產生疑問呢?指名回答。
4、請女生讀第一段話，請男生讀第二段話
5、你覺得哪段寫得更好?說說你的觀點。
6、師小結
7、是呀，我們在寫作的過程中也要注意用詞的準確性。讓我們通過朗讀來感受課文用詞的準確性。板書：用詞準確
(二)學習第4-6自然段
1、學習要有刨根問底的精神。出示：難道蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裏看清楚所有東西嗎?指導朗讀。
2、默讀第4-6自然段，試着自己回答這個問題。
3、先用自己的話回答。誰能用課文中的句子回答。齊讀第六自然段。4、用“不是……是”說話。
(三)學習第7-8自然段7
1、科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。你們知道這個祕密是什麼嗎?指名回答。板書：嘴超聲波 耳朵
2、全班讀。
1.人教版四年級下冊《積累·運用四》教學設計
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7.四年級下冊《觸摸春天》優秀教學設計
8.四年級下冊《將心比心》教學設計
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